綜合實(shí)踐課公開課教案《成長的煩惱》.doc

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區(qū)級(jí)公開課教案 教　　　案 人教版初一語文 /, 課題：綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱 授課時(shí)間 授課班級(jí) 初一（9）班 授課教師 一、教材分析 本次的綜合性學(xué)習(xí)，是人教版初一語文新版教科書的第二次綜合性學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)初一學(xué)生不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文后馬上就設(shè)計(jì)第二次綜合性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生梳理煩惱，消除煩惱，可見教材對(duì)學(xué)生的心理健康的重視，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”運(yùn)用語文的綜合能力的提高。 二、學(xué)情分析 在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1、大膽言說自己成長中的煩惱； 2、與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)； 3、通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度和收集篩選信息的能力。 （二）過程與方法 1．通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難； 2．寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：搜集與“愁”“煩惱”有關(guān)的詩句、名言警句；采訪父母和周圍的長輩們的煩惱（筆錄但最好能以視頻形式）。 2.教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽訴說自己的煩惱，并學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽；抒寫情懷，超越煩惱。 五、教學(xué)方法：合作、傾聽、互評(píng) 六、教學(xué)用具：多媒體、展示臺(tái)。 七、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、問卷調(diào)查 2、搜集與“愁”“煩惱”有關(guān)的詩句、名言警句。 3、列出自己的煩惱清單。 4、采訪父母和周圍的長輩們的煩惱。 八、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì)與過程 設(shè)計(jì)思想 一：導(dǎo)入新課 今天，我們要在這里上一堂綜合性學(xué)習(xí)課--成長的煩惱。（第一張幻燈片） 南宋有一位詞人曾經(jīng)說過“少年不識(shí)愁滋味” （第二張幻燈片），成長于21世紀(jì)的你們，背后有社會(huì)的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，家長的牽掛，集萬千寵愛于一身，真的很羨慕你們的無憂無慮。（會(huì)有學(xué)生搖頭反對(duì)）難道不對(duì)嗎？那你認(rèn)為應(yīng)該怎么說呢？（第二張幻燈片改變） 學(xué)生展示問卷調(diào)查的結(jié)果，問題涉及學(xué)習(xí)、生活、情感等方面，結(jié)果表明幾乎所有的同學(xué)都經(jīng)歷著煩惱。學(xué)生為這次的綜合性研究學(xué)習(xí)編演了小品《為你好》。 好，下面歡迎我們初一九班同學(xué)的表演。（第三張幻燈片） 謝謝同學(xué)們的傾情表演。今天讓我們借助綜合性研究學(xué)習(xí)展示課的平臺(tái)，敞開心扉，傾訴你的煩惱吧。 二：“傾訴你的煩惱” （第四張幻燈片） 有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。那么該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱呢？ 三：認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱（第五張幻燈片） 1、了解父輩們的煩惱（超級(jí)連接到第十二張幻燈片學(xué)生的采訪視頻） 父母作為我們?nèi)松膯⒚衫蠋?，他們往往有許多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，值得我們借鑒。 與父母的煩惱相對(duì)比，再冷靜的思考自己的煩惱，對(duì)化解煩惱一定會(huì)有所幫助。 2、古詩詞采擷（超級(jí)連接到第十三張幻燈片） 浩如煙海的古典詩詞是中華民族幾千年智慧的結(jié)晶，采擷古典詩詞，不僅能使我們感受到古典文化的輝煌燦爛，更能慰藉人們的心靈，陶冶人們的情操，對(duì)化解我們的煩惱也一定會(huì)有所幫助。 下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己查到的古典詩詞有感情地念給大家聽，并簡要的介紹詩文作者寫了哪些方面的煩惱。 3、名言啟示錄（超級(jí)連接到第十四張幻燈片） 接下來再請(qǐng)同學(xué)們將眼光投向全世界，在無止境的人類發(fā)展長河中，世界各地先哲們的名言警句一定也會(huì)使我們受到思想上的啟迪。 老師也提供一首俄國詩人普希金的小詩《假如生活欺騙了你》與大家共勉。（第六張幻燈片） 4、化解煩惱 請(qǐng)大家根據(jù)以上的學(xué)習(xí)，重新審視自己的煩惱，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，為自己也為同學(xué)化解煩惱。（生生對(duì)話） 其實(shí)，很多時(shí)候，我們受到的委屈并非我們所想像的那么嚴(yán)重，我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想，很多煩惱都能釋然。（第七張幻燈片） 四：抒寫情懷，超越煩惱（第八張幻燈片） 用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，注意多種修辭方法的應(yīng)用。（用展臺(tái)展示同學(xué)的小練筆，并訂正。） 五：布置作業(yè)（第九張幻燈片） 課后請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)你感受最深刻的煩惱，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文留下自己成長的足跡。 六：教師總結(jié)（第十張幻燈片） 你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己； 你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度； 你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在； 你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容； 你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天； 祝：成長沒煩惱（第十一張幻燈片） 七：板書設(shè)計(jì) 少年不識(shí)愁滋味——少年也識(shí)愁滋味 傾訴你的煩惱 認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱 抒寫情懷，超越煩惱 以宋詞導(dǎo)入新課，既言簡意賅，又能與以下課程的類容形成鮮明的反差，以增強(qiáng)學(xué)生上課的注意力和興趣。 問卷調(diào)查能使學(xué)生切實(shí)感受到煩惱的普遍性，從而增強(qiáng)訴說的勇氣。 小品演出能訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作以及編劇和導(dǎo)演的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽訴說自己的煩惱，并學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。訴說時(shí)盡量做到口齒清楚，態(tài)度大方，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。 漸漸長大的學(xué)生往往惟我獨(dú)尊，采訪長輩的煩惱，既對(duì)化解煩惱有所幫助，有能拉近與父母之間的距離。 古詩詞采擷和名言啟示錄既能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的篩選能力，又能使學(xué)生感受到古典文化的輝煌燦爛和名言警句對(duì)思想的啟迪作用。 生生對(duì)話環(huán)節(jié)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說的能力極為重要，還能使學(xué)生在傾訴中化解煩惱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的關(guān)愛情懷。 抒寫情懷，超越煩惱環(huán)節(jié)，能訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，特別是比喻和擬人修辭方法的應(yīng)用，同時(shí)展開互評(píng)，訓(xùn)練寫作修改能力，真正將對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度。 本節(jié)課使學(xué)生受到的思想啟迪在課后作業(yè)中可繼續(xù)延伸，全面深刻的反省自己的煩惱，并把它凝聚成一篇有分量的作文，使自己的思想水平和寫作水平得到提升。