北師大版三年級下冊.doc
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北師大版三年級下冊 第七至十二單元教材分析及教學(xué)建議 第七單元:特產(chǎn) “特產(chǎn)”是三年級下冊的開放單元。單元的設(shè)計意圖是: 出示課件2:一、單元設(shè)計意圖 n 開放單元,在生活中學(xué)習(xí)語文,提高語文實踐能力 n 了解家鄉(xiāng)和祖國的特產(chǎn) n 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感 圍繞“特產(chǎn)”這個主題,出示課件3: 二、單元組合 畫頁 日積月累 開卷有益:《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 初顯身手:了解本地特產(chǎn) 暢所欲言:做導(dǎo)游,向客人介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn) 筆下生花:介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 請大家把課本翻到70頁,畫頁的中間是一幅中國行政區(qū)劃圖,四周附著四幅小插圖。教學(xué)時要先讓學(xué)生觀看中國行政區(qū)劃圖,使學(xué)生耳濡目染,做到心中有祖國。教學(xué)時,先讓學(xué)生講述四個小圖的畫面,出示課件4: 畫上畫了什么地方、誰、在干什么? 那個地方的特產(chǎn)是什么? 1——3項活動都要充分利用這幅圖,使每項練習(xí)都能讓學(xué)生加深對祖國的了解。 讀讀背背的兩首古詩也涉及到了特產(chǎn)。對照插圖背誦,體會勞動的快樂和艱辛。 “開卷有益”中安排的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》要以學(xué)生自讀為主,出示課件5: 自讀,教師提出思考題:1、楊梅有什么特點? 2、從課文中的什么地方可以看出來? 自讀后,小組交流,教師總結(jié) “初顯身手”在教學(xué)時要考慮學(xué)生的年齡特點,布置學(xué)生課下開展調(diào)查,注意:出示課件6: 不要把特產(chǎn)的外延擴(kuò)展到景觀、文物、名人各方面 只抓一種特產(chǎn)廣泛深入了解,不要貪多 初顯身手這一環(huán)節(jié)落實扎實了,“暢所欲言”“筆下生花”也就水到渠成了。 “暢所欲言”學(xué)生在介紹時要注意兩點:出示課件7: 抓特產(chǎn)的主要特點:產(chǎn)地、出產(chǎn)情況、用途、性能、構(gòu)造、價格等 說話要有條理,仿例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 說話聲音要適中 “筆下生花”有兩個題目任學(xué)生選擇:出示課件8: “我愛家鄉(xiāng)的……” 為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)一份廣告 本次習(xí)作要在“開卷有益”“初顯身手”“暢所欲言”的基礎(chǔ)上完成 文從字順、內(nèi)容真實,都應(yīng)給予肯定 第八單元:尊重與平等 本單元以“尊重與平等”為主題,編排了兩篇主體課文和一個語文天地,教育學(xué)生尊重他人,樹立平等意識。出示課件9: 課文 最美的花束 詩歌 元帥的故事 記敘文 語文天地 日積月累:字詞積累,仿寫 開卷有益:《蘇珊的帽子》 記敘文 《愛因斯坦與小姑娘》 記敘文 暢所欲言:評說同學(xué)的優(yōu)點 筆下生花: 贊美同學(xué) ☆ 金鑰匙:養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣 《最美的花束》這首詩歌通過描繪出不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。由于學(xué)生對種族這一概念還比較陌生,教學(xué)時,課前要布置學(xué)生出示課件10: 課前搜集關(guān)于全世界不同膚色人的生活 了解世界的豐富多彩,從而體會尊重與平等的珍貴 自讀、朗讀,讀中思考:詩中的“我”是誰? “你”“他”又指誰呢? 在交流中體會作者徹底的種族平等的觀念。 《元帥的故事》有兩篇短文,《朱德的扁擔(dān)》寫了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的往事;《“這個規(guī)矩不能有”》寫彭德懷同志反對特權(quán)、堅決不搞特殊化的事,表現(xiàn)了中國老一輩革命家與群眾同甘共苦的風(fēng)范。