陜旅版五年級下冊英語教案.doc

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陜旅版五年級下冊英語教案 一、教材簡況 本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。 本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。 本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。 本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。 二、學生狀況 1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。 3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學重點 1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。 2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度 1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。 3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單 對話。 4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。 學情分析： 教學總目標及任務 第一單元 How Are You Feeling Now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 第二單元 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重點句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... . 第三單元 Spring Begins from March. 學習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。 第四單元 He Lives in a Village. 學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 第五單元What’s the Weather Like Today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所學單詞描述天氣。 第六單元 My Holiday. 學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。 第七單元 I Have a Headache. 學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所學短語描述自己的身體狀況。 第八單元 Have a Good Habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所學單詞描述自己平時習慣。 Unit1 How Are You Feeling Now? 第一課時 教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。 教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 （一）出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 （二）學習 How are you feeling now? I’m ... 句型并學會如何表達。 ? 自主學習 （一）溫故知新 同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。 （二）閱讀方法 對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 （一）小組展示 小組內練習用英語描述感受 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。 ? 點撥升華 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 （三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互問答。 ? 課堂作業(yè) ? 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___ 2. 英漢互譯 感到快樂 _____________ feel sad ____________ 感到累 ______________ 感到生氣_____________ go out to play _______________ 堆雪人 ______________ ? 挑戰(zhàn)自我 How are you feeling now? I’m ... 板書設計： Unit 1 How Are You Feeling Now? happy feel sad tried, angry, go out to play, make a snowman 課后反思： 第二課時 教學目標： 1、學習主系表結構的句型： 主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞 2、句型學習 How are you feeling now? I’m ... 教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。 教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標（） （一）學習本課句型，并進行替換練習。 （二）進行重讀練習。 ? 自主學習 （一）溫故知新 Look and write （二）閱讀方法 自主讀句子，理解句子意思。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。 （四）探究出招 模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。 ? 展示交流 班級展示 指名學生上臺讀句子，全班交流。 ? 點撥升華 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀句子。 （三）Part B read a story. ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 1. Because it’s _________ a again. A. snow B. snowing C. snowwing. 2. I can’t _________ out to play. A. go B. going C. goes 3. We can __________ a snowman. A. making B. makeing C. make 4. I’m very __________ . A. happy B. happly C. happyly 板書設計： Unit 1 How Are You Feeling Now? 主系表結構的句型： 主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞 How are you feeling now? I’m ... 課后反思： 第三課時 教學目標： 一．學習重點句型 It makes me/her/him/them/us ... 二．Are you tried/Is he sad? 教學重點：能熟練掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 一．學習重點句型 It makes me/her/him/them/us ... 二．Are you tried/Is he sad? ? 自主學習 （一）溫故知新 完成Let’s learn more 學習。 （二）閱讀方法 對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，This makes ... （四）探究出招 小組合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句。 ? 展示交流 （一）小組展示 小組內練習本課重點句型。 （二）班級展示 自主閱讀 Read a story 的對話并在講臺上展示對話。 ? 點撥升華 （一）教師放錄音，學生跟讀。 （二）學生小組內讀懂Read a story。 （三）小組內分角色讀對話。 （四）上臺表演對話。 ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 完成Part C Read and answer。 板書設計： Unit 1 How Are You Feeling Now? It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad? 課后反思： 第四課時 教學目標： 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學重點： 學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備： 1．教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。 2、學生準備 單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 ? 自主學習 （一）溫故知新 Part B Let’s play （二）閱讀方法 同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 （三）互助釋疑 小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流 班級展示 1．請同學上臺表演Let’s play 。 2．開火車讀 Read the words 當中的單詞。 ? 點撥升華 （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）Part B try ro read more. ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 Part B try ro read more，討論ar 和er 在單詞中的發(fā)音，并熟讀單詞。 板書設計： 課后反思： 第一課時 教學目標： 學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 一） 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring， summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二）并用簡單句型描述四季。 。 ? 自主學習 一)溫故知新 復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二）閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三）互助釋疑 同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一）小組展示 小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二）班級展示 小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。 ? 點撥升華 一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 二）學生開火車讀單詞。 