《言之有“理”》教案.doc

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言之有理 教學(xué)目標(biāo)： 1、分清實(shí)詞和虛詞，認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。 2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運(yùn)用的妙趣。 教學(xué)重點(diǎn)：虛詞的表意功能。 教學(xué)難點(diǎn)：虛詞用法辨析。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入：引子撮要 本節(jié)引子引用的是魯迅先生的小說(shuō)《阿Q正傳》第五章“生計(jì)問(wèn)題”中有關(guān)“龍虎斗”中所使用的“好了”與“好”。在這兩者之中僅僅是一個(gè)虛詞“了”的有無(wú)，兩者表達(dá)的意思就迥然不同。 “好了”：表達(dá)的意思是圍觀中的好心人看他們打得兩敗俱傷，很可憐，想勸他們停手：這是同情、善意的勸解。 而“好”：表達(dá)的意思則是那些唯恐天下不亂的人在煽風(fēng)點(diǎn)火，慫恿他們打得更兇，想要有好戲看，這是無(wú)聊、惡意的起哄。一個(gè)“了”字描畫(huà)出了兩種態(tài)度截然相反的看客。 可見(jiàn)“了”字雖然是“虛詞”，但在語(yǔ)句中的作用卻既不“小”，也不“虛”，有著很強(qiáng)的表達(dá)特定意義的功能，還有著實(shí)詞無(wú)法替代的重要作用。 2．課堂活動(dòng)提菁 本節(jié)“課堂活動(dòng)”說(shuō)的是“形形色色的‘的’”?！暗摹笔且粋€(gè)沒(méi)有實(shí)在意義的虛詞，但它在表達(dá)上有著重要作用，用法也多種多樣。 (1)助詞 ①放在修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，作為定語(yǔ)的標(biāo)志。如：這個(gè)區(qū)的中心小學(xué)/當(dāng)了教師的他/中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣/對(duì)他的意見(jiàn)，等等。 ②放在詞或詞組的后邊，構(gòu)成相當(dāng)于可以獨(dú)立指代事物的名詞的“的字結(jié)構(gòu)”。如：經(jīng)他介紹而成家的/鬧過(guò)離婚的，等等。 ③與“什么”組合，放在表示列舉的詞語(yǔ)之后，表示“等等、之類”的意思。如：打架吵嘴什么的。 ◆④在有些短語(yǔ)中用“的”與不用“的”時(shí)，詞組的意義會(huì)發(fā)生變化。師：下面的詞組中間能不能加“的”？ ①候補(bǔ)黨員②師范學(xué)校③生活習(xí)慣④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn)⑥抓破了鼻子 分析： ①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。 ②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。 ④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。如：“夜晚記日記”與“夜晚記的日記”。前者表明“記日記”的行為是在“夜晚”進(jìn)行的，后者表明“日記”的記錄時(shí)間是在晚上。 (2)語(yǔ)氣詞 常見(jiàn)的用法是與“是”連用，帶有肯定或強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，“的”的后面不能補(bǔ)出中心語(yǔ)。如：是一九五三年秋天由師范學(xué)校畢業(yè)的/是做不成任何事情的 工具箱： 詞在語(yǔ)法意義上可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。（見(jiàn)書(shū)p82） （一）實(shí)詞 實(shí)詞是有實(shí)在意義并且可以獨(dú)立充當(dāng)詞組和句子中主、謂、賓、定、補(bǔ)等成分的一類詞，一般可以單獨(dú)回答問(wèn)題。每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細(xì)解說(shuō)其詞義。現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞一般分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。無(wú)論在現(xiàn)代漢語(yǔ)中還是在文言文中，實(shí)詞都占有絕對(duì)多的數(shù)量 （1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書(shū)本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。 （2）動(dòng)詞：是表示人或事物的動(dòng)作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢(shì)的詞。如：走、跑、思考、學(xué)習(xí)、有、存在、能、可以等。 （3）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語(yǔ)中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動(dòng)詞，與英語(yǔ)不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。 （4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：一、十、第八、每等。 （5）量詞：表示人或事物及動(dòng)作的計(jì)量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語(yǔ)。如：個(gè)、件、幢、下、次、趟等。 （6）代詞：用來(lái)指代人、事物、狀態(tài)、過(guò)程的詞。