《7再塑生命的人》PPT.ppt

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19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物 一個(gè)是拿破侖 一個(gè)是海倫 凱勒 馬克 吐溫 美國著名女作家 教育家 她被美國 時(shí)代周刊 評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像 HelenKeller 1880 1968 這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性 這個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋 卻熬過了87年無光 無聲 無語的孤絕歲月的弱女子 以她獨(dú)特的生命個(gè)體 以其勇敢的方式震撼了世界 走進(jìn)海倫 她一歲半時(shí)因突患重病成了一個(gè)又聾又瞎的女孩 因?yàn)槊@ 她沒能學(xué)會(huì)說話 因?yàn)橄?她沒能看到繁花似錦的大自然 更沒有體會(huì)到生活的溫馨與美好 她的舉止簡(jiǎn)直就像一只動(dòng)物 在沉寂和黑暗中爬行 可是 她后來竟然一步步從地獄走向天堂 她精通英語 德語 法語 成功考入哈佛大學(xué) 先后完成十四部具有世界影響力的著作 成了美國著名的作家 教育家 同時(shí)致力于救助傷殘兒童 保護(hù)婦女權(quán)益和種族平等的社會(huì)活動(dòng) 1964年她榮獲美國總統(tǒng)自由勛章 其事跡兩次被拍成電影 她幽閉在盲 聾 啞的世界里 竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院 她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè) 并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作 最著名的是其自傳 假如給我三天光明 海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分 但她能走出心靈障礙 重塑生命 卻不能不歸功于她偉大的老師 安妮 莎莉文女士 19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物 一個(gè)是拿破侖 一個(gè)就是海倫 凱勒 馬克 吐溫 再塑生命的人 海倫 凱勒 人生最大的災(zāi)難 不在于過去的創(chuàng)傷 而在于把未來放棄 這篇課文選編自 假如給我三天光明 一書 原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章 再塑生命 親近自然 關(guān)于 愛 的含義 合在一起編成課文 并用空行使其自然分為三部分 課文的主線十分清晰 寫莎莉文老師 對(duì)我啟示世間真理 給我深切的愛 搓捻 截 然感慨 g nk i 激蕩 d ng 慚愧 c nku 花團(tuán)錦簇 疲倦不堪 恍然大悟 hu ng 析字正音 cu ni n c k n ji 積累詞語 感慨 有所感觸而慨嘆 花團(tuán)錦簇 j nc 形容五彩繽紛 十分華麗的形象 美不勝收 美好的東西太多 一時(shí)接受不完 看不過來 不求甚解 出自晉陶淵明 五柳先生傳 好讀書 不求甚解 每有會(huì)意 便欣然忘食 意思是說讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì) 不咬文嚼字 現(xiàn)在多指只求懂得大概 不求深刻了解 默讀課文 思考并回答 1 在莎莉文老師到來之前 海倫的生命的原貌是什么樣子的 2 莎莉文老師到來后 發(fā)生了哪些事情 海倫她的感受又是如何 整體感知 截然不同 幸福 不幸 愛 教育 我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生 當(dāng)時(shí)的我 經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒 苦惱 已經(jīng)疲倦不堪了 朋友 你可曾在茫茫大霧中航行過 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船 小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳 惟恐發(fā)生意外 在受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒有指南針也沒有探測(cè)儀 無從知道海港已經(jīng)臨近 我心里無聲地呼喊著 光明 光明 快給我光明 恰恰正在此時(shí) 愛的光明照在了我的身上 莎莉文老師到來后 發(fā)生了哪些事情 海倫她的感受又是如何 陌生 第6 第8段 給我洋娃娃 教 我 拼寫doll 第7段 教 我 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字 領(lǐng)悟 教 我 學(xué)會(huì)區(qū)分 杯 和 水 不耐煩 恍然大悟 求知欲油然而生 喜悅 幸福 整體感悟 1 沙利文老師來到我身邊前后 表示 我 的感情變化的詞語在文中有哪些 安靜的等待 陌生 自豪 模仿 爭(zhēng)執(zhí) 發(fā)脾氣 恍然大悟 求知的欲望油然而生 2 行文脈絡(luò) 相識(shí)前 相識(shí) 莎莉文老師教 我 拼寫詞 6 7 莎莉文老師教 我 區(qū)別具體事物 8 9 井房散步 從自然中認(rèn)識(shí) 水 10 13 我 的內(nèi)心惶恐 絕望 1 5 再塑生命的人 體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù) 1 課文1 5段 作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容 這樣寫有什么好處 到 我 家的時(shí)間及對(duì) 我 的重要性介紹 我 內(nèi)心的煩躁 苦惱以及對(duì)光明的渴望 