青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案.doc

《青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案.doc（129頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 看魔術(shù)---乘法的初步認(rèn)識(shí) 1課題 變花---求幾個(gè)相同加數(shù)的和 信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸4條魚(yú)；空中掛著5串燈籠，每串3個(gè)；有4盞聚光燈，每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。 教學(xué)方法：談話法，講授法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。 師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。 （出示主題圖） 二、新授，解決問(wèn)題。 1、初步感知畫(huà)面。 師：多神奇的魔術(shù)表演啊， 你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。 2、提問(wèn)題。 師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少條魚(yú)？ 一共有多少個(gè)燈籠？ 3、解決問(wèn)題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？ 生：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個(gè)） 師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。 師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。） 師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫(xiě)算式？ 生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3…… 師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。 三、鞏固練習(xí) 1、出示圖：生說(shuō)，師判斷 2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。 教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。 2課題 體驗(yàn)相同加數(shù)連加 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，練習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)題意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。 教學(xué)方法：談話法，講解法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、教師出示教具模塊，分三組擺好。 進(jìn)行提問(wèn)：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式? 2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊） 3、說(shuō)說(shuō)算法：一共有三組，每組有三個(gè)。 二、鞏固練習(xí)。 （一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算。 1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù)。 2、列出相應(yīng)算式。 3、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。 （二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗。 1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意（個(gè)性設(shè)計(jì)） 2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式。 3、集體交流 4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？ 5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。 （三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法） 1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)。 3、獨(dú)立列出算式。 4、集體交流。 5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個(gè)人，每人洗一張照片。 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色。 1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。 2、讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意。 3、獨(dú)立列出算式。 4、集體交流。 三、補(bǔ)充練習(xí)。 1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。 2、組織學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題。 四、布置作業(yè) 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。 五、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 六、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。 教學(xué)反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我采用了同桌合作，小組討論交流，交換學(xué)具的個(gè)數(shù)等形式，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還進(jìn)一步理解了乘法算式的意義。 3課題 變葫蘆---乘法的初步認(rèn)識(shí) 信息窗解讀：這幅情景圖是第一個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個(gè)；3個(gè)籠子，每個(gè)籠子里有4只小鳥(niǎo)；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2.經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。 3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。 4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。 教學(xué)難點(diǎn): 能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景。 1、談話引入。 師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。 師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、師生合作探究。 1、學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)？ 初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？ 3、明確探究問(wèn)題。 學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，老師故意寫(xiě)成9個(gè)5相加。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后幫助找出寫(xiě)錯(cuò)的原因。 師：那我們能不能想一種新寫(xiě)法，既能讓人看懂是8個(gè)5相加，寫(xiě)起來(lái)又不易出錯(cuò)比較簡(jiǎn)便呢？ 4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號(hào)。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。 全班交流。 