2019新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》教案設(shè)計(jì)

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2010人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25《好的故事》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者，掌握課文中“綜、錦、萍”等12個(gè)生字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。 2.理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。 3.朗讀課文，對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文理解句子。 4.學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。 教學(xué)重點(diǎn) 理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。 教學(xué)難點(diǎn) 通過文本體味文中描述的意境，感悟作者的情感。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者，掌握課文中“綜、錦、萍”等12個(gè)生字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。 2.熟讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、話題導(dǎo)入 在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫夢(mèng)境，而夢(mèng)里大多寫到的是故鄉(xiāng)情景，可見魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，一個(gè)充滿美好夢(mèng)想的故事。今天，我們大家一起來走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界，走近他心中那好的故事……【課件1：課題】（板書：好的故事） 二、寫作背景 【課件2】 《好的故事》是《野草》中比較突出的一篇散文詩(shī)。作于1925年，當(dāng)時(shí)全國(guó)大眾在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展著一系列的革命運(yùn)動(dòng)。在封建軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北平，更是一片黑暗。在這樣的背景之下，魯迅蔑視黑暗，憧憬光明。十月革命的勝利和五四運(yùn)動(dòng)的精神鼓舞著他，雖說中國(guó)當(dāng)時(shí)是黑暗的，但他堅(jiān)信勝利的曙光就在眼前?！逗玫墓适隆肪妥饔谶@樣的背景之下。 三、初步感知 1.讀課文，學(xué)習(xí)掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！菊n件3】 膝髁：骨頭上的突起，多長(zhǎng)在骨頭的兩端，也指大腿骨或膝蓋骨。 伽藍(lán)：佛寺。 皺蹙：蹙：收縮。皺著眉頭，瞇眼睛。形容不滿的神態(tài)。 瘦削（xuē）：形容身體或臉很瘦。 霓色：虹的一種。 2. 再讀課文，小組合作，簡(jiǎn)析本文結(jié)構(gòu)。 【課件4】 （1—3）在昏暗的夜，朦朧中，“我”看到一個(gè)好的故事。 （4—11）具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。 （12）“我”從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)，‘我’總記得這一篇好的故事。 3. 讀夢(mèng)境一部分，看著夢(mèng)里都有些什么？ （板書：夢(mèng)境 烏桕、新禾、野花…… 農(nóng)夫、村婦、村女…… 天、云、竹……） 四、研習(xí)探究（小組交流，師生合作） 1.請(qǐng)大家從文中找出一句話來概括眼前這個(gè)好的故事。 （明確）這故事很美麗、幽雅，有趣，許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。 作者對(duì)夢(mèng)境的描寫共分為幾個(gè)部分，分別是什么？簡(jiǎn)要概括一下?！菊n件5】 （明確）可分為兩個(gè)部分，第一部分是借回憶以前來寫眼前夢(mèng)境，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前之景的憧憬和向往；第二部分寫所見故事更加清晰，作者的情感更加強(qiáng)烈和對(duì)理想的堅(jiān)定。 2. “我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （明確）在好的故事里“我”的思緒飛揚(yáng)和那種思想深處的對(duì)美好事物執(zhí)著的追求。但“我”一旦從美好的夢(mèng)境再回到現(xiàn)實(shí)中，淡淡的悵惘就會(huì)油然而生，不難看出魯迅對(duì)理想生活的熱愛和追求。 3. 文章開頭和結(jié)尾兩次提到“昏沉的夜”，從文章的開始到結(jié)束完成了一個(gè)美好的故事回環(huán)，，作者是怎樣將這些看似瑣碎的影像合成一個(gè)整體的？ （明確）一開始處在昏沉的夜，是在燈火漸漸地縮小了的昏暗背景中，然后漸漸明亮起來，次第寫到“蒙眬”“閃爍的日光”“清楚起來”“分明”“皺蹙”“凌亂”“影子撕成片片”“碎影還在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝視與沉醉，完成了一個(gè)美好故事的回環(huán)。 （板書：現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。 2.朗讀課文，對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文理解句子。 3.學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、整體回顧，談話導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“好的故事”，了解了故事的大概，這節(jié)課，我們?cè)賮砩钊肜斫庹n文。 二、重點(diǎn)賞析 1.【課件7】這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。 賞析：作者讓我們“看見一個(gè)好的故事”中許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。這句話表現(xiàn)出了魯迅思想深處那種對(duì)理想的執(zhí)著追求，自然而然的成為本文的文眼。 2.【課件8】現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。 賞析：“我看不見這一篇的結(jié)束”的畫卷中，作者的思想感情也產(chǎn)生一種層次性的變化——先是在昏沉的夜里懨懨欲睡，再接著，“在朦朧中，看見一個(gè)好的故事”，然后，感受著“永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束?！倍荚诒磉_(dá)“我”的感情在美好的遐想中逐漸升華和清晰。 3.【課件9】現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。 賞析：魯迅先生用這樣的暖色筆觸來描寫他的想象世界和回憶中清晰的故事，不僅是一種精神慰藉，更是一種美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。隨著故事的逐漸清晰，作者的感情在逐漸掘進(jìn)的過程中已達(dá)到了一個(gè)高峰，進(jìn)入了一個(gè)新的境界。(板書：美麗、幽雅、有趣） 三、寫法探究 1.“圓形結(jié)構(gòu)”中展開構(gòu)思（現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)） 文章從昏沉的夜開始到昏沉的夜結(jié)束。在這情結(jié)中，以漸漸縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。（板書：現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)） 2.結(jié)尾處意義深長(zhǎng)。 “我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他?！钡拔摇敝灰娀璋档臒艄猓灰娀璩恋囊?。希望和虛無，孤獨(dú)和寂寞，給人一種淡淡的哀愁。 四、提煉升華 魯迅先生把現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的信念可以編織在夢(mèng)里，再?gòu)膲?mèng)中又回到現(xiàn)實(shí)里繼續(xù)戰(zhàn)斗，這真是一種執(zhí)著的追求，也足以證明魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情結(jié)和對(duì)“昏沉的夜”的憎惡。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《好的故事》這篇文章，比較難懂。我的教學(xué)思路是盡可能地采取由淺入深層層深入的方式，在再三品讀文本的基礎(chǔ)上慢慢引出先生的精神，讓學(xué)生能夠透過文本看到文字背后的先生。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分下面的步驟進(jìn)行：1.了解魯迅先生和《好的故事》的創(chuàng)作情況；2.初品課文，交流第一印象；3.細(xì)品課文，初步探究“好的故事”；4.深入文本，共析“倒影”；5.體味“昏沉的夜”，由品讀關(guān)鍵句入手抓住其特點(diǎn)；6.深入探討“深暗的夜”，探究背景，體味魯迅先生的寂寞心情和人生態(tài)度。 設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐了教師“指導(dǎo)者”和“促進(jìn)者”的身份，學(xué)生對(duì)這樣一篇比較難懂的課文也比較清晰地了解了中心，學(xué)習(xí)了解了寫法，弄清了重點(diǎn)句子的含義，總結(jié)出了魯迅先生的復(fù)雜情感。