教學(xué)時,要先向?qū)W生簡單介紹時代背景,再重點介紹朱德、彭德懷的職務(wù),讓學(xué)生了解他們?yōu)樾轮袊某闪⒆龀龅膫ゴ筘暙I(xiàn)。出示課件11: 先簡單介紹時代背景,再重點介紹朱德、彭德懷的職務(wù) 采用對比的方法(元帥與士兵、群眾比;與一般當(dāng)官的比)體會他們以身作則、身先士卒、平易近人的風(fēng)范 抓重點語句朗讀,思考:為什么戰(zhàn)士們那么愛戴朱德同志? 為什么人民懷念彭德懷同志? 語文天地中的五道練習(xí)題應(yīng)穿插在相應(yīng)的主體課文中教學(xué)。第四題仿寫練習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生先寫人物的語言,再寫人物的動作。注意標(biāo)點符號的正確運(yùn)用。 “開卷有益”中的《蘇珊的帽子》敘述了患癌癥的小女孩蘇珊的老師為了保護(hù)孩子的自尊心,想辦法讓同學(xué)們和蘇珊一起戴帽子上學(xué)的故事。建議本課可以作為主體課文去教學(xué),但不能提字詞方面的硬性要求。教學(xué)時,出示課件12: 要注意整體感知,不要掰開揉碎細(xì)分析 教師在關(guān)鍵處點撥:蘇珊的同學(xué)們到底知道不知道自己要戴帽子來上學(xué)的真正原因? 抓住最后一段中的“似乎”展開討論 《愛因斯坦和小姑娘》講述的是大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩相遇,小姑娘教愛因斯坦穿衣服、整理房間,愛因斯坦教小姑娘數(shù)學(xué),兩個人成了好朋友。教學(xué)時,要首先讓學(xué)生對愛因斯坦有個比較清楚的認(rèn)識,教師也要著重介紹愛因斯坦在物理學(xué)界、科學(xué)界、人類發(fā)展史上的重要作用。學(xué)生才能對文中愛因斯坦所表現(xiàn)出的平凡留下深刻的印象。出示課件13: 教師要著重介紹愛因斯坦在物理學(xué)界、科學(xué)界、人類發(fā)展史上的重要作用 讀悟結(jié)合,既要感悟語言文字,又要感悟思想情感 圍繞“偉大”,感悟主題“尊重與平等” “暢所欲言”和“筆下生花”兩項內(nèi)容可以結(jié)合起來教學(xué)。建議: 出示課件14: 早布置(日積月累第五題完成后就布置) 留心觀察,全面地看待一個人 交流時不要指名道姓,避免造成傷害,產(chǎn)生矛盾 第九單元:觀察與發(fā)現(xiàn) 本單元圍繞“尊重與平等”這一主題,選編了三篇主體課文和一個語文天地。出示課件15: 課文 大自然的語言 詩歌 李時珍 記敘文 裝滿昆蟲的口袋 記敘文 語文天地 日積月累:字詞句積累,了解諺語,讀背古詩 開卷有益:《肥皂泡》 記敘文 筆下生花: 寫生活中的有趣現(xiàn)象;觀察、驗證天氣諺語 金鑰匙:如何概括主要內(nèi)容 《大自然的語言》這首詩歌以“語言”作媒介,引導(dǎo)讀者從氣象、動物、植物等自然現(xiàn)象中了解大自然,感受它的神奇,激發(fā)探索、研究大自然的興趣。 出示課件16: 繼續(xù)運(yùn)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟和方法獨立識字 自讀,找出總寫的小節(jié),感受作者的寫作順序 品讀、交流、討論:詩中寫了幾種自然現(xiàn)象? 大自然用什么跟我們說話? 人們是怎樣知道大自然的語言的? 你還知道哪些大自然的語言? 我們怎么做才能知道更多的大自然的語言? 有感情地朗讀,背誦 《李時珍》是一篇人物傳記,講述了李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物,用了27年的時間編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事跡。出示課件17: 課前布置學(xué)生搜集關(guān)于李時珍和《本草綱目》的資料 課上指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容,讀中思考課后一題 結(jié)合課后二題和“金鑰匙”培養(yǎng)學(xué)生的概括主要內(nèi)容的能力 《裝滿昆蟲的口袋》記敘了昆蟲學(xué)家法布爾小時候研究昆蟲的兩件事。