學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來(lái)比較每種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)。 5、引入乘法。 85=40或58=40 認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱、意義和讀法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。 學(xué)生交流。 師生小結(jié)：乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。 師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過(guò)程。 進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 三、練習(xí)拓展，鞏固新知 練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫(xiě)出的加法算式改寫(xiě)出乘法算式。 練習(xí)2：尋找生活中的乘法。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 教后反思：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測(cè)，總體來(lái)說(shuō)還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學(xué)對(duì)乘法的意義理解還不透徹，如7個(gè)6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為88.另外，學(xué)生對(duì)生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個(gè)星期有（ ）天。（2）我們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6小時(shí)，一周（過(guò)雙休）在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約是（ ）小時(shí)。這兩個(gè)題目可以說(shuō)是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對(duì)了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類題目的指導(dǎo)。 4課題 乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí) 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法得出乘法的積。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。 教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示鋼筆掛圖，教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩枝？ 回答：（3個(gè)） 誰(shuí)會(huì)列加法算式？2+2+2=6（個(gè)） 小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。 出示小花圖,教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？ 回答：2個(gè) ， 下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 二、補(bǔ)充練習(xí) （一）動(dòng)手操作題： 1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 （二）動(dòng)手?jǐn)[一擺 1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果 三、自主練習(xí) （一）練習(xí)第三題：寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái) 1、讓學(xué)生觀察題意 2、全班進(jìn)行交流 3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。 4、學(xué)生完成 5、全班交流 （二）練習(xí)第四題：找朋友 1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意 2、小組交流圖意 3、集體交流 4、教師提示;秋天到了，楓樹(shù)上的葉子掉了下來(lái)，要仔細(xì)幫他們找到家。 5、學(xué)生做題 （三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀 1、同學(xué)們把手拿出來(lái)，擺一擺，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo) 3、獨(dú)立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：注意觀察好圖片 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫(huà)一畫(huà) 1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義 2、讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意 3、獨(dú)立畫(huà)一畫(huà) 4、集體交流 四、補(bǔ)充練習(xí) 1、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （54 或 45 23 或 32 23 或32 ） 2、練習(xí)第一題， 出示投影，學(xué)生做練習(xí)： 每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。 每盤(pán)有幾個(gè)草莓，有幾盤(pán)，一共有幾個(gè)。 同桌討論后，把答案填上。 3、先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)： （ ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。 2個(gè)3相加 23=6 或32=6 3個(gè)4相加 34=12 或 43=12 五、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 六、布置作業(yè)。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后每組選出一名學(xué)生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學(xué)習(xí)效果。 5課 題 教科書(shū)第8-9頁(yè)信息窗3、自主練習(xí) 信息窗解讀：這幅情景圖是前面信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，用連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了魔術(shù)師變鴿子的情景。原來(lái)桌子上有三頂帽子，每頂帽子里面有1只鴿子，經(jīng)過(guò)魔術(shù)師一變，帽子里一只鴿子也沒(méi)有了。借此情境引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入1和0的乘法。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。 2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。 3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn): 有關(guān)0的乘法。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） 2、寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱 4 3 = 12 （ ） （ ） （ ） 3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新授。 出示掛圖：第一幅圖 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。 老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書(shū)：原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書(shū)）。 提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？ 