如：你、他們、這、彼等。 （二）虛詞 虛詞是沒(méi)有實(shí)在意義的詞，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨(dú)回答問(wèn)題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價(jià)值在于幫助構(gòu)成句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表示某種語(yǔ)法關(guān)系。 漢語(yǔ)的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞。無(wú)論在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對(duì)較少，但作用卻很大。 （1）副詞：在句中表示動(dòng)作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、趨向（猜測(cè)）等的詞。 如 “表示程度”：很 非常 十分 比較 特別 表示范圍：大多數(shù) 少數(shù) 部分 表示時(shí)間：片刻 一會(huì)兒 不久 剛才 表示猜測(cè)（趨向）：也許 或許 可能 大約 表示否定：沒(méi)有 無(wú) 不是 否 勿 副詞的語(yǔ)法特征： ◆副詞都能做狀語(yǔ)，可用來(lái)修飾表心里活動(dòng)的動(dòng)詞（如“非常高興 、非常想念）、形容詞。 ◆程度副詞“很、極”在一定條件下可做補(bǔ)語(yǔ)。 如：好得很 好極了 詞中，副詞是唯一能獨(dú)立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒(méi)有、也許、大概”等）也可以單獨(dú)回答問(wèn)題，具有一定的實(shí)詞特點(diǎn)。 （2）介詞：表示引出動(dòng)作的對(duì)象、時(shí)間、處所、工具、原因、方式、手段、目的的詞。如：在這屋子住過(guò)；用刀切牛肉（“在、用”就是引出處所和工具的介詞）。 介詞用在名詞性詞語(yǔ)前面，和名詞性詞語(yǔ)共同組成“介賓短語(yǔ)”，充當(dāng)句子的狀語(yǔ) 。 介詞的語(yǔ)義分類： 表時(shí)間：從、自從、打、到、在、當(dāng)、當(dāng)著、于、趁、乘、隨著、趕、臨 表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著 表方式、方法的：按、按照、依照、本著、經(jīng)過(guò)、經(jīng)、通過(guò)、根據(jù)、據(jù)、以、將、 就、憑、用、靠 表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著 表對(duì)象、關(guān)聯(lián)的：對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、 管、論、順、連 表比較的：比、和、同、與、跟 表排除的：除了、除非 介詞的語(yǔ)法特征： ◆介詞結(jié)構(gòu)（介賓短語(yǔ)）一般作狀語(yǔ)，少數(shù)還可以作補(bǔ)語(yǔ)。 〔在閱覽室〕看書(shū)（表處所） 〔從早上〕工作<到晚上>（表時(shí)間） 〔沿著河邊〕前進(jìn)（表方向） 〔對(duì)學(xué)生〕負(fù)責(zé)（表對(duì)象） 〔連根〕拔起來(lái)（表對(duì)象） 〔比過(guò)去〕更好（表比較） ◆、有的介賓短語(yǔ)可以作定語(yǔ)，但要加“的”。 例如： 他作了一個(gè)（關(guān)于詩(shī)人杜甫的）學(xué)術(shù)報(bào)告。 他（對(duì)這個(gè)問(wèn)題的）分析是正確的。 （3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語(yǔ)、句子、句群、語(yǔ)段之間的邏輯關(guān)系。 如：雖然、但是、無(wú)論、和、或者、與、不但、不僅、所以、因此、而且、并且、但是、至于等等。連詞常常成對(duì)搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因?yàn)椤浴?、“即使……也……”、“只有……才……”等? ? 分析下面句子中的“和”是介詞還是連詞？ ? ①我和他都去過(guò) 。 連詞 ? ②我曾經(jīng)（和他）去過(guò)。 連詞 ? ③(和他)去北京的人都回來(lái)了。 介詞 （4）助詞：在句中起輔助作用的詞（或表示成分之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和動(dòng)作時(shí)態(tài)的詞）。 A、現(xiàn)代漢語(yǔ)中的助詞主要有：（結(jié)構(gòu)助詞）“的”、“地”、“得” 如：我的老師，這個(gè)“的”是表示修飾關(guān)系或定語(yǔ)的助詞；輕輕地走，這個(gè)“走”時(shí)表示狀語(yǔ)關(guān)系的助詞；干得好，這個(gè)“得”是表補(bǔ)充關(guān)系的助詞 又如： 漂亮 的 姑娘飛快 地 跑，跑 得 飛快！ B、（時(shí)態(tài)助詞）“著”、“了”、“過(guò)”。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見(jiàn)的有“之”、“者”等。 c、語(yǔ)氣助詞：?jiǎn)?、吧、? （5） 語(yǔ)氣詞：常用在句尾表示種種不同語(yǔ)氣意義類型的。如：啊、唉、呀等。 語(yǔ)氣詞的分類：表陳述語(yǔ)氣；表疑問(wèn)語(yǔ)氣；表祈使語(yǔ)氣；表感嘆語(yǔ)氣 ◆、語(yǔ)氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別： １）添加法：看“的”后面能不能加相應(yīng)名詞，能加的是助詞，不能加的是語(yǔ)氣詞。 如：岸上站著的是看劃龍船的（人）。 （助詞） 　　　　 那樣說(shuō)是可以的。（語(yǔ)氣詞） 2）刪除法：看刪去“的”后，句子的基本意思是否改變，如果改變了就是助詞，沒(méi)有改變的就是語(yǔ)氣詞。 