五年級下冊《隱姓埋名三十年》教學(xué)設(shè)計.doc

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五年級下冊《隱姓埋名三十年》教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容簡介： 第一課時教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“撤”等5個生字，學(xué)會12個生字，積累“渺小”等詞語。 2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。3．讀文，理解“隱姓埋名” 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“撤”等5個生字，學(xué)會12個生字，積累“渺小”等詞語。 2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。 3．讀文，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。 4．初步有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課的生字新詞，積累有關(guān)的詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： 理清文章的條理，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。 教具準(zhǔn)備 1．生字詞語卡片。 2．搜集王承書的資料。 教學(xué)過程 一、揭示課題，質(zhì)疑探究 1．教師板書“隱姓埋名”，全班讀一讀。 2．指名說說“隱姓埋名”的意思。（隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道。） 3．教師把題目補(bǔ)充完整，引導(dǎo)質(zhì)疑。 4．學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。 ⑴誰隱姓埋名三十年？ ⑵這個人為什么要隱姓埋名三十年？ ⑶這三十年的時間里這個人都做了什么？ 二、讀文釋疑，整體感知 1．教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。 ⑴學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 ⑵思考剛才提出的問題，可以直接找到答案的，用筆畫出來。 2．檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。 ⑴教師出示生字詞語卡片，集體讀一讀。 ⑵教師進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。 字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。 字形：“毀、拆”；注意區(qū)別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區(qū)別。 ⑶教師再次出示詞語卡片，開火車指名讀。 渺小 熱忱 掌握 采購 撕毀 關(guān)鍵 刊物 署名 提煉 不分晝夜 隱姓埋名 不假思索 歡欣鼓舞 ⑷集體再讀，鞏固認(rèn)讀。 3．指名反饋：誰隱姓埋名三十年？（王承書） 4．引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的王承書資料。 王承書，女、理論物理學(xué)家。湖北武昌人。1934午畢業(yè)于燕京大學(xué)物理系，1936年獲該校研究院碩士學(xué)位。1941年留學(xué)美國。l944蕕密歇根州立大學(xué)研究院哲學(xué)博士學(xué)位。曾任密歇根州立大學(xué)研究員。l956年回國。歷任中國科學(xué)院近代物理研究所研究員，中國科學(xué)院原子能研完所研究員兼北京大學(xué)教授。第二機(jī)械工業(yè)部科學(xué)技術(shù)局總工程師、研究員兼清華大學(xué)教授，核工業(yè)部科技委員會常委兼大連工學(xué)院教授，中科院數(shù)學(xué)物理學(xué)部委員，中國核學(xué)會第一、二屆常務(wù)理事。是第三至五屆全國人大代表、第三屆全國政協(xié)委員。在美國從事輸運(yùn)過程工作。在稀薄氣體輸運(yùn)問題的研究中做出了有學(xué)術(shù)價值的成果?；貒?，先后在受控核聚變、等離體物理、鈾同位素分離等方面進(jìn)行了研究，取得重要成果。 5．教師：王承書為什么要隱姓埋名三十年？（因?yàn)樽鎳枰齾⒓友兄圃訌棧@是保密性極強(qiáng)的工作。) 6．展示資料，了解中國的原子彈研究歷史。 20世紀(jì)50年代，世界風(fēng)云變幻，新中國百廢待興。以毛澤東同志為核心的黨中央從國家的最高利益出發(fā)，做出了突破國防尖端技術(shù)的戰(zhàn)略決策。l957年ll月，中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院在北京南部誕生（它的前身是國防部第五研究院一分院），錢學(xué)森出任首任院長。集中力量辦大事，協(xié)同作戰(zhàn)顯威力。60年代初，中國人自己研制的戰(zhàn)略火箭發(fā)射成功，獨(dú)立自主的火箭事業(yè)有了騰飛的基礎(chǔ)。而我固第一顆原子彈爆炸成功，更是震驚了全世界。 7．教師小結(jié)：為了這一天，多少技術(shù)難關(guān)，多少繁雜工序，多步個拼搏的日日夜夜！