誰(shuí)能列出乘法算式？ 出示掛圖：第二幅圖 思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰(shuí)看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。 提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？ 誰(shuí)能列出乘法算式？ （老師在黑板上列式板書(shū)）。 出示書(shū)中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過(guò)小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。 三、鞏固練習(xí)。 1、 提問(wèn)： （1）圖中一共有幾棵樹(shù)？你是怎么知道的？ 誰(shuí)能列出加法算式？說(shuō)的對(duì)嗎？為什么他說(shuō)得對(duì)？ 誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義） （2）樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來(lái)的？ 什么方法數(shù)得快、算得快？ 請(qǐng)你在書(shū)上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快） 2、 根據(jù)插圖，按順序回答。 （1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義） （2）你還能提出什么問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。 3、自主練習(xí)第4、5題。 4、自我檢測(cè)：我學(xué)會(huì)了嗎？ 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0 教后反思：學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說(shuō)出算式的意義,列出乘法算式,并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系,學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時(shí),很容易總結(jié)出規(guī)律,但在具體做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯(cuò),應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí),加以鞏固. 第二單元 看雜技---表內(nèi)乘法（一） 1課題 觀看自行車(chē)表演---1、2、5的乘法口訣 信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是一位老師與兩個(gè)小朋友觀看雜技表演――騎自行車(chē)的情景。主信息是5輛車(chē)，每輛車(chē)上5個(gè)人，其中每人手中轉(zhuǎn)著2塊紅方巾。通過(guò)師生編兒歌的對(duì)話，引出對(duì)5和2的乘法口訣的探索，并學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生， 2、通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示窗口 1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車(chē)技?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每輛車(chē)上有5個(gè)人，每輛車(chē)上有2個(gè)輪。 2、同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書(shū)的右下角，咱們一起來(lái)讀一讀。 一輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人。 3、你能接著往下說(shuō)嗎？ 對(duì)能接著往下說(shuō)的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。 4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來(lái)的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過(guò)咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？ 二、新授。 1、擺一擺 用你手里的小圓片來(lái)表示車(chē)輪，用小棒來(lái)表示車(chē)上的人。先表示出一輛車(chē)的車(chē)輪和人的數(shù)量。 學(xué)生擺，教師巡視。 根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)一輛車(chē)有幾個(gè)輪子幾個(gè)人嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。 板書(shū)：一輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人 1 2 5 2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看兩輛車(chē)上有幾個(gè)輪子幾個(gè)人。 A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車(chē)。 B現(xiàn)在你擺了幾輛車(chē)了？ C 那么兩輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人？ 你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說(shuō)加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解） 2 2+2=4 5+5=10 板書(shū) 兩輛車(chē)上____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人 2+2=4 5+5=10 3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。 板書(shū)：3輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人 3 2+2+2=6 5+5+5=15 4、用同樣的方法完成書(shū)上其他部分。 學(xué)生操作，教師巡視。 5、指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。 板書(shū)：4輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人 2+2+2+2=8 5+5+5+5=20 5輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人 2+2+2+2+2=10 5+5+5+5+5=25 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。 1、一輛小車(chē)上有五個(gè)人，就是1個(gè)5，那么可以用乘法算式15=5來(lái)表示。 指生說(shuō)各部分的含義。 為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一五得五。 2、你能用乘法算式表示2輛小車(chē)上的人嗎？ 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二五_____ 3、在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車(chē)的人數(shù)，并且給它編一個(gè)口訣。 4、學(xué)生獨(dú)立完成四輛小車(chē)、五輛小車(chē)的乘法算式和口訣。指生答。 剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來(lái)編了5的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。 師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。 剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！ 一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？ 你還能提出其他的問(wèn)題嗎？ 三、鞏固練習(xí)。自己完成書(shū)13頁(yè)2的乘法口訣。