如： 請(qǐng)相信，這本書(shū)是我的。（助詞） 請(qǐng)相信，我不會(huì)騙你的。（語(yǔ)氣詞） （6）擬聲詞：，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。 常見(jiàn)虛詞誤用舉例 ? ①濫用介詞：介詞在語(yǔ)言組合過(guò)程中，能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用，濫用介詞不但會(huì)使表達(dá)啰嗦，而且有時(shí)還會(huì)使表達(dá)混亂，造成語(yǔ)病。 ? 例：?他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國(guó)在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。(“在”是多余的，應(yīng)刪去) ? ?從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(刪去“從……里”) ? ?在我們黨的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上，都無(wú)不閃耀著立黨為公的光輝。(“在”應(yīng)刪去) ? ②漏用介詞：應(yīng)該使用介詞的地方而沒(méi)有使用，就是漏用介詞；漏用介詞同樣會(huì)使表意不清，句子不通。 ? ?江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開(kāi)了熱烈的討論。(“江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化”之前要加上“對(duì)于”，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚) ? ?這種習(xí)性是動(dòng)物長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。(應(yīng)在“動(dòng)物”之后加上介詞“在”) ? ?學(xué)生在這次期中考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。(應(yīng)在句首加上“從”) ? ?戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子地員》，就是我國(guó)古代土壤的專門著作。(應(yīng)在“就是”之后加上“關(guān)于”) ③介詞張冠李戴 ? ?一月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)城市交通帶來(lái)不便。(“對(duì)”應(yīng)改為“給”) ? ?革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長(zhǎng)。(“從”應(yīng)改為“在”) ? ?對(duì)于金沙江，我曾聽(tīng)人講過(guò)不少優(yōu)美的故事。(“對(duì)于”應(yīng)改為“關(guān)于”) ? ④誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) ? ?濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 ? 例：有一些電視劇本不能采用的原因，是因?yàn)樗鼈兏裾{(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。(應(yīng)去掉“因?yàn)椤? ? ?錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 ? 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂(lè)，為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓抬舉為殿師太尉。(“為了”改為“因?yàn)椤? ? ?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。 ? 例：只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(去掉“就”，換成“才”，使“只有”與“才”搭配) ? ?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。 ? 規(guī)則：各分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的后面；各分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)的前面。 ? 例：盡管他行車已三十萬(wàn)公里，卻從沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大事故。(主語(yǔ)相同，“他”應(yīng)放在“盡管”之前) ? 例：不僅他喜歡打籃球，而且喜歡游泳、爬山。 ? “他” 應(yīng)放在“不僅”之前 例：由于國(guó)棉一廠長(zhǎng)期以來(lái)不抓革新，總落在國(guó)棉二廠后面，產(chǎn)量不是比國(guó)棉二廠低，就是質(zhì)量比國(guó)棉二廠差。(分句主語(yǔ)不同，“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是”之后) ◆ 、小試身手一、二（見(jiàn)教師用書(shū)p152-153） “沒(méi)有”“沒(méi)”在動(dòng)詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動(dòng)詞，否定事物的存在或否定對(duì)事物的領(lǐng)有。（小試身手第一題）◆ 辨析：①這里沒(méi)人。 （動(dòng)） ②他沒(méi)去。 （副） ◆ ①?zèng)]有見(jiàn)過(guò)這么好的學(xué)生。（副） 　　　 ②你沒(méi)有《詩(shī)經(jīng)》嗎？ （動(dòng)）