錢學(xué)森、任新民、屠守鍔、黃緯祿……功勛榜上，那一個個熟悉的名字令人肅然起敬，王承書就是其中的一個，她為此隱姓埋名三十年是多么不容易啊! 三、抓關(guān)鍵句，體會堅定 1．教師導(dǎo)讀：請同學(xué)們再讀課文，找找看哪些語句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。 2．指名反饋。 “這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻(xiàn)，自己的名字也不會為人所知。放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！” 3．指名反饋：你從這些語句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專業(yè)；得放棄一切名利；得放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)。） 4．指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。) 5．教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業(yè)、放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)、放棄一切名利。面對國家二機(jī)部副部長、著名科學(xué)家錢三強(qiáng)要她隱姓埋名的請求，王承書是如何做出答復(fù)的？ 6．學(xué)生讀文，畫出來。 7．指名反饋，教師出示句子。 “我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。 8．指名說說“不假思索”的意思。（形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。） 9．指導(dǎo)學(xué)生讀“我愿意！”三個字。（讀出王承書的不假思索和堅定） 四、再讀探究，感悟品質(zhì) 1．教師啟發(fā)：同學(xué)們，作為當(dāng)時已經(jīng)聞名于世的王承書，她已經(jīng)擁有了極高的榮譽(yù)和名利，她為什么這么堅定地接受了這個任務(wù)呢？ 2．學(xué)生再讀課文，思考這一問題。 3．指名反饋。（因?yàn)樗裏釔圩鎳∶? 4．教師：為了證實(shí)王承書對祖國的熱愛，對名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請同學(xué)們讀一讀課文五至八自然段。 5．指名反饋：作者講述了一件什么事？（新中國成立，王承書放棄在美國優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件，沖破重重難關(guān)，和丈夫一起回到祖國，為中國科學(xué)院工作。） 6．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說一說王承書沖破了哪些難關(guān)？（自身：放棄優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件；外界：特務(wù)的跟蹤、美國的非法傳訊、威逼利誘。） 7．教師小結(jié)：同學(xué)們，你們能從這件事情中感受到當(dāng)時的王承書心里是怎么想的嗎？（指名反饋：我是中國人，我愛自己的祖國，現(xiàn)在祖國需要我，我必須回到祖國的懷抱，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。） 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書這么想，也這么做了。l956年她毅然回到了祖國，并從1961年開始了自己隱姓埋名三十年的生活。這三十年她是怎樣用自己的實(shí)際行動為祖國貢獻(xiàn)力量的呢？我們下節(jié)課再一起走進(jìn)這位淡薄名利的愛國科學(xué)家三十年的生活。 六、布置作業(yè) 1．初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第二自然段，并背誦第二自然段。 2．抄寫本課的生字新詞以及“讀讀寫寫”中的詞語。 3．看拼音，寫詞語。 w shǒu zhu y miǎo xiǎo kān w （ ） （ ） （ ） （ ） cǎi ?u r chn shǔ mn? sī huǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 4．比一比，再組詞。 撕（ ） 拆（ ） 鍵（ ） 練（ ） 忱（ ） 購（ ） 撤（ ） 折（ ） ?。? ） 煉（ ） 沉（ ） 構(gòu)（ ） 5．補(bǔ)充詞語。 不（ ）不（ ） 歡（ ）鼓（ ） （ ）姓（ ）名 熠熠（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 不假（ ）（ ） 威（ ）利（ ） 心（ ）情（ ） 自（ ）更（ ） 毫不（ ）（ ） 聞名（ ）（ ） 舉國（ ）（ ） 6．找反義詞。 熟悉（ ） 渺?。? ） 動搖（ ） 先進(jìn)（ ） 不假思索（ ） 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解王承書在隱姓埋名的三十年間為祖國做出的犧牲和貢獻(xiàn)。體會王承書熱愛祖國、淡薄名利的精神。 2．聯(lián)系上下文體會句子表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，啟迪學(xué)生淡薄名利，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。 