人教版二年級(jí)下冊(cè)《小鹿的玫瑰花》教案.doc
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小鹿的玫瑰花 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯”8個(gè)字,會(huì)寫“弟 哥 骨 抽 拐 澆 終 靜 躺 謝 漸 微”12個(gè)字。 2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):識(shí)記生字,分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 2、難點(diǎn):分角色朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?!叭?、鶯”的識(shí)記,“骨、謝、微”的書寫。 教學(xué)方法 1、小組合作分角色朗讀表演感悟 。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、生字卡片、玫瑰花、玫瑰花的圖片 教學(xué)過程 第 一 課 時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、同學(xué)們看,老師給你們帶來了什么禮物?(出示玫瑰花)多美的花呀!認(rèn)真看老師是怎么寫(玫瑰)這兩個(gè)字的。注意“玫瑰”的“瑰”在單字中讀一聲,在“玫瑰”一詞中要讀輕聲。 2、揭題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事——小鹿的玫瑰花。(板書課題,讀課題) 二、初讀課文,識(shí)記生字,整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字看課文下面的注音,或問一下同桌。 2、去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)這些字嗎? (1)、出示折疊詞卡“骨”指讀,“花骨朵”指讀,什么是花骨朵呢?(出示圖片) (2)、出示“瘸、拐”,找找它們?cè)谀膫€(gè)詞中,表演讀。 (3)、出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”,帶句子讀,并再說幾句話。 3、小組互助學(xué)習(xí)解決自己不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 4、各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況,交流識(shí)字方法。 如:(1).利用圖畫或?qū)嵨镙o助識(shí)字。仔細(xì)觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖畫或?qū)嵨?,認(rèn)識(shí)其中的生字。 (2).利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如,教表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等,結(jié)合具體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。 (3).利用漢語拼音幫助識(shí)字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”里讀一聲。 (4).在組詞中識(shí)字。如,終—終于、終日、終點(diǎn)、始終。 (5).創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。如,在什么情況下,我們會(huì)表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢?讀課文中的句子體會(huì):鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著?!? 5、師范讀課文,想一想,你都知道了什么?你還有什么問題嗎? 三、精讀課文,體會(huì)感情 1、嶄新而又迷人的春天來到了,小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花,讓我們?nèi)タ纯窗桑?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1、2自然段,看看小鹿的玫瑰花是什么樣的? 2、時(shí)間一天天過去了,花骨朵漸漸地長大了。 出示句子:花骨朵漸漸地長大了。 指名讀。你能用“漸漸地”說一句話嗎? 3、同學(xué)們想像一下,當(dāng)小鹿看到鮮艷的玫瑰花盛開的時(shí)候它的心情會(huì)怎樣呢? 4、可偏偏就在這時(shí)意外發(fā)生了,小鹿的腿不小心跌傷了,受傷的小鹿只能怎樣??? 出示句子:他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。 指名讀。你能用靜靜地來說一句話嗎? 5、一天,一周,一個(gè)月……當(dāng)它能下床走路時(shí),它一瘸一拐地來到門外,它看到了什么?如果你是小鹿的話,此時(shí)你會(huì)有什么感受?能把這種感受讀出來嗎? 6、出示句子:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰花你白栽了,一朵花都沒看著?!? 指名讀?!巴锵А笔且环N什么心情呢?你能讀出來嗎? 7、同學(xué)們,小鹿的玫瑰花真的白裁了嗎?請(qǐng)自由讀課文5——8自然段,從中找找答案吧! 學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)黃鶯、微風(fēng)的話。 8、出示句子:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白裁!”指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀。 小結(jié):同學(xué)們,小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂,更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。所以說小鹿的玫瑰花并沒有白栽。讓我們?cè)賮碜x一讀,把這幸福、快樂送給大家吧! 四、分角色有感情朗讀課文。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀詞語 玫瑰 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯 弟弟 哥哥 抽打 澆水 靜靜地 躺著 謝謝 漸漸地 微笑 2、指名讀課文。 二、朗讀課文,分角色表演 1、分角色朗讀課文。 2、研究角色,選擇自己喜歡的角色組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。 3、各小組推選出表演出色的同學(xué)上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演,評(píng)選出優(yōu)勝者。 三、 指導(dǎo)書寫 1、學(xué)習(xí)“哥、弟、骨、漸、微”5個(gè)字。 (1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察:書寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么? (2)、師提醒學(xué)生注意并范寫:“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下面是“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提,筆順為先豎后提。 (3)、學(xué)生仿寫。 2、學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、躺、謝、靜”7個(gè)字。 (1)、認(rèn)讀說出識(shí)記方法并口頭組詞。 (2)、引導(dǎo)認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識(shí),進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)。如,燒—澆,躲—躺,由—抽,射—謝,別—拐,青、爭—靜,纟、冬—終。(3)、學(xué)生抄寫生字。 四、總結(jié)全文 同學(xué)們,讓我們攜起手來,像小鹿一樣為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧,相信你從這幸福和快樂中會(huì)得到更多更多。 五、課后拓展 發(fā)揮想象,續(xù)編故事,還可能有誰會(huì)來?他們會(huì)對(duì)小鹿說什么?小鹿又會(huì)怎樣回答他們呢?請(qǐng)你寫下來。 板書設(shè)計(jì): 4小鹿的玫瑰花 嫩綠的葉子—花骨朵—快要開花—濃密的綠葉 (快樂) (受傷) (惋惜) 黃鶯—唱歌 微風(fēng)—玫瑰香風(fēng) 小鹿快樂 為別人帶來幸??鞓?,自己更快樂。 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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