五年級(下)語文期末試卷.doc

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五年級（下）語文期末試卷 班級 姓名 一、 根據(jù)拼音填寫詞語。（10分） 1、傍晚，廣場上有許多孩子在練輪滑。他們有的在人群中su xīn suǒ y ( )地穿梭著，min b gǎi s( )，還不時沖著你wǎn ěr yī xio ( )；有的顯得非常dǎn qi ( )，liǎn shēng bǐng q ( )地慢慢移動，一不小心就shuāi jiāo ( )了，只能坐在一邊輕輕地shēn yn ( )…… 2、比賽開始了，隊員們坐在船cāng ( )里cāo zng z r ( )，一只只龍舟仿佛一條條箍龍在水面上爭相遨游，令人yng jiē b xi( )。 二、根據(jù)詞語給加點的字選擇合適的拼音（用“√”表示）。（3分） 1、滿樹的彩葉好似含情脈脈（mi m）的少女，和(h h)著風聲，翩翩起舞，又如同驛差（chāi chā ）向我們傳遞著秋的信息。 2、好書常常讓我們讀得廢寢（qǐn qǐng）忘食。我從中汲（xī j ）取了豐富的營養(yǎng)，迸（bng bng）發(fā)出無限的活力。 三、為下列句子中的“臨”選擇恰當?shù)慕忉?。?分） “臨”在字典中的解釋：①靠近，對著；②來到，到達；③將要，快要；④照著字畫模仿。 1、要參加毛筆字比賽了，姐姐天天都在認真地練習臨帖。（ ） 2、我們真誠地歡迎您的光臨。（ ） 3、解放軍戰(zhàn)士居高臨下，將沖上山的敵人狠狠地打了下去。（ ） 4、這本書是我臨離開杭州的時候買的。（ ） 四、把成語補充完整，再把合適的詞語填入括號里。（7分） 一（ ）千里 神（ ）奕奕 （ ）水車薪 垂頭（ ）氣 足智多（ ） 顧全大（ ） 鞠（ ）盡瘁 巧舌如（ ） 1、 用橫線畫出描寫人物神態(tài)的詞，我還會再寫一個這樣的詞： 2、本學期的語文學習中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人： 的藺相如， 的諸葛亮， 的晏子；同時也飽覽了 的草原。 五、按要求寫句子。（4分） 1、用幽默、富有人情味的語言來勸誡那些愛酒后開車的司機。 2、我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。（修改病句） 3、請把下面這幅難聽的對聯(lián)用“︱”隔開成為一副好聽的對聯(lián)。 養(yǎng) 豬 大 如 山 老 鼠，頭 頭 死。 釀 酒 剛 剛 好 造 醋，壇 壇 酸。 4、請以“日出”為內(nèi)容，寫出一個比喻句。 六、積累運用。（20分） 1、“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！背鲎孕翖壖驳摹? ． 》。句中“亡”讀 ，“亡賴”的意思是 。請你再寫一句反映兒童生活的古詩詞： 2、《水滸傳》里有“三打祝家莊”，《西游記》里有“三打 ”，《三國演義》里有“三顧 ” “三氣 ”等。四大名著還有一部是《 》，作者是 。 3、寫研究報告是，獲取資料的途徑一般有：閱讀書籍報刊、 、 等。 4、作家的筆下，平凡的事物總能讓我們耳目一新：老舍眼中的草原，到處 ，輕輕流入云際；季羨林筆下的德國小巷，家家戶戶的窗子前面都是 、 ；馬克．吐溫筆下的威尼斯小艇，行動 ，仿佛田溝里的水蛇。 5、爸爸經(jīng)常告誡我：“天行健， ?！? 6、暑假里，我到杭州西湖花神廟看到了一對疊字聯(lián)，上聯(lián)是：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。下聯(lián)是： 7、不積跬步， ；不積小流， 。 七、課內(nèi)閱讀。（9分） 楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為（wi wi ）設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯▂ng yīng ）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qn qng）?！? 1、 劃去文中加點字不正確的讀音。 2、 解釋下列詞在文中的意思。 甚： 詣： 未聞： 3、下列句子停頓正確的一組是（ ）。 A、梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。 B、孔君平/詣/其父，父/不在，乃呼/兒出。 C、孔指以示/兒曰：“此是/君家果?！? D、未聞/孔雀/是夫子/家禽。 4、孔君平為什么說“這是你家的水果”？ 。 楊氏子婉轉(zhuǎn)對答說：“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“ ”的實際意思。 八、課外閱讀。（13分） 成全善良 雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友?！　? 等公交車的人很多，每一輛公交車里都擠得滿滿的。我旁邊站著一位老人和一個姑娘，聽他們的對話，是女兒陪父親去醫(yī)院看病，正好跟我同路。 車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰到父親，一手在前面擋著人群，一手挽著父親的胳膊。費了很大勁，她才把父親挽上車。 車上早就人滿為患。這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也說她父親身體硬朗著，站一會兒就到了。 那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好，好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下。讓座的姑娘流露出了笑容。 公交車一路搖晃著。我注意到，那位老人的面色越發(fā)難看，緊皺的眉頭擰成了一個“川”字，嘴里不時地發(fā)出噓噓作響的喘氣聲。他強撐著上半身，一只手托著自己的腰部，臀部不時地在座椅上挪動著。我不禁替他暗自慶幸，虧他沒有再客套，不然一直站著，也不知要遭多少罪。 醫(yī)院很快就到了。老人下車前，不忘向那位讓座的姑娘再次表示了感謝。下車后，我聽到這對父女的對話： “爸，傷口疼了吧？  “一點點吧！” “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” “人家小姑娘可是一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……” 我終于明白了，老人和女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。 成全別人的善良，這何嘗不是另一種善良？ 1、 聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近義詞或反義詞。 近義詞：痛楚（ ） 客套（ ） 反義詞：拒絕（ ） 顛簸（ ） 2、 把“成全別人的善良，這何嘗不是另一種善良？”改為陳述句。 3、 “我明白了，老人和女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情?！薄半[情”在文中是指 。那個姑娘的“善良”是指 ；老人的“善良”是指 。 4、對人物的描寫，可以從“神態(tài)、動作、語言、心理活動”等方面去著力。請你用波浪線劃出文中對人物進行上述幾方面描寫的語句，不少于兩句（不同方面）。 5、請你認真閱讀父女倆下車后的對話，發(fā)揮想象，抓住人物的動作或神態(tài)，給文中的加上適當?shù)奶崾菊Z，寫在橫線上。 6、簡要寫出短文主要講一件什么事？ 九、作文。（30分） 家長是我們最親愛、最熟悉的人，你的媽媽或者爸爸有什么特點嗎？請寫寫你的父母，注意寫出人物的特點。題目自擬，如：《我的“麻辣”老媽》、《我的球迷老爸》、《愛臭美的媽媽》、《“偵探”媽媽》等。 要求：語句通順，內(nèi)容具體，情感真實，不少于400字。