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人 1 2 5 2輛車(chē)上__個(gè)輪，上面共有__個(gè)人 2 2+2=4 5+5=10 3輛車(chē)上__個(gè)輪，上面共有__個(gè)人 3 2+2+2=6 5+5+5=15 教后反思：這節(jié)課中，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)口訣，我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。 2課題 課本14-15頁(yè)2-5的乘法口訣練習(xí) 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，熟練掌握2和5的乘法口訣。 2.運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn): 2和5的乘法口訣的應(yīng)用。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、背誦2和5的乘法口訣。 ⑴集體背誦。 ⑵指名背誦。 ⑶對(duì)口令。 二、做自主練習(xí)中的習(xí)題。 1、2、把口訣填完整。 3、看口訣說(shuō)算式。 4、乘法的計(jì)算。 5、8 解決實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生讀懂題意，然后說(shuō)說(shuō)怎樣列式，怎樣計(jì)算。 6、比較大小。 7、估一估，數(shù)一數(shù)，算一算，一共用了多少朵花？ 體會(huì)算法多樣化。 三、全課總結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 四、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 3課題 觀看頂碗表演---3.4的乘法口訣 信息窗解讀：呈現(xiàn)的是教師和學(xué)生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中提供了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過(guò)師生有興趣的編兒歌的對(duì)話，引出對(duì)3和4的乘法口訣的探索。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 2.通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過(guò)程。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 藝術(shù)節(jié)的表演越來(lái)越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？ 有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。你能接著說(shuō)下去嗎？ 二、新課 1、擺一擺 用你手里的小圓片來(lái)表示小球，用小棒來(lái)表示小碗。 先表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。 學(xué)生擺，教師巡視。 根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)沒(méi)個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗，手里扔著幾個(gè)小球嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。 2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看兩個(gè)小丑幾個(gè)小碗幾個(gè)球。 A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。 B現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？ C 那么兩個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？ 你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書(shū)加法算式 2 3+3=6 4+4=8 3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。 4、用同樣的方法完成書(shū)上其他部分。 學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同 加數(shù)連加的過(guò)程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備 5、指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。 這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。 1、一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3，那么可以用乘法算式13=3來(lái)表示。 指生說(shuō)各部分的含義。 為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。 2、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？ 指生答 23=6 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_____ 讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。 指生答。 引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。 三、鞏固練習(xí)。 1、你能把學(xué)過(guò)的口訣說(shuō)個(gè)你的同位聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 2、看口訣，說(shuō)算式 自己完成書(shū)17頁(yè)2的乘法口訣。 3、自己完成自主練習(xí) 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 熟記3、4的乘法口訣 整理學(xué)過(guò)的乘法口訣 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1個(gè)小丑3個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 1 3 4 2個(gè)小丑6個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8 3個(gè)小丑9個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12 …… …… 教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)自主編制口訣的活動(dòng)。 4課題 課本21頁(yè)綜合練習(xí) 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體情境中，鞏固1～５的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義 2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷１～５的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)難點(diǎn)：尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于1～５的乘法口訣，并用這些知識(shí)解決了很多的實(shí)際生活問(wèn)題。這節(jié)課，我們就來(lái)做一些綜合練習(xí)。 二、自主進(jìn)行綜合練習(xí)： 1、兔媽媽給小兔子買(mǎi)耳環(huán)，看看小兔子，你發(fā)現(xiàn)了什么？兔媽媽一共要買(mǎi)多少個(gè)小耳環(huán)呀？請(qǐng)你把相應(yīng)的算式填出來(lái)。 2、請(qǐng)你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對(duì)又快，和同學(xué)交流一下。 3、這些加減法的計(jì)算你還會(huì)嗎？自己獨(dú)立做一做。（比一比看誰(shuí)做的又快又對(duì)） 4、你能看著口訣寫(xiě)出算式嗎？再說(shuō)幾個(gè)乘法口訣考考你的同位。 5、小明遇到了一個(gè)難題，這里有一張寫(xiě)字臺(tái)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察后，想一想，5張寫(xiě)字臺(tái)，有多少個(gè)抽屜？多少扇門(mén)？多少條腿？你能不能試著編個(gè)小兒歌接著說(shuō)下去呢？ 