幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略.doc

《幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略一、轉(zhuǎn)變教育者（包括教師和家長(zhǎng)）觀念，針對(duì)個(gè)體進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。(1)課題組成員以文獻(xiàn)研究的方法進(jìn)一步從理論上認(rèn)識(shí)多元智能理論中關(guān)于多種智能的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)和理解“多元智能”理論的主要觀點(diǎn)。(2)召開課題會(huì)議，討論如何具體建立全面、合理、多元化的評(píng)價(jià)方式。(3)利用班級(jí)主頁等渠道，向全體家長(zhǎng)宣傳多元理論。(4)學(xué)期中召開家長(zhǎng)會(huì)，開展“多元智能理論”家長(zhǎng)論壇，了解家長(zhǎng)對(duì)課題的想法和意見。二、營(yíng)造寬松的班級(jí)氛圍，建立良好的師幼關(guān)系。(1)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的亮點(diǎn)，為幼兒營(yíng)造自由、寬松、和諧的心理環(huán)境。(2)引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行友好的交往，讓幼兒嘗試到合作、友誼、成功的喜悅。(3)設(shè)置情緒角，提供充氣玩具、毛絨玩具、靠墊等物品，供幼兒反思、宣泄和調(diào)整情緒。三、運(yùn)用多彩光譜評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)幼兒進(jìn)行多元智能的評(píng)價(jià)。1、在豐富的活動(dòng)中評(píng)估幼兒的優(yōu)勢(shì)智能。具體策略有：提供材料，供幼兒操作，評(píng)估幼兒的空間及身體運(yùn)動(dòng)智能。設(shè)計(jì)“周末新聞”活動(dòng)，讓幼兒匯報(bào)自己的見聞，評(píng)估幼兒的語言智能。創(chuàng)設(shè)“小舞臺(tái)”區(qū)角，幼兒自選樂器、道具進(jìn)行表演，評(píng)估幼兒的音樂智能。設(shè)置“多彩光譜”評(píng)價(jià)圖表，引導(dǎo)幼兒對(duì)同伴、自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估幼兒的自我意識(shí)智能。在集體教學(xué)活動(dòng)中，觀察幼兒的表現(xiàn)。 2、針對(duì)幼兒的優(yōu)勢(shì)智能，以強(qiáng)帶弱，樹立幼兒自信。具體策略有：增加每日活動(dòng)類型，讓幼兒每天輪換擔(dān)任小組長(zhǎng)，使其優(yōu)勢(shì)智能得以發(fā)揮。 在班級(jí)主頁及家園欄中，開設(shè)夸夸我的好寶寶欄目，讓家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的某些突出表現(xiàn)。 根據(jù)8種智能理論，制作“8色花”，每周五進(jìn)行評(píng)比（幼兒某些方面表現(xiàn)突出的，就能得到1片花瓣）。在評(píng)比的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他幼兒的好表現(xiàn)，學(xué)會(huì)贊美他人，產(chǎn)生尊重他人的情感。利用主題不一樣的我，制作“自我欣賞墻報(bào)”，“了不起的孩子”名片等，幫助幼兒完善自己的角色形象。四、抓好弱項(xiàng)的訓(xùn)練。（1）在幼兒良好心理和精神狀態(tài)下，幫助幼兒尋找自己的不足之處。（2）針對(duì)班內(nèi)幼兒較典型的不足，設(shè)計(jì)集體活動(dòng)，利用多種機(jī)會(huì)進(jìn)行彌補(bǔ)。（3）開展互助結(jié)對(duì)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、設(shè)置幼兒簡(jiǎn)檔，記錄分析幼兒的行為表現(xiàn)。（1）將評(píng)估內(nèi)容記錄到幼兒簡(jiǎn)檔中。（2）選取個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)案分析，針對(duì)選定幼兒的特點(diǎn)，因材施教的培養(yǎng)幼兒的自信心。（3）將課題有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容每周定期記錄到簡(jiǎn)檔中。2 / 2