中考語(yǔ)文 第一部分 古詩(shī)文閱讀 專題2 課內(nèi)文言文閱讀 第2篇 傷仲永復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt

《中考語(yǔ)文 第一部分 古詩(shī)文閱讀 專題2 課內(nèi)文言文閱讀 第2篇 傷仲永復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第一部分 古詩(shī)文閱讀 專題2 課內(nèi)文言文閱讀 第2篇 傷仲永復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分古詩(shī)文閱讀專題二課內(nèi)文言文閱讀 第2篇傷仲永 考情搜索 8年未考 知識(shí)梳理 第1部分 第1 2段 分別寫方仲永年少時(shí)才能顯露的情況和方仲永才能枯竭 成為庸人 金溪民方仲永 世隸耕 仲永生五年 未嘗識(shí)書具 忽啼求之 父異焉 借旁近與之 即書詩(shī)四句 并自為其名 其詩(shī)以養(yǎng)父母 收族為意 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 自是指物作詩(shī)立就 其文理皆有可觀者 邑人奇之 稍稍賓客其父 或以錢幣乞之 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 第1段 寫方仲永年少時(shí)才能顯露的情況 余聞之也久 明道中 從先人還家 于舅家見(jiàn)之 十二三矣 令作詩(shī) 不能稱前時(shí)之聞 又七年 還自揚(yáng)州 復(fù)到舅家問(wèn)焉 曰 泯然眾人矣 第2段 寫方仲永才能枯竭 成為常人 一 重點(diǎn)字詞1 傷 2 隸 3 嘗 4 識(shí) F 5 啼 F 6 求 F 7 異 原意為 不同 在句中的意思為 哀傷 嘆惜 屬于 曾經(jīng) 看見(jiàn) 認(rèn)識(shí) 啼哭 要 以 為異 這里指感到詫異 8 焉 9 即 F 10 名 11 收 12 就 13 文理 古義 今義 文章內(nèi)容和詞句方面的條理14 奇 F 原意為 奇怪 在句中的意思為 語(yǔ)氣詞 代這件事 當(dāng)即 很快 名字 聚 團(tuán)結(jié) 完成 文采和道理 以 為奇 這里指感到奇怪 15 稍稍 古義 今義 稍微16 賓客 原意為 客人 在句中的意思為 17 或 F 古義 今義 或者 表示選擇18 乞 19 利 原意為 利益 好處 在句中的意思為 20 日 F 原意為 天 在句中的意思為 21 扳 通 意思為 漸漸 以賓客之禮 相待 有的 有的人 求取 意思是花錢求仲永題詩(shī) 認(rèn)為 是有利可圖 每天 攀 牽 引 22 謁 23 于 24 還 F 25 于 26 稱 27 眾人 古義 今義 許多人 大家28 矣 拜訪 回 介詞 在 介詞 到 相當(dāng) 常人 語(yǔ)氣詞 二 句子翻譯1 父異焉 借旁近與之 即書詩(shī)四句 12黔東南 答案 他父親對(duì)此感到詫異 就借鄰居的給他 仲永 當(dāng)即寫了四句詩(shī) 2 自是指物作詩(shī)立就 其文理皆有可觀者 13泉州 12廈門 10玉林 防城港 答案 從此 指定物品讓他作詩(shī) 他 能立刻完成 詩(shī)的文采和道理都有值得看 欣賞 的地方 3 邑人奇之 稍稍賓客其父 或以錢幣乞之 13三明 11黃石 10雅安 答案 同縣的人感到奇怪 漸漸用賓客之禮對(duì)待他的父親 有的人花錢求仲永題詩(shī) 第2部分 第3段 闡明觀點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 賢于材人遠(yuǎn)矣 卒之為眾人 則其受于人者不至也 彼其受之天也 如此其賢也 不受之人 且為眾人 今夫不受之天 固眾人 又不受之人 得為眾人而已耶 2 賢 3 于 4 耶 勝過(guò) 超過(guò) 介詞 比 句末語(yǔ)氣詞 可譯為 嗎 二 句子翻譯其受之天也 賢于材人遠(yuǎn)矣 卒之為眾人 則其受于人者不至也 09襄樊 答案 他的天資比一般有才能的人高得多 他最終成為一個(gè)平凡的人 是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育 一 重點(diǎn)字詞1 受 承受 全文理解 一 文意理解1 方仲永由天資過(guò)人變得 泯然眾人 原因是什么 答案 原因是 不使學(xué) 人不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步 不進(jìn)步就會(huì)落后 2 結(jié)合仲永由天資過(guò)人到 泯然眾人 的變化 聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際 談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成的關(guān)系的認(rèn)識(shí) 10永州 答案 示例 一個(gè)人成才的關(guān)鍵 在于后天的學(xué)習(xí) 或人的智力發(fā)展存在著某些差異 但它不是起決定作用的因素 起決定作用的是后天教育 需要個(gè)人持續(xù)不斷地學(xué)習(xí) 二 文章中心本文借事說(shuō)理 以方仲永的事例 說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性