6、請(qǐng)你找一找圖中的規(guī)律，然后算一算，涂一涂。 7、今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請(qǐng)你思考一下，他們租這輛車(chē)行嗎？在小組中說(shuō)明你的理由。 8、小猴子給我們帶來(lái)了一道智力題，要把木料鋸成4段，需要鋸幾次？如果是5段呢？10段呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（老師拿一張紙條當(dāng)木料“鋸”給學(xué)生看讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)） 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？ 四、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生充分利用小組合作交流的學(xué)習(xí)方法，自己獨(dú)立思考解答問(wèn)題，提出疑義。學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣效果很好。 5課題 課本22頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 亮亮要幫奶奶找藥，他可是個(gè)聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)解決它們吧！ 學(xué)生完成問(wèn)題的解決。學(xué)生還能提出問(wèn)題，讓他們根據(jù)各自提出的問(wèn)題列式 二、鞏固練習(xí)。 學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練 三、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 四、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：在完成了課本的這項(xiàng)練習(xí)以后，我讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自編一個(gè)故事，講給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。 第三單元 小制作---角的初步認(rèn)識(shí) 1課題 信息窗1教室里的角 信息窗解讀：本圖呈現(xiàn)的是學(xué)生們?cè)诮淌依镞M(jìn)行手工制作的情景。畫(huà)面中蘊(yùn)含著大量有關(guān)“角”的信息。教材以借助對(duì)生活中具體角的討論，提出“什么是角呢？”問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)角的知識(shí)的學(xué)習(xí)。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 2．初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道角的各部分名稱。 2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。 教學(xué)難點(diǎn)：用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動(dòng)角。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入: 師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來(lái)：“快來(lái)看啊，快來(lái)看，紅五星上有許多---” 學(xué)生：觀察剪好的五角星。 師：對(duì)，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。 看到這兒，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論提出問(wèn)題） 可能提出的問(wèn)題有： （1）、哪里還有角？ （2）、什么是角？…… 二、學(xué)習(xí)新知： 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來(lái)指一指嗎？ 學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺(tái)指給全班同學(xué)看。 師：你能說(shuō)說(shuō)觀察到的角是什么形狀的嗎？ 學(xué)生：學(xué)生通過(guò)自己感知的角，用自己的話談?wù)剬?duì)角的感受。 演示角從實(shí)物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來(lái)的過(guò)程。結(jié)合剛抽出來(lái)的圖形講述什么樣的圖形是角。 學(xué)生：理解角，認(rèn)識(shí)角。 師：你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？ 學(xué)生：學(xué)生給角的各部分命名。 教師小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 師：你能做一個(gè)角嗎？ 學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做角，可能會(huì)根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫(huà)一畫(huà)，折一折等方法作角。 三、認(rèn)識(shí)直角： 出示情景圖 師：你能指一指圖上其他的角嗎? 學(xué)生：到情景圖上找角。 出示： 顯示在實(shí)物中抽象出來(lái)的角。 學(xué)生：觀察并再一次認(rèn)識(shí)角。 師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生：小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)： （1）這些角有大有小。 （2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣…… 師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號(hào)。你看，直角符號(hào)像什么？你還在哪見(jiàn)過(guò)直角？ 學(xué)生：在直角上標(biāo)上直角符號(hào)。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的角，然后讓學(xué)生在教室里找一找角。由此引出對(duì)角的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。 2課題 課本25頁(yè)自主練習(xí) 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 2．初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。 教學(xué)重點(diǎn)：角的畫(huà)法。 教學(xué)難點(diǎn)：直角的畫(huà)法。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 1、師：今天我們大家一起來(lái)找找角，下面的圖形中那些是角？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)他們是角。 出示圖片： 學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做出判斷，然后在小組里交流，最后在全班交流。每個(gè)小組選出一個(gè)同學(xué)匯報(bào)，主要說(shuō)說(shuō)那個(gè)是角，為什么？ 教師小結(jié)：同學(xué)們判斷的非常正確，1、4、6、7這些圖形是角，因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，而且邊是直直的組成，所以這些圖形是角。而其他的圖形，有的沒(méi)有頂點(diǎn)，有的邊不直，所以他們不是角。 2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的角。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際多方面的找角。 3、師：老師要考考同學(xué)們的眼力，請(qǐng)你看看下面的圖形中有沒(méi)有直角，如果有就用直角符號(hào)標(biāo)上。 學(xué)生可以用直角尺幫助去量一量來(lái)驗(yàn)證，并且標(biāo)上直角符號(hào)。然后全班交流。 4、畫(huà)一畫(huà) 這部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的難度，可以先讓學(xué)生討論直角的畫(huà)法，然后教 師對(duì)于學(xué)生的討論給于指導(dǎo)，并且在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)畫(huà)直角，最后用直角板老驗(yàn)證。