教學(xué)時,可以出示課件18: 從特別的塑像和法布爾像引入,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 在自讀的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生圈畫重點詞語的能力 練習(xí)復(fù)述,在復(fù)述的過程中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用“金鑰匙”的方法,能用一兩句話敘述一件事 “日積月累”中的第五題教師要帶領(lǐng)學(xué)生扎實落實,教師可讓學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象說說這些諺語的意思,還可以讓學(xué)生充分交流自己搜集到的諺語。建議和“筆下生花”的第二道練習(xí)題結(jié)合起來完成。出示課件19: “日積月累”第五題+ “筆下生花”第二題 “開卷有益”+“筆下生花”第一題結(jié)合完成 聯(lián)系上下文、或生活推斷詞意 輕聲朗讀 “開卷有益”中的自讀課文《肥皂泡》是冰心回憶童年生活的一篇文章,描寫了做肥皂水、吹肥皂泡、扇肥皂泡、對肥皂泡去向的遐想。文章充滿了童趣,非常接近孩子的生活。本文出現(xiàn)了一些舊詞,只要讓學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活推斷它們在文中的意思就行了,不要為它們下定義,更不能死記硬背詞義。本文適合輕聲朗讀,在讀中想象肥皂泡的美,不要大聲讀、齊讀。 第十單元:奉獻(xiàn) 本單元圍繞“奉獻(xiàn)”這一主題,安排了兩篇主體課文和一個語文天地。 出示課件20: 課文 大禹治水 神話故事 炮手 記敘文 語文天地 日積月累:字詞句積累,積累名言 開卷有益:《小河的歌》 詩歌 《郵箱里的花束》 記敘文 筆下生花: 續(xù)寫《炮手》;記錄愛心小組行動 金鑰匙:如何修改作文 《大禹治水》這個流傳千古的神話故事,敘述了上古時代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。這篇課文選材精當(dāng)、語言簡練值得學(xué)習(xí)。如:寫鯀突出理想和方法。而寫大禹不再寫理想,重寫方法;文中用了四五個詞語就把洪水的肆虐勾畫出來。出示課件21: 選材精當(dāng)、語言簡練 默讀、朗讀相結(jié)合,默讀思考課后練習(xí),熟讀成誦 防止陷入兩個誤區(qū): 一是大禹三次路過家門而不入,是沒有親情的表現(xiàn); 二是治水成功是大禹的功勞,鯀不值一提。 大禹治水不是一個孤立的事件,而是在總結(jié)父親失敗的基礎(chǔ)上,總結(jié)出因勢利導(dǎo)、疏浚的辦法。 《炮手》這篇課文記敘了一位普通炮手在一次自衛(wèi)戰(zhàn)中,為了取得戰(zhàn)爭的勝利,執(zhí)行了將軍的命令,親手炸毀了自己家房子的感人故事。出示課件22: 有感情地朗讀,分角色朗讀,體會炮手的內(nèi)心世界 抓住近義詞“蒼白、煞白、慘白”體會炮手的心理變化 用對比的方法突出人物形象 如軍官們在寒風(fēng)中打顫,炮手前額滾下大粒的汗;將軍連聲喝彩,炮手兩行熱淚。 加入合理想象,如想象那所房子是全家人修建的;如果不開炮會產(chǎn)生什么后果?當(dāng)將軍知道炮手親手炸了自家的房子會怎樣?結(jié)合“筆下生花”續(xù)寫《炮手》 “開卷有益”中的《小河的歌》有時間的話可以作為主體課文教學(xué)。出示課件23: 作為主體課文教學(xué) 以指導(dǎo)朗讀為主 抓住第二小節(jié)體會奉獻(xiàn)也是快樂的 《郵箱里的花束》記敘的是娜塔婭幫助女郵遞員送信送報,為年老的女教師送野花的故事。本文對現(xiàn)實中的孩子有一定的教育意義。出示課件24: 默讀、復(fù)述,練習(xí)概述課文內(nèi)容 抓住課文內(nèi)容體會娜塔婭關(guān)心他人,為別人著想的奉獻(xiàn)精神 討論:你做過類似的事情嗎?結(jié)合“筆下生花”完成第二題 “金鑰匙”教給學(xué)生三種修改作文的方法:出示課件25: 自讀修改 讀給他人聽,同學(xué)修改 冷處理,隔一段時間再修改 第十一單元:書信 第十一單元圍繞“書信”這個主題,安排了兩篇主體課文和一個語文天地。 出示課件26: 課文 給家鄉(xiāng)孩子的信 書信 信 詩歌 語文天地 日積月累:字詞句積累,信的別稱 開卷有益:《鴿血染紅的求救信》 記敘文 暢所欲言:從用過的信封上發(fā)現(xiàn)了什么;寫信與其他通信方式有何不同 初顯身手:了解信的旅程,補(bǔ)充圖畫 筆下生花: 寫一封信 自檢:朗讀或展示自己的優(yōu)秀習(xí)作 《給家鄉(xiāng)孩子的信》是我國著名作家巴金先生寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。在信中他回顧了自己的一生,總結(jié)了自己之所以能“寫作,不是我有才華,而是我有感情”,這感情就是對祖國和同胞“無限的愛”。