《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計.doc

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《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想與設(shè)計理念： 全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美多方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過音樂教育，讓學(xué)生有遠(yuǎn)大理想，陶冶學(xué)生情操，啟迪他們的智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。 在本課的設(shè)計中，我圍繞以審美為核心，以興趣為愛好為動力的基本理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中來，并鼓勵學(xué)生在音樂活動中去努力思考和自主創(chuàng)造，讓學(xué)生們得到美的體驗和成功的快感！ 二、教學(xué)背景分析： 《彼得與狼》是人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》五年級音樂上冊第七單元的欣賞內(nèi)容，這個單元只有這一首欣賞曲目，是對曾經(jīng)音樂欣賞中學(xué)習(xí)的各種西洋管弦樂音樂知識的一個匯總，也是基于學(xué)生長期音樂欣賞活動中的一個整體呈現(xiàn)，可見其重要性。這首樂曲是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為了讓孩子們了解西方古典音樂和管弦樂隊，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式所寫的一首交響童話，是一部典型的“聽音樂，識樂器，講故事，樂表演”的古典音樂作品。通過對這首樂曲的欣賞學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深對西洋管弦音樂的認(rèn)識理解，為今后在這方面的欣賞上提供更好的保證。 我所教的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，我就是這里唯一的音樂專職老師，這里教學(xué)設(shè)備很差，與城區(qū)有很大的差距；這里學(xué)生的音樂理論知識幾乎也是一片空白。因此，教學(xué)中不用多媒體課件是絕不可能完成教學(xué)任務(wù)的，為此我花了大量的時間去網(wǎng)上搜集音頻和視頻資料，并把這些綜合做成了課件。另外，為了彌補(bǔ)學(xué)生音樂方面知識的不足，我讓學(xué)生在課前查閱了大量的資料，并提前給他們分發(fā)了學(xué)案，讓學(xué)生們先去試著探索，這讓學(xué)生們受益匪淺。 在新近頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)大綱》中，明確提出音樂教育以審美教育為核心的基本理念，指出音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。為其終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂并打下良好的基礎(chǔ)。在《彼得與狼》一課的設(shè)計中，我通過多媒體引得輔導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到作品中的音樂形象是如何通過不同的音樂元素來一步步表現(xiàn)出來的，從而感受到音樂藝術(shù)的表現(xiàn)魅力；在對作品的欣賞和故事情節(jié)的理解中，我?guī)缀醢颜麄€課堂還給了學(xué)生，讓他們聽，讓他們想，讓他們說，之后還讓他們演，最后還讓他們觀看動畫片。整個課堂綜合運(yùn)用了引導(dǎo)法、情境法、討論法、講授法等，將課堂生活化，趣味化，讓所有從沒接觸過的東西也不再感覺到難以接受，而是不知不覺領(lǐng)悟了它的美妙之處，并引導(dǎo)學(xué)生自己探索出了正確的欣賞交響樂的方法。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： 1、知識與技能：掌握西洋管弦樂隊的編制及各樂器的音色，能聽辯出交響樂中每個角色的音樂主題及說出相應(yīng)的樂器名稱。領(lǐng)悟音樂要素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用；在欣賞過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力；能說出交響童話《彼得與狼》的故事梗概。 2、過程與方法：采用多媒體課件視聽教學(xué)及教師指導(dǎo)欣賞分析法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討等方法，讓學(xué)生能持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣。 3、情感與體驗：學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式；能結(jié)合自己的生活體驗，主動參與合作、探索；通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。 四、教學(xué)重點： 學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的人物的性格特征。理解音樂的變化所表現(xiàn)的故事情境變化。 五、教學(xué)難點： 使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程： 課 題 欣賞《彼得與狼》 第 1課時 （ 課型 欣賞課 ） 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)4臺、助教板、多媒體課件、學(xué)生學(xué)案等 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)目的 組 織 教 學(xué) 聽音樂進(jìn)教室 師生問好。 （學(xué)生唱：老師您好?。? （聽一聽） （辨一辨） （唱一唱） 1，老師在大屏幕上放童話故事《彼得與狼》，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏有次序走進(jìn)音樂教室。 2．師生問好（教師邊彈鋼琴邊唱：同學(xué)們好?。? 3．聽音選擇，你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽后唱一唱。 訓(xùn)練學(xué)生的基本音樂素質(zhì)和文明禮儀習(xí)慣。 新 課 導(dǎo) 入 導(dǎo)語：同學(xué)們，告訴大家一個好消息！聽說小精靈童話劇組又要開演了！老師最喜歡里面的一個劇本了，那就是《彼得與狼》。這個劇本很特別喲！它是用音樂來講故事的，咦，音樂還能講故事？大家一定覺得很奇怪吧？這節(jié)課就讓我們一起來感受一下吧！ 通過設(shè)疑的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 新 課 學(xué)生邊聽老師的介紹邊觀看圖片，結(jié)合在電視中看到的交響樂場景，進(jìn)一步了解什么是交響樂　　　　　　　　(看一看)　 （聽一聽） （想一想） 學(xué)生初步認(rèn)識常見的西洋樂器。并能夠聽音樂辨樂器 （看一看） （聽一聽） （辨一辨） 學(xué)生朗讀故事《彼得與狼》 （讀一讀） (聽一聽) （說一說） （想一想） 學(xué)生討論，并表達(dá)心中所想 學(xué)生聽音樂，體會音樂表過的意境，并掌握正確的欣賞方法 聽音樂、猜人物 展開豐富的想象，與同學(xué)們交流心得體會 分組欣賞，并討論音樂表達(dá)的意境，然后交流 分組表演 學(xué)生會觀看音樂動畫片《彼得與狼》 聽音樂 談收獲 1、介紹交響樂并觀看交響樂圖片，試聽一小段交響樂。 （出示課件幻燈片） 2、了解常見的西洋管弦樂器名稱及其音色特征 A、（教師用幻燈片展示常見的西洋樂器，并讓學(xué)生聽一聽每件樂器所發(fā)出的聲音） B、讓學(xué)生聽對感興趣的聲音作出評價，如：長笛的聲音像小鳥等 C、用聽音辨樂器的方法讓學(xué)生掌握西洋管弦樂器名稱及其音 色特征 3、請一個學(xué)生有感情的朗讀故事 教師給學(xué)生配上相應(yīng)的音樂（配交響樂《彼得與狼》，當(dāng)彼得出現(xiàn)時，老師播放小提琴演奏的關(guān)于彼得的主題曲，當(dāng)小鳥出現(xiàn)時，老師播放長笛演奏的關(guān)于小鳥的主題曲……） 4、A、讓學(xué)生說出故事中出現(xiàn)了哪些人物？ 故事中出現(xiàn)的人物：小鳥、小鴨 、小貓、獵人、大灰狼、彼得、老爺爺 B、討論一下，說說剛才所放音樂與所講故事之間有什么聯(lián)系？ 5、師生共同欣賞前三段音樂， 分段聽賞《彼得與狼》，將音樂與相應(yīng)的人物聯(lián)系起來 教師引導(dǎo)學(xué)生聽有關(guān)彼得、小鳥、小貓的主題音樂。 A、先聽辨所播放的各角色主題音樂，讓學(xué)生迅速選擇音樂故事中小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂器（長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管）演奏的。并說一說音樂表達(dá)了一個什么樣的場景？通過樂器的演奏，你覺得該人物形象有什么個性特征？（鼓勵學(xué)生敢想敢說） 6、學(xué)生分組欣賞后面的四部分內(nèi)容，并歸納總結(jié)后在全班交流。 7、分組表演 根據(jù)播放的人物音樂主題及旋律的特點，通過動作（一個動作或多個動作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。然后根據(jù)整個音樂劇以小組為單位進(jìn)行表演 8、觀看音樂動畫片《彼得與狼》 四、總結(jié) 1、學(xué)生完整的聽一聽交響樂《彼得與狼》 2、談一談本節(jié)課的收獲 通過看圖片和視頻，讓學(xué)生對交響樂有更加深刻的印象。 在認(rèn)識樂器時讓學(xué)生同時能聽到樂器聲音，學(xué)生認(rèn)識樂器會更快，印象也更深。 讓學(xué)生對樂器加以評論，是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。 此時邊讀故事邊聽音樂，使學(xué)生很自然地體會到了音樂與故事之間的聯(lián)系，讓音樂向故事巧妙地過渡。 通過討論，學(xué)生對所聽音樂會有更深的理解。能明白每一種樂器均能代表一個活生生的人物，每一個節(jié)奏的變化，會表示不同的意境，讓學(xué)生初步體會到了音樂也是一種美妙的語言。 讓學(xué)生聽音樂，展開美妙的聯(lián)想，體會音樂之美。此時教師引導(dǎo)學(xué)生聽前三節(jié)音樂，目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的欣賞方法。 （學(xué)生在欣賞中探討正確的欣賞方法）。 （學(xué)生運(yùn)用剛剛才掌握的方法去欣賞）。 此部分是學(xué)生對音樂作品更深層次的理解，也是學(xué)生在審美表現(xiàn)中去努力創(chuàng)新的一個重要體現(xiàn)。 讓自己的想象與別人的創(chuàng)作去碰撞，激發(fā)學(xué)生靈感，進(jìn)一步體會此音樂作品之妙。 這部分內(nèi)容讓學(xué)生對音樂作品有一個完整的理解。同時由探究過程上升到方法理論的歸納。 板書設(shè)計： 彼得與狼 一、交響樂《彼得與狼》作品介紹（略） 二、演奏《彼得與狼》的樂器有哪些？這些樂器演繹了一個什么樣的人物？ 長笛（小鳥）、單簧管（小貓）、雙簧管（鴨子）、圓號（大灰狼）、定音豉（獵人）、巴松管（老爺爺）、小提琴（彼得） 三、《彼得與狼》中出現(xiàn)的音樂人物及其形象特征： 小鳥——歡快活潑 小鴨——笨拙可愛 小貓——機(jī)警敏捷 獵人——矯健警覺 大灰狼——兇險殘暴 彼得——聰明勇敢 老爺爺——老態(tài)龍鐘、喋喋不休。