幼兒社會(huì)交往智力的培養(yǎng).doc

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幼兒社會(huì)交往智力的培養(yǎng) 在智力中，是一種用知識(shí)進(jìn)行勞動(dòng)、工作、生活、社會(huì)交往等的能力，這種能力是方方面面的活動(dòng)都用得上的通用能力，它就是社會(huì)基本智力，在本文中，我就社會(huì)基本智力中的社會(huì)交往智力方面談?wù)勛约旱膶?shí)踐與體會(huì)。 人生活在世界上，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要與他人進(jìn)行聯(lián)系和交流。而每個(gè)人的這種交流活動(dòng)能力有大有小、有強(qiáng)有弱，這種能力就是社會(huì)交往智力。是否善于交往，往往對事業(yè)前程、社會(huì)地位、生活質(zhì)量有著不可低估的影響。交往活動(dòng)能力不是與生俱來的，是需要培養(yǎng)的。交往活動(dòng)能力雖然受先天的氣質(zhì)、性格等遺傳因素的影響，但環(huán)境和教育在交往能力的培養(yǎng)中，起著決定性的因素。人們常說，“三歲看到老”，可見幼兒期的教育培養(yǎng)對人的一生起著重要的作用。如果在幼兒期為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境、提供機(jī)會(huì)，利用家庭、學(xué)校、社會(huì)中一切有利因素，培養(yǎng)孩子善于交往的能力，那對孩子將終生有益。 那么，如何培養(yǎng)幼兒良好地與同伴交往的智力呢？ 首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的交往動(dòng)機(jī)。比如在新學(xué)期開始，幼兒剛?cè)雸@時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)“打電話”的游戲，讓幼兒與成人或者幼兒與幼兒交往起來，互相談?wù)劇拔覟槭裁匆嫌變簣@”“爸爸媽媽在干什么”等，激發(fā)了孩子之間交往的動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)智力。 其次，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的交往智力。比如利用一些外來教師參觀、公開活動(dòng)或驗(yàn)收等機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與陌生人交往，甚至可以請小朋友當(dāng)主人，招待這些客人老師。在平時(shí)的桌面游戲中提供一些需要合作的操作材料；在體育玩具中多提供一些要兩人以上合作的玩具，如：羽毛球、沙包、足球等。在晨間鍛煉后，可安排5~10分鐘的自由交談時(shí)間；請幼兒做小老師，分碗，分玩具等。 再次，在一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)中，利用一切有利因素，注意培養(yǎng)孩子的交往智力。比如在制作小壁掛、種子粘貼等一些活動(dòng)中，可請幼兒互相合作，共同制作一件作品，在制作的過程中，幼兒之間自然要互相協(xié)商、合作，無形中培養(yǎng)了孩子的交往智力。在語言活動(dòng)中互相討論，表演故事；科學(xué)活動(dòng)中的小組觀察，合作實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)活動(dòng)中的材料的交換使用；音樂活動(dòng)中的對唱、合唱、齊唱、結(jié)伴跳舞、集體舞等；美術(shù)活動(dòng)中的合作作畫；社會(huì)活動(dòng)中的情境表演，道德實(shí)踐等，讓幼兒在這些活動(dòng)過程中提高社會(huì)交往智力的水平。 除了這些方法途徑之外，在孩子的交往過程中，如果給予正確的社會(huì)交往技能教育，就能幫助幼兒克服自我中心，增進(jìn)積極的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也能滿足幼兒與小伙伴相處的社會(huì)交往需要。這些技能主要包括禮貌、交談、合作、助人等方面。 2 / 2