關(guān)鍵提示學(xué)生要標(biāo)上直角符號(hào)。 5、看圖列式： 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 6、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 7、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：在練習(xí)畫(huà)角之前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察具體事物如三角板、扇子等上的角的樣子，分析從實(shí)物中抽象出來(lái)的角的樣子，然后根據(jù)角的組成各部分名稱，練習(xí)畫(huà)角。 3課題 信息窗2玩調(diào)皮猴 信息窗解讀：這幅情境圖是呈現(xiàn)的是小朋友在手工課上玩調(diào)皮猴的情景。在玩的過(guò)程中通過(guò)一個(gè)小朋友提出的“怎樣比較角的大小呢”這個(gè)問(wèn)題，引出對(duì)比較角的大小的研究和對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。 2、操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來(lái)比較角的大小。 3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 4、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀，認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法做出角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：三角板、卡紙、剪刀、課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，你從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。 學(xué)生：觀察圖畫(huà)。交流自己的發(fā)現(xiàn)。（為什么這兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高。） 二、新授。 師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，看出這兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高。那你們知道這是為什么嗎？ 學(xué)生：我認(rèn)為是兩根木條的長(zhǎng)短不一樣。 我認(rèn)為是角的大小不一樣。 …… 師：同學(xué)們發(fā)言真積極，還有想說(shuō)的嗎？ 學(xué)生：我觀察發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮猴身上的木條的長(zhǎng)短是一樣的。 師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)大家測(cè)量一下。 學(xué)生：木條的長(zhǎng)短確實(shí)一樣，調(diào)皮猴的高度是與角的大小有關(guān)的。 師：哪個(gè)角比較大呢？請(qǐng)你估計(jì)一下。 學(xué)生：小組交流，探索。 師：誰(shuí)愿意把自己的方法與大家共同分享?清在投影上展示講解一下。 學(xué)生：我們是這樣做的，把這兩個(gè)角描下來(lái)，重疊在一起比一比。 我們用三角板上的直角來(lái)比較，第一個(gè)角比直角大，第二個(gè)角比直角小。 我們用紙折出與第一個(gè)角同樣大的角，再放到第二個(gè)角上比較。 …… 師：同學(xué)們太棒了，想出了這么多的辦法。誰(shuí)估計(jì)對(duì)了呢？想想你喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)為什么？ 學(xué)生：我喜歡第二種，這種方法又快又簡(jiǎn)便。 師：既然同學(xué)們都喜歡用第二種方法，我們就用這種方法來(lái)完成一個(gè)任務(wù)：你們能再三角板的幫助下給他們分分類嗎？ 學(xué)生：在小組里練習(xí)分類。 師：誰(shuí)想上來(lái)分分看看？ 學(xué)生：請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)上來(lái)分給大家看，要邊說(shuō)邊分。 師：像這樣的，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。大家再在小組里分分，說(shuō)說(shuō)這些角的名稱。 學(xué)生：在小組里練習(xí)。 三、鞏固練習(xí)。 1. 同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，那你能不能看看我們的教室里有沒(méi)有這些角？你的周?chē)譀](méi)有這樣的角？你的生活中又沒(méi)有這樣的角？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后全班再交流。 2. 請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙來(lái)折一折銳角和鈍角。然后用三角板來(lái)驗(yàn)證一下，折的對(duì)不對(duì)。 用紙片來(lái)拼一拼銳角和鈍角。 你會(huì)畫(huà)銳角和鈍角嗎？那就請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一個(gè)吧。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：直角、銳角、鈍角 教后反思：在課堂上教師與學(xué)生共同玩，在玩中讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從中都看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，進(jìn)一步以我們的調(diào)皮猴為什么不一樣高了呢？這一問(wèn)題引出對(duì)角的大小比較的學(xué)習(xí)。 4課題 課本27頁(yè)自主練習(xí) 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。 2、操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來(lái)比較角的大小。 3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 4、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀，認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法做出角，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：三角板、卡紙、剪刀。 教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的角 因?yàn)樵谡n堂上練習(xí)過(guò)，所以可以請(qǐng)學(xué)生回顧一下，說(shuō)幾個(gè)就可以。 2、比較角 用三角板先來(lái)比一比，比直角小得角就是銳角，比直角大的角就是鈍角。 在班級(jí)中交流的時(shí)候，要讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣比較角的，為什么說(shuō)他們是銳角和鈍角。 3、畫(huà)銳角和鈍角 這部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的難度，可以先讓學(xué)生討論這些角的畫(huà)法，然后教師對(duì)于學(xué)生的討論給于指導(dǎo)，并且在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)畫(huà)銳角和鈍角，最后用三角板上的直角來(lái)驗(yàn)證。 4、讓學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際操作，通過(guò)比較看看有什么發(fā)現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解，教師可準(zhǔn)備兩個(gè)長(zhǎng)短不一樣的活動(dòng)角，在具體操作過(guò)程中，讓學(xué)生感知角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。 5、對(duì)圖形中的角，只要學(xué)生能數(shù)出個(gè)數(shù)就可以，不要再過(guò)多的擴(kuò)展，以免增加學(xué)生的難度。 