四年級數(shù)學下冊《乘法分配律》說課稿(吳國富).doc

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小 學 數(shù) 學 說 課 稿 作品名稱：四年級下冊《乘法分配律》說課稿 作 者：吳國富 單 位：從化市呂田鎮(zhèn)第二小學 時 間：2010年3月 四年級下冊《乘法分配律》說課稿 一、教學內(nèi)容。 義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊第三單元第36頁例3及相應的練習題。 二、教材分析。 本課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結規(guī)律等層次進行的。學習這部分教學內(nèi)容有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學生的計算能力有著重要的作用。 三、教學目標。 根據(jù)《新課程理念》、教學內(nèi)容和學情，本節(jié)課我制定如下教學目標。 （一）知識目標： 使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 （二）智能目標： 使學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力，增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 （三）情感目標 使學生能聯(lián)系現(xiàn)實問題主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學習能力，感受數(shù)學規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的愉悅感和成功感，增強學習的興趣和自信。 四、教學重點：在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 五、教學難點：自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象歸納，并能用符號、語言或其他方式與同伴交流規(guī)律。 六、教法與學法。 1、教學方法。在設計乘法分配律的教學時，依據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗。采用自主學習、當堂訓練的教學模式。充分發(fā)揮學生的自主性、能動性，把課堂還給學生，讓學生多思、多說、多練，使學生由被動的學習轉為積極主動參與的學習。 2、學法指導。本節(jié)課以學生自主學習、自主探索為主，通過學生的自學、運用等學習形式，讓學生去感受數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。通過學生多思、多說、多練。積極參與教學的整個過程。 3、教學準備：多媒體課件。 七、教學過程。 (一)創(chuàng)設情境，激趣引入。 第一步我會用課件出示口算題： （1）1258 （2）254 （3）2564 （4）785 （5）2350 課件設計可以使學生看得更清楚。也是為了讓學生想說、敢說、搶著說，激發(fā)他們早點進入學習狀態(tài)。 第二步創(chuàng)設情境，師生比賽。出示一組題從中選取兩道，誰能看一眼題目就能說出得數(shù)。 （1）（40+4）25 （2）3745+5537 （3）6832+6868 （4）（80+8）125 比賽的結果當然會是老師算得快學生算得慢。那么學生心里就會想：老師怎么你算得那么快？這時老師導入：剛才的比賽老師算得快，是因為老師又運用了乘法的一個法寶，你們想知道嗎？此時同學們一定很想知道，學生的求知欲望達到了高潮。老師告訴學生乘法的又一法寶就是乘法分配律。 第三步板書課題，進入新知。 （二）探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、教學例3： 引導學生分析已知條件和問題。 小組討論，想出不同的解題思路。（匯報思路） 讓學生用不同的方法解答。 2、板書不同的解題方法。 （4+2）25 425+225 =625 =100+50 =150（人） =150（人） 3、小組合作，比較兩條式子。 （1）兩組算式有什么相同點？ （2）兩組算式有什么不同點？ （3）兩組算式有什么聯(lián)系？（匯報。） 4、教師要根據(jù)學生的匯報，靈活地進行引導，總結出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學生舉例。 5、總結規(guī)律。 （1）兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)相乘，再相加。 （2）能用字母表示嗎? (a+b)c = ac+bc （3）你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加 八、鞏固練習： （一）基礎練習。 1、回顧復習題中的口算題，提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律嗎？ 2、P38 5下面哪些算式運用了乘法分配律 （二）鞏固練習。 3、判斷對錯，P36的做一做，說出錯在哪里，并改正。 4、糧站運來面粉和大米各200袋，面粉每袋25千克，大米每袋重50千克。運來面粉和大米一共多少千克？ （用兩種方法解答） 5、試用乘法分配律計算下面式子 （25+8）4 48102 3829 - 3029 2323 + 2377 （三）拓展練習。 6、書本P38的第9題 九、總結，評價。 讓學生小結本節(jié)課的學習內(nèi)容。教師引導學生回憶整節(jié)課的學習要點。 十、作業(yè)：書本P38 7