《設計素描》說課課件.ppt

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1 設計素描 張益昇 2 目錄 2 教學內(nèi)容 1 課程地位與教材 3 教學重難點 4 教學對象分析 6 教學方法與手段 5 教學的資源利用 8 教學成果與創(chuàng)新思維 7 教學評價 課程設計 教學實施 3 課程的地位和教材選擇 理論先導課程 素描基礎并行理論課程 平面構成 寫生 1 主要參考書 設計素描 陳嘉全著 人民美術出版社 2015年出版本書為學習輔助用 實際教學課程以風景園林專業(yè)為導向 參考書 現(xiàn)代素描 李川著 科學出版社 2013年出版 4 自編講義 講義與作業(yè)要求 5 設計素描的地位 1 造型表現(xiàn)與創(chuàng)意思維的基礎 2 設計師必備的專業(yè)技能 6 教學內(nèi)容 本階段學生知識結構 設置課程目標 消除疑慮 2 完成教學任務 7 1 基礎課到專業(yè)課的過渡階段2 有一定的基礎手繪表達能力3 具有美術史方面的理論知識4 已有屬于本專業(yè)獨特的審美 本階段學生知識結構 8 1 觀察與描寫2 構想到視覺性3 繪畫與設計的轉換4 清楚的表達設計思維 設置課程目標 9 1 建立信心2 強調(diào)想法和表達想法的重要性3 選擇自己會的表達的方式4 往屆案例分享 消除疑慮 10 案例分享 11 1 把握結構型態(tài)2 表現(xiàn)明暗型態(tài)3 處理精細描寫4 創(chuàng)意造型展現(xiàn) 完成教學任務 12 教學重難點 理論與操作 視覺感受與反應能力 眼 科學理性與理解能力 腦 3 形象思維與創(chuàng)新能力 心 視覺傳達與表現(xiàn)能力 手 13 1 課程總數(shù)64學時2 理論6學時3 實驗58學時4 課程作業(yè)12張8開作品 理論與操作 14 1 概論 0 5課時2 透視原理 0 5課時3 素描的質(zhì)感 0 5課時4 構圖知識 0 5課時5 講座 2課時6 隨堂測驗 2課時若沒有上過我教授的素描基礎 則另加0 5課時的造型與審美 理論課時共6課時 15 1 視覺感受與反應能力 眼 2 視覺傳達與表現(xiàn)能力 手 課程的重點 16 1 科學理性與理解能力 腦 2 形象思維與創(chuàng)新能力 心 課程的難點 17 1 根據(jù)學生在這個階段的需求進行個別輔導2 實際公開示范畫法 引導學生提升能力3 引導學生自己提問 自己解決的方式提高表現(xiàn)能力4 教師與學生經(jīng)常溝通 了解群體重點與難點掌握情況 適度調(diào)整教學方法與內(nèi)容 重點 難點突破方法 18 教學對象分析 學生 了解背景提起興趣啟發(fā)思考 4 19 1 本課程為轉專業(yè)必修基礎課程2 該課程為銜接后續(xù)專業(yè)課程設置2 學生已有修習過素描基礎有手繪能力3 開設時間為第四學期 了解背景 20 1 成熟的設計師都是透過素描進行想法的發(fā)散2 好的設計和都有素描形成的過程3 有手繪能力是未來的保證 提起興趣 建筑師安藤忠雄手稿 21 1 通過素描作品的對比分析 逐漸形成個人對于設計作品的審美準則2 對于想法的形成要有認知 有感性 有理性 科學與藝術密不可分 啟發(fā)思考 22 教學的資源利用 教材分析與輔助教材 教學空間的自由應用 網(wǎng)絡與計算機輔助教學 5 23 單一教科書有知識盲點 教材分析與輔助教材 增加輔助教材以彌補不足 24 1 規(guī)定的時間與地點上課 是因為示范與改畫2 其他時間安排自由自習 教學空間的自由應用 25 在尊重一切的基礎上才可以享受自由 26 1 允許使用網(wǎng)上圖片 但是教師必須審核2 講義以電子檔發(fā)給學生 亦需打印成紙本 網(wǎng)絡與計算機輔助教學 27 教學方法與手段 示范畫法與修改畫面 舉辦展覽給予制作壓力 網(wǎng)絡輔助作品呈現(xiàn) 6 與傳統(tǒng)描寫產(chǎn)生區(qū)別 教室內(nèi) 教室外 作業(yè)規(guī)范與要求 28 作業(yè)規(guī)范與要求亦為實驗課程安排 29 1 示范畫法2 修改學生作品畫面 示范畫法與修改畫面 30 1 與描寫物不再有距離2 利用科技輔助繪畫 與傳統(tǒng)描寫產(chǎn)生區(qū)別 31 以往的設計素描教學 我使用的設計素描教學 32 我使用的設計素描教學 33 我使用的設計素描教學 34 1 適度的壓力會產(chǎn)生進步空間2 畫的不好的 積極參與展覽工作獲得加分 舉辦展覽給予制作壓力 35 1 學生為自己宣傳 促進學習目標達成2 為課程宣傳3 為學校與學院宣傳 網(wǎng)絡輔助作品呈現(xiàn) 36 教學評價與分數(shù) 學生80 教師20 7 37 1 出缺席2 與教師至少討論3次3 通過課程測驗與繳交作業(yè)4 明確告訴學生分數(shù)都是自己賺得的 學生80 38 1 藝術沒有標準 但是態(tài)度有 參與課程訓練相關工作都可獲得加分2 教師個人藝術評判 教師20 39 教學成果與創(chuàng)新思維 學生進步的成果 創(chuàng)新思維 8 40 學生進步的成果 41 學生進步的成果 42 創(chuàng)新思維 43 END謝謝各位同學