6、這是一個(gè)做角的活動(dòng)?？衫脠D中呈現(xiàn)的方法，也可用自己所喜歡的其他方法。這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)，而且還可以與本單元的信息窗首尾呼應(yīng)，突出了動(dòng)手操作的意圖。 教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做，然后認(rèn)真觀察，尋求符合條件的多個(gè)答案。 7、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 8、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了角的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)，一方面深化了對(duì)銳角、直角和鈍角概念的認(rèn)識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)了畫(huà)角的知識(shí)。練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生分小組活動(dòng)，借助合作交流學(xué)習(xí)角的畫(huà)法。 5課題 課本28頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找角。 教學(xué)難點(diǎn)：從圖形中找角。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、綜合練習(xí)。 “我學(xué)會(huì)了嗎”呈現(xiàn)了一幅用各種圖形拼成的風(fēng)景圖。該圖圖文并茂，用一首小詩(shī)增加了題目的詩(shī)情畫(huà)意。練習(xí)時(shí)，可通過(guò)找一找、比一比、做一做等形式，引導(dǎo)學(xué)生用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中所包含的各種角。然后組織交流回顧，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。 可引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)： 1、找一找圖中的銳角、直角、鈍角。 2、找出兩個(gè)角，比一比它們的大小，并和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的。 3、你能用帶角的圖形來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)嗎? 二、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 三、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：在這節(jié)中，我充分利用了情境圖，通過(guò)找一找、比一比、做一做等形式，引導(dǎo)學(xué)生用單元學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意體現(xiàn)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)美的教育。 課題 實(shí)踐活動(dòng)一 -—我們身上的小秘密 信息窗解讀：本實(shí)踐活動(dòng)是在第二冊(cè)已認(rèn)識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。旨在讓學(xué)生通過(guò)合作測(cè)量，記錄和了解人身體的有關(guān)數(shù)據(jù)，感受人體上的數(shù)學(xué)，形成初步的研究與探索意識(shí)。 課型：實(shí)踐活動(dòng)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)測(cè)量身體各部分的長(zhǎng)度，以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受人體的數(shù)學(xué)。 2、主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)與伙伴合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作能力。 3、促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與自身的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就是自己生活中的一部分，進(jìn)一步讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)人文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量身體各部分的長(zhǎng)度，以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受人體的數(shù)學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)與伙伴合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作能力。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法，測(cè)量法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：1.5米長(zhǎng)的米尺、直尺等。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 1、通過(guò)怎樣才能測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度呢？復(fù)習(xí)有關(guān)厘米和米的知識(shí)，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 2、教師向?qū)W生了解詢問(wèn)知道自己身上有哪些小秘密，全班交流，在此基礎(chǔ)上教師告訴學(xué)生，我們身上還有其它的小秘密，進(jìn)入活動(dòng)。 由此激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。 二、活動(dòng)過(guò)程。 1、在認(rèn)識(shí)庹、身高、腳長(zhǎng)、拳的周長(zhǎng)，讓學(xué)生們進(jìn)行估測(cè)，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)一步加深對(duì)估測(cè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的求知欲。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察29頁(yè)的插圖 。 提問(wèn)：插圖中學(xué)生是如何分工的？ 都是由做什么的？ 他們各自是如何進(jìn)行測(cè)量的？ 測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？ 他們是如何準(zhǔn)確讀出測(cè)量結(jié)果的？ 如何記錄? 學(xué)生小組研究討論，然后教師與學(xué)生一起總結(jié)整理。 3、小組測(cè)量 。 （1）小組內(nèi)分好工，有測(cè)量的、被測(cè)量的、記錄的， 要做到既分工又合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。 (2)教師要深入學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)，真實(shí)的關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展情況。 （3）小組整理記錄 讓學(xué)生填寫(xiě)p29上的表，做到記錄準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。 4、分析整理 。 小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行比較分析測(cè)量數(shù)據(jù)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生比較的方面。如每位同學(xué)的庹長(zhǎng)與身高的關(guān)系、拳的周長(zhǎng)與腳長(zhǎng)的關(guān)系、同學(xué)與同學(xué)庹長(zhǎng)、身高、拳的周長(zhǎng)、腳長(zhǎng)的關(guān)系等。然后小組推薦同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)、交流。 