教學(xué)時,出示課件27: 課前查閱資料,了解巴金的文學(xué)成就及在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位 朗讀前三自然段,聯(lián)系生活體會巴金寫這封信的艱難 重點朗讀第4自然段,爭取背誦,感受和理解留在今后 《信》這首詩歌是當(dāng)代著名兒童文學(xué)家金波寫的一首小詩,詩中表達(dá)了“我”關(guān)愛生命、關(guān)愛自然、關(guān)愛他人的豐富感情。教學(xué)詩歌,出示課件28: 以讀為主,讀中思考:“我”都給誰寫了信?署名是誰? “我”為什么要替他們寫信? 橫向?qū)W習(xí),聯(lián)系本單元內(nèi)容,理解寫信要用心 “開卷有益”中的自讀課文《鴿血染紅的求救信》講述了兩只信鴿為送信而英勇犧牲的故事。這個故事很感人,教師不必做過多的分析,只需要創(chuàng)設(shè)安靜、嚴(yán)肅的子的氛圍即可。出示課件28: 默讀,體會奧斯卡和維娜英勇頑強(qiáng)的精神 練習(xí)概括2——4段內(nèi)容:奧斯卡和維娜遇到了什么困難?它們是怎么做的? 限時復(fù)述課文 “暢所欲言”第一項內(nèi)容和“筆下生花”第一題結(jié)合完成。第二題讓學(xué)生聯(lián)系生活說書信和其他通信方式的區(qū)別。 “初顯身手”要發(fā)動學(xué)生做充分的社會調(diào)查。 第十二單元:走進(jìn)森林 本冊教材的最后一個單元是“走進(jìn)森林”,圍繞這一主題單元編排了兩篇主體課文和一個語文天地。選材內(nèi)容豐富,體裁多樣,從不同方面展現(xiàn)了森林的美麗與富饒,講述了有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí),學(xué)生既可以了解有關(guān)森林的知識,還可以樹立環(huán)保意識,懂得創(chuàng)造綠色生態(tài)環(huán)境的重要性。出示課件29: 課文 美麗的小興安嶺 散文 失蹤的森林王國 童話故事 語文天地 日積月累:字詞積累,讀背古詩 開卷有益:《草葉上的歌》 詩歌 《大自然的孩子放暑假》 記敘文 暢所欲言:說樹名;收集樹的圖片 初顯身手:從三項中選其中一項做一做 筆下生花: 想象走進(jìn)了大森林 金鑰匙: 通過總說段把握全篇主要內(nèi)容 《美麗的小興安嶺》向我們描繪了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。出示課件30: 心中有主題——走進(jìn)森林 課前查找小興安嶺的資料,教師準(zhǔn)備圖片、課件,在閱讀中反復(fù)使用 帶著課后問題閱讀:為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫” 按總——分——總的順序復(fù)述課文 《失蹤的森林王國》這篇童話故事,通過寫森林王國砍掉了森林樹木而最終消亡失蹤的故事,告訴人們亂砍濫伐會給人類帶來滅頂之災(zāi),要樹立環(huán)保意識,保護(hù)森林,保護(hù)大自然。出示課件31: 積累四字詞語 限時略讀(5分鐘),按森林王國失蹤前后給課文分成兩部分 對比朗讀1、8自然段,體會森林的重要作用 抓重點段落反復(fù)默讀,思考:森林王國為什么失蹤了? “開卷有益”中的自讀課文《草葉上的歌》用擬人的寫法描寫了森林中的一片草坪,抒發(fā)了詩人對大自然的贊美。這首詩歌適宜在讀中意會,不要做過多的分析。出示課件28: 適合采用多種形式的朗讀:自讀、小聲讀、美讀、互讀、有感情地朗讀 在讀中感受森林的美妙和生氣 結(jié)合“金鑰匙”認(rèn)識總——分——總的結(jié)構(gòu) 《大自然的孩子放暑假》寫了暑假里大憨仔一家步行去溪谷,在途中練習(xí)利用大自然的資源生存的事情,告訴我們大自然有豐富的資源,是我們生存的根本。 出示課件29: 自讀,了解課文主要內(nèi)容 布置學(xué)生親近自然,了解大自然里的東西 “暢所欲言 ”要提前布置學(xué)生觀察、搜集資料,或找圖片,只有課前扎實準(zhǔn)備,課堂上學(xué)生才有交流的話題和內(nèi)容。 “初顯身手”三個題目都有一定的難度,不必面面俱到,選擇其中一個感興趣的內(nèi)容,按學(xué)生的興趣分成三個小組,讓大家合作完成效果會更好。 “筆下生花”是一篇想象作文,教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的兩篇主體課文啟發(fā)學(xué)生想象。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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