激發(fā)讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆 又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo) 我 對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比 突出了莎莉文老師對(duì) 我 的重要性 莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后 她的生活前后發(fā)生了怎樣的變化 莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門 使她走出了心靈的陰影 認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在 她變得快樂 幸福 對(duì)未來充滿希望 智慧之果 3 莎莉文老師對(duì)海倫的教育順利嗎 舉例說明 不順利 不能分清 杯 和 水 海倫我實(shí)在有些不耐煩了 抓起新洋娃娃就往地上摔 把它摔碎了 心中覺得特別痛快 莎莉文 1 把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我 2 把我的一只手放在噴水口下 在我的另一只手上拼寫 WATER 水 字 起先寫得很慢 第二遍就寫得快一些 效果我恍然大悟 一下子理解了語言文字的奧秘 知道了 水 這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 使我的求知欲油然而生 讀了本文 你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師 海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生 請(qǐng)以 我從 這句話中讀出莎莉文 或海倫 是 的人 為句式 仔細(xì)品味課文語言 概括人物形象 莎莉文老師 熱愛學(xué)生 講究教育方法 循循善誘 善良溫柔 充滿智慧 耐心海倫 聰明好學(xué) 求知欲強(qiáng) 悟性極高 堅(jiān)毅 知錯(cuò)就改 感情豐富 熱愛生活 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題 再塑生命的人 的理解 深入探究 請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題 再塑生命的人 的理解 字面 重新塑造生命 重新獲得生命內(nèi)容 文中指在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有了 光明 希望 快樂和自由 意義 莎莉文老師是再塑生命的人 表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激 海倫在她的名作 假如給我三天光明 一文中深情地抒發(fā)她對(duì)莎莉文老師的愛 假如給我三天光明 我第一眼想看的就是我親愛的老師 海倫是世界上有名的殘疾成功人士 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn) 列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡 拓展延伸 1887年3月3日的下午 正值美好的春天 海倫 凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子 猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生 她站在臺(tái)階上等待 后來 一個(gè)陌生人握住了我的手 把我緊緊地抱在懷中 我似乎能感覺得到 她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理 給我深切的愛的人 安妮 莎莉文老師 賞讀感知 1 海倫 凱勒在什么時(shí)間 怎樣認(rèn)識(shí)了安妮 莎莉文老師 這位老師對(duì)她有什么影響 文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多 如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我 有意識(shí)地給我玩具 教我拼寫洋娃娃 doll 還教我學(xué)會(huì)了拼寫 針 pin 杯子 cup 以及 坐 sit 站 stand 行 walk 這些詞 特別具體寫了一件事 莎莉文老師讓我一只手接觸水流 在我另一只手手心里寫出 水 這個(gè)字 使我終于領(lǐng)悟到 水 這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西 從此 海倫 凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物 2 莎莉文老師是怎樣教育 我 認(rèn)識(shí)具體事物的 3 當(dāng)我 杯 水 不分時(shí) 莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)水的 當(dāng)時(shí)我的感受如何 明確 帶我到井房讓我親身感受水 我的感受從文中劃出 你最喜歡哪些段落或句子 找出來讀一讀 并說說喜歡的理由 品讀賞析 1 朋友 你可曾在茫茫大霧中航行過 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船 小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳 唯恐發(fā)生意外 運(yùn)用比喻 十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程 2 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 聰明的海倫不僅對(duì) 水 有了新的認(rèn)識(shí) 而且使她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí) 水 讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情 也擁有了求知的無比美好的感受 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡 拓展延伸 邰麗華 如果有一天 能夠給我有三天的聽力 第一天 我要聽聽陪我渡過20多年的音樂 第二天 要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音 最后一天 我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音 假如給我三天的聽力 桑蘭 1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上 在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾 在高速奔跑中動(dòng)作失誤 結(jié)果重重地摔在地板上 不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓 在美國治療期間 以 桑蘭微笑 征服了大洋彼岸的人們 并被美國著名的 人物 和 生活 雜志評(píng)選為年度英雄 繼國際著名影星成龍之后 桑蘭成為了2008年申奧形象大使 張海迪 5歲時(shí)因患脊髓血管瘤 高位截癱 她因此沒有進(jìn)過學(xué)校 童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué) 她先后自學(xué)了小學(xué) 中學(xué) 大學(xué)的專業(yè)課程 1983年 海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路 她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難 精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作 至今已出版長篇小說 輪椅上的夢(mèng) 絕頂 和散文集 鴻雁快快飛 向天空敞開的窗口 生命的追問 等 并翻譯了許多外國文學(xué)作品 她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響 激勵(lì)了幾代青少年的成長 胡一舟 來自湖北武漢的他 人們親切地稱之為 舟舟 中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮 世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人 已成功指揮了200多場(chǎng)國內(nèi)外交響樂隊(duì)的演出 這位可愛的大男孩因先天智障 智商不足40 但他用神奇的音樂天賦深深感動(dòng)了世界 二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品 二泉映月 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng) 阿炳 斯蒂芬 威廉 霍金 年 月 日出生 曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院 并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位 在大學(xué)學(xué)習(xí)后期 開始患 肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病 半身不遂 他克服身患?xì)埣驳姆N種困難 于 年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員 他在研究宇宙起源問題上 創(chuàng)立了宇宙之始是 無限密度的一點(diǎn) 的著名理論 霍金的成名始于對(duì)黑洞的研究成果 在愛因斯坦之后融合了 世紀(jì)另一個(gè)偉大理論 量子理論 無聲世界友愛家庭上海聾人足球隊(duì)的故事 他們生活在有形無聲的半個(gè)世界 青春朝氣的面龐常會(huì)讓人為 老天的戲謔 生出種種遺憾 憐憫 但這些特殊的足球隊(duì)員沒有流露出一絲傷悲 他們用靈動(dòng)的手指表白著內(nèi)心的歡喜 是足球給生活帶來了不一樣的愉悅 加入足球隊(duì) 就像加入一個(gè)其樂融融的大家庭 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明 貝多芬德國偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺衰退35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界 美國政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 富蘭克林 羅斯福 微笑面對(duì)挫折 勇于開拓進(jìn)取 海倫 凱勒 我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明 別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福 愛是我們共同的語言 課堂小結(jié) 本文是美國盲聾啞作家海倫 凱勒的作品 這篇課文 既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù) 也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求 學(xué)習(xí)這篇課文 我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí) 為這位聾啞女孩好學(xué)敏思 堅(jiān)韌不拔 熱愛生活的精神品格所感動(dòng) 同時(shí) 文章文筆優(yōu)美 充滿詩情畫意 很值得我們好好品讀 作業(yè)布置 1 課下認(rèn)真閱讀 假如給我三天光明 并用一生學(xué)習(xí)海倫 凱勒那不屈不撓的奮斗精神和安妮 莎莉文老師的無私的奉獻(xiàn)精神 2 收集關(guān)于 挫折 的名人名言