在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，關(guān)注規(guī)律的總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和整理得出一些規(guī)律性的知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，特別是與自己身邊的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。 三、書(shū)寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。 在學(xué)生進(jìn)行小組合作測(cè)量后，組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)本次的活動(dòng)報(bào)告。書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒學(xué)生做到說(shuō)清活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)方法、活動(dòng)收獲、以及在活動(dòng)中的感想。在活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，我們的生活中無(wú)所不在的存在數(shù)學(xué)，落實(shí)《新課標(biāo)》中的“加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)以及注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的理念”。讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告，更深入的了解本次實(shí)踐活動(dòng)的重要性。 四、 實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)。 同學(xué)們，我們今天研究了庹長(zhǎng)、身高、拳的周長(zhǎng)、腳長(zhǎng)的關(guān)系。雖然我們重新研究和發(fā)現(xiàn)了他們存在的各種關(guān)系，但畢竟是我們自己努力的結(jié)果。老師祝賀你們的成功，老師這里有一個(gè)新的問(wèn)題不能夠解決，老師想讓你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)來(lái)幫老師解決，這也是一次你們自己發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)。 一、調(diào)查內(nèi)容。 1、每個(gè)人的身高與腿長(zhǎng)的關(guān)系？ 2、腿長(zhǎng)與褲子長(zhǎng)短的關(guān)系？ 3、你關(guān)心自己的身高嗎？ 4、如何才能保證自己的身體健康成長(zhǎng)呢？ 二、調(diào)查方法 。 先通過(guò)同學(xué)了解每個(gè)同學(xué)的身高、褲子的長(zhǎng)短，同學(xué)家長(zhǎng)的身高、褲子的長(zhǎng)短，然后全班或小組內(nèi)進(jìn)行交流信息，并進(jìn)行記錄、整理。 三、調(diào)查表 。 姓名 身高 腿長(zhǎng) 褲長(zhǎng) 四、分析后回答以下問(wèn)題 。 1、你發(fā)現(xiàn)身高與腿長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 2、你發(fā)現(xiàn)腿長(zhǎng)與褲長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 3、你通過(guò)調(diào)查獲得了那些有利于促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)的知識(shí)？ 五、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。 書(shū)寫(xiě)你通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么？都進(jìn)行了那方面的活動(dòng)？有哪些感想？對(duì)一些習(xí)慣不好的同學(xué)有什么建議？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：我們身上的小秘密。 教后反思：這節(jié)課的教學(xué)，我既注重學(xué)生創(chuàng)新能力又注重智力發(fā)展，學(xué)生熱衷于實(shí)踐方面的課程，孩子的天性就是愛(ài)動(dòng)，在活動(dòng)中獲得未知的新東西，更喜歡這個(gè)過(guò)程。避免了單純的說(shuō)教和想象，而是讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作來(lái)獲得傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不到的知識(shí)。其次，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力和綜合知識(shí)應(yīng)用的良好機(jī)會(huì)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多的活動(dòng)不可能一個(gè)人單獨(dú)完成，在完成的過(guò)程中又需要多個(gè)人的配合協(xié)作，同時(shí)又離不開(kāi)個(gè)人的積極思考。因此這個(gè)過(guò)程可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)。最后，給學(xué)生一個(gè)同學(xué)之間知識(shí)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流的能力和情感。是學(xué)生之間產(chǎn)生思想碰撞的一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行思想的交流，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次情感培養(yǎng)。 第四單元 凱蒂學(xué)藝-----表內(nèi)乘法（二） 1課題 信息窗1縫沙包 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、在具體情境中，學(xué)會(huì)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天我們要和凱蒂去小紅家做客，并一起做幾個(gè)沙包，你們高興嗎？瞧，你看到了什么？ 二、探究新知： 1、現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么？圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個(gè)小故事，想想小朋友們都會(huì)在一起說(shuō)什么？（小組討論時(shí)間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意） 2個(gè)小組的同學(xué)講講他們編的故事 縫一個(gè)沙包要用6塊布、他們共縫了6個(gè)沙包、沙包真難逢…… 同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 縫３個(gè)沙包要用多少塊布？ 縫４個(gè)沙包要用多少塊布？ 縫５個(gè)沙包要用多少塊布？ 縫６個(gè)沙包要用多少塊布？ 桌上一共有多少個(gè)紙杯？ 墻上一共掛著多少只紙鶴？ 凱蒂見(jiàn)大家那么聰明，他想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼憧p６個(gè)沙包要用多少塊布？你愿意幫忙嗎？ 你是怎么算出來(lái)的？用加法加出來(lái)的（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何列式邊列算式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少塊布說(shuō)一說(shuō)，在小組里擺一擺，編一遍，說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出…… 你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于６的口訣嗎？ 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來(lái)編６的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。 師生合作，共同總結(jié)６的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶） 3、剛才我們編制了６的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！ 茶幾上放了多少個(gè)紙杯？誰(shuí)來(lái)解決