3．有感情地朗讀課文，背誦自己深受感動的段落。 教學(xué)重點(diǎn)：探究王承書能夠隱姓埋名三十年的原因，體會她高尚的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會句子所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片。 教學(xué)過程 一、積累詞語，導(dǎo)入新課 1．教師出示下列的四字詞語，大家一起讀一讀。 隱姓埋名 不假思索 聞名于世 報效祖國 威逼利誘 艱苦奮斗 自力更生 毫不猶豫 熱淚滿面 揚(yáng)眉吐氣 不折不扣 心甘情愿 默默奉獻(xiàn) 熠熠生輝 2．教師：同學(xué)們，王承書聞名于世，為了報效祖國，讓中國揚(yáng)眉吐氣，她毫不猶豫地選擇了隱姓埋名，艱苦奮斗，心甘情愿地默默奉獻(xiàn)了三十年，直到逝世。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你聽出了老師剛才的話語中的特點(diǎn)了嗎？（剛才老師所述的內(nèi)容都是用剛才讀的四字詞語串聯(lián)起來的。） 4．教師小結(jié)：是啊，詞語積累了，還要會靈活地運(yùn)用。那么，王承書隱姓埋名三十年，她都做了什么呢？請同學(xué)們讀課文九至十五自然段。 二、研讀文本，暢談感觸 1．學(xué)生帶著問題自讀課文九至十五自然段。 2．指名反饋：王承書隱姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)，并刻苦攻克難關(guān)，提煉出了高純度的濃縮鈾。） 3．教師小結(jié)：二十年，隱姓埋名就為一件事：研究掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。請同學(xué)們再讀這部分內(nèi)容，畫出令你有感觸的語句，讀一讀，再把自己的感觸寫在旁邊。 4．集體反饋，交流感觸。 ⑴“從事這項(xiàng)工作．一切要重新開始。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項(xiàng)艱巨而光榮的使命?！? （感觸要點(diǎn)：熱愛祖國，為了祖國毫不猶豫地準(zhǔn)備著犧牲自己的一切；敢于挑戰(zhàn)困難） ⑵“從此，王承書從國內(nèi)、國際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了……實(shí)現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。” （感觸要點(diǎn)：熱愛祖國，淡薄名利，默默奉獻(xiàn)） ⑶“為了獲取精確數(shù)據(jù)……看看自己心愛的正在上小學(xué)的兒子?！? （感觸要點(diǎn)：工作繁重，但她兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，一心撲在工作上，默默地奉獻(xiàn)著、奮斗著） 教學(xué)步驟：①指名反饋語句，說感觸。②同學(xué)補(bǔ)充感觸。③教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。④體會這些語句所表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。 三、總結(jié)全文，啟迪學(xué)生 1．教師小結(jié)：王承書的犧牲和努力換來了可喜的成績，1964年lO月16日，中國第一顥原子彈爆炸成功了！ 2．教師指名反饋：你們感受到了什么？（激動、喜悅、自豪、興奮、到處是鮮花和掌聲……） 3．教師導(dǎo)讀：可此時，作為功臣的王承書只能靜靜地、默默地感受著這一切。請同學(xué)們一起讀一讀課文第十七自然段。 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。（突出對王承書的敬佩和贊嘆） 5．教師：同學(xué)們，此時此刻，你想對王承書說什么呢？ 四、課堂小結(jié) 教師總結(jié)：同學(xué)們，王承書為祖國隱姓埋名三十年，直到逝世前，人們才知道她的名字和豐功偉業(yè)。但是，王承書這個名字將永遠(yuǎn)在共和國的歷史畫卷上熠熠生輝。 五、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文，背誦自己深受感動的段落。 2．搜集中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料。了解中國的航天歷史。 3．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 繁重 沉重 沉痛 ①奶奶去世了，我們心情（ ）。 ②我們不要給自己（ ）的負(fù)擔(dān)。 ③爸爸每天的工作都很（ ）。 簡陋 簡單 簡樸 ①周恩來總理的生活十分( )。 ②周恩來總理的臥室布置得十分( )。 ③這道題很( )，我能自己獨(dú)立完成。 4．給下面的句子換個表達(dá)方式，意思不變。 ⑴飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？ 陳述句： 感嘆句： 雙重否定句： ⑵1956年，王承書夫婦終于沖破重重難關(guān)，一起回到祖國的懷抱，在中國科學(xué)院工作。 板書設(shè)計 接到使命——堅守承諾， 隱姓埋名 報效祖國——放棄名利， 毅然回國 果斷受命——解決難題， 愛國奉獻(xiàn) 研究過程——栩栩生輝， 爆炸成功