三）完成PartA Think and group,Look,tick and say 四）用簡單的句型描述四季。 ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 1.默寫四季的單詞 _______________ _________________ ________________ _______________ 2.總結動詞短語(至少十二個) _______________ _______________ ________________ _______________ ________________ _________________ ________________ ________________ _________________ ________________ ________________ _______________ 板書設計： 課后反思： 第二課時 教學目標： 學習句型:What do you do in spring？I often ... \Sometime we ...并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 一）What do you do in spring？I often ... \Sometime we ... 二）學習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一）溫故知新 Part C Listen and number. 聽寫上節(jié)課所學單詞。 二）閱讀方法 What do you do in spring？I often ... \Sometime we ... 句型做對話。 三）互助釋疑 同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四）探究出招 自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示 指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。 ? 點撥升華 一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 二）小組內分角色讀對話。 三）上講臺表演對話。 ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 1. 重新排列句子順序 ( ) What do you do in spring? ( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day. ( ) How about you? ( ) Sometimes we ride bikes. ( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains. ( ) How happy we are! ( ) How instersting! 2. Part B Tick, then ask and answer. 板書設計： 課后反思： 第三課時 教學目標：1. 學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。 2. Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。 教學難點：Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 1. 學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。 2. Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主學習 一）溫故知新 Part C Look and answer. 利用上節(jié)課所學句型同桌相互問答。 二）閱讀方法 Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 三）互助釋疑 同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。 四）探究出招 自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示 上講臺，用簡單的句型描述四季。 ? 點撥升華 一） There be 句型。 二） 主系表的句子。 三） 用一般現(xiàn)在時描述經常干的事情。 ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 1. 學唱Part B Let’s chant 2. 寫一篇描述四季的小作文。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 板書設計： 課后反思： 第四課時 教學目標： 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學重點： 學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備： 1．教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。 2、學生準備 單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 ? 自主學習 （一）溫故知新 Part B Let’s play （三）閱讀方法 同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 （三）互助釋疑 小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流 班級展示 1．請同學上臺表演Let’s play 。 2．開火車讀 Read the words 當中的單詞。 ? 點撥升華 （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）Part B try ro read more. ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 Part B try ro read more，討論 ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音，并熟讀單詞。 板書設計： 課后反思： Unit3 Spring begin from march! 第一課時 教學目標： 學習月份的單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。 教學重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 一） 出示學習目標：學習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二）并用簡單句型描述每個月份。 ? 自主學習 一)溫故知新 復習以前學過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二）閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三）互助釋疑 同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一）Part A Read and answer How many months are there in a year? How many months are in a season? Which months are in spring? 二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family. 點撥升華 一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 二）學生開火車讀單詞。 三）完成PartA Let’s learn 。 四）用簡單的句型描述每個月份。 ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 補全單詞并翻譯 Janu y, _________ Feb y, ___________ J ne, __________ Ju , ____________ A g st, __________ Septemb , __________ Oc ber, __________ N mber, __________ D mber，__________ sp ing, __________ s mmer, __________ tumn, __________ w ter, __________ s son. __________ 板書設計： 課后反思： 第二課時 教學目標：（一） 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 （二）學習句型: 1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ... 2. Autumn begins from semtember here. 4. Children’s day is on ... 并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點： （一） 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 （二） 能用以下句型 1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ... 2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ... 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 (一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型 1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ... 2. Autumn begins from semtember here. 4. Children’s day is on ... 并靈活應用句型。 ? 自主學習 一）溫故知新 1. 1到100的基數(shù)詞 2. 用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二）閱讀方法 練習句型： Children’s day is on ... 三）互助釋疑 同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四）探究出招 自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示 指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。 ? 點撥升華（8分鐘） 一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 二）小組內分角色讀對話。 三）上講臺表演對話。 四） Part B Think and disscuss. ? 課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 1. 寫出下列基數(shù)詞的序數(shù)詞，并寫出該序數(shù)詞的縮寫形式。 1 __________________ __________________ 2 __________________ __________________ 3 __________________ __________________ 4 __________________ __________________ 23 / 23