（全國通用版）2018-2019版高中歷史 模塊綜合檢測 人民版選修1 .doc

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模塊綜合檢測 一、選擇題(共20小題，每小題2分，共40分) 1．(2018衡陽高二檢測)梭倫說：“我制定法律，無分貴賤，一視同仁。按照正義，人人各得其所。”他將其制定的法律刻畫在16塊白色的牌子上并公之于眾，同時要求所有公民與官員發(fā)誓遵守這些法律。對此正確的理解是(　　) A．梭倫確立雅典居民平等公正原則 B．梭倫以立法形式確立了民主政治 C．城邦法律是西方各國的立法藍(lán)本 D．城邦法律是民主制度的重要基礎(chǔ) 答案　D 解析　通過法律的形式將民主固定下來，為民主的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，故D項(xiàng)正確。 2．(2017衢州高二檢測)恩格斯在評價梭倫改革的某項(xiàng)措施時寫道：“有產(chǎn)階級既開始獲得了勢力，于是舊的血緣親族關(guān)系的集團(tuán)就開始被排斥了；氏族制度又遭受新的失敗。”這項(xiàng)措施是(　　) A．頒布“解負(fù)令” B．設(shè)立陪審法庭 C．成立“四百人會議” D．按收入多寡將公民分為四個等級 答案　D 解析　按收入多寡將公民分為四個等級，擴(kuò)大了有產(chǎn)階級的勢力，貴族的力量受到了打擊，故D項(xiàng)正確。 3．觀察下圖，圖示中的①、②應(yīng)分別填寫的內(nèi)容是(　　) A．貴族、平民 B．平民、君主 C．貴族、奴隸 D．貴族、君主 答案　A 解析　要注意圖中的“斗爭與改革”，通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，其中的“斗爭”指的是貴族與平民的斗爭，雅典民主政治建立的過程就是貴族與平民的斗爭過程，雅典的三次改革也是貴族與平民的斗爭所推動的，所以圖示中的①②應(yīng)分別填寫的內(nèi)容只能是“貴族、平民”，綜上所述本題答案就是A。 4．(2017德陽高二檢測)吳起在楚國變法時宣布封君子孫傳三世即收其爵祿，裁撤無用、不急的官，并遷徙部分貴族到邊遠(yuǎn)地區(qū)從事開發(fā)。這些措施(　　) ①適應(yīng)了集權(quán)統(tǒng)治的需要?、诜从沉朔宜枷朐诔⑿小、垡自獾绞酪u貴族的反對?、苡欣诔呥h(yuǎn)地區(qū)的開發(fā) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案　C 解析　據(jù)材料“收其爵祿，裁撤無用、不急的官”可知，變法措施削弱貴族，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，當(dāng)然也會遭到貴族的反對，故①③正確；吳起以法家思想變法，但一個人不能說明整個楚國法家思想盛行，故②錯誤；遷徙部分貴族到邊遠(yuǎn)地區(qū)從事開發(fā)，有利于邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展，故④正確，C符合題意。 5．商鞅變法規(guī)定：私自移動田界，將被處以“贖耐”之刑(強(qiáng)制剔去須鬢，以羞辱之)。此規(guī)定的目的是(　　) A．獎勵耕織 B．重農(nóng)抑商 C．維護(hù)井田制 D．保護(hù)私有財產(chǎn) 答案　D 解析　根據(jù)題干中“私自移動田界，將被處以‘贖耐’之刑”可知，商鞅變法嚴(yán)禁私自移動田界，這就以法律形式確定了土地所有權(quán)，體現(xiàn)了對私有財產(chǎn)的保護(hù)。所以本題選D。 6．(2017北京高二檢測)有學(xué)者認(rèn)為“用現(xiàn)代的說法，可以說戰(zhàn)國的軍隊在硬件上大都相同，即弓弩、青銅武器與盔甲?？墒乔貒谲浖细鼊僖换I”。秦國“軟件”是指(　　) A．有效的管理制度 B．優(yōu)越的地理位置 C．承繼了西周疆土 D．首創(chuàng)了郡縣制度 答案　A 解析　材料強(qiáng)調(diào)的是秦國比其他六國更勝一籌的表現(xiàn)，結(jié)合所學(xué)可知秦國在商鞅變法中，實(shí)行軍功爵制，獎勵軍功，因此秦軍實(shí)力更強(qiáng)，故A正確；其他選項(xiàng)錯誤。 7．(2017濟(jì)南高二檢測)《商君書畫策》載：“國之亂也，非其法亂也，非法不用也。國皆有法，而無使法必行之法?！噬浦握?，刑不善而不賞善，故不刑而民善?！讨卣?，民不敢犯，故無刑也。”這說明商鞅(　　) A．主張立法為民 B．強(qiáng)調(diào)有法可依 C．關(guān)注法律實(shí)施 D．重視賞罰并重 答案　C 解析　根據(jù)材料中“國皆有法，而無使法必行之法。……故善治者……刑重者……”得出C正確；其他選項(xiàng)與材料信息不符，故本題選C。 8．北魏孝文帝改革與下列哪種歷史現(xiàn)象互為因果關(guān)系(　　) A．長期分裂 B．民族融合 C．民族戰(zhàn)爭 D．階級斗爭 答案　B 解析　北魏統(tǒng)一北方后，加速了北方各民族的融合，民族融合推動了改革的進(jìn)行；孝文帝改革又進(jìn)一步加快了各族人民融合的進(jìn)程，故本題選B。 9．(2017平?jīng)龈叨z測)北魏孝文帝說：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏?！睆闹锌梢钥闯鲂⑽牡鄹孽r卑姓“拓跋”為漢姓“元”的主要目的是(　　) A．提高拓跋氏的政治地位 B．改變鮮卑族的生活習(xí)慣 C．確立北魏皇族的正統(tǒng)地位 D．實(shí)現(xiàn)鮮卑族與漢族的平等 答案　C 解析　依據(jù)“北人謂土為拓，后為跋”“魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏”“黃中之色，萬物之元也”等信息分析可知，孝文帝通過改元姓提高北魏皇族的正統(tǒng)性與社會地位，故本題選C；其他選項(xiàng)與材料不符。 10．(2017成都高二檢測)下表中兩位歷史人物的言論，共同指向王安石變法措施中的(　　) 人物 言論 王安石 人之困乏常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者?？嘤诓坏? 蘇轍 志欲破富民以惠貧民……以奪富民之利 A.青苗法 B．保甲法 C．均輸法 D．市易法 答案　A 解析　結(jié)合材料中的“常在新陳不接之際”“兼并之家……以邀倍息”“貸者?？嘤诓坏谩奔啊捌聘幻褚曰葚毭瘛笨芍w現(xiàn)的是王安石變法中的限制高利貸，由政府在青黃不接時向農(nóng)民提供低息貸借(錢或糧食)的青苗法，故A正確。 11．卡爾文認(rèn)為：“一個人之所以發(fā)財致富，不在于他的品德、智慧或勤勞，而完全靠上帝的恩賜?！边@一觀點(diǎn)(　　) A．宣揚(yáng)了《圣經(jīng)》在宗教信仰中的至高地位 B．首次挑戰(zhàn)羅馬教皇至高無上的絕對權(quán)威 C．有利于鼓勵和促進(jìn)資本主義的發(fā)展 D．主張沒收天主教會的大量土地以及財產(chǎn) 答案　C 解析　材料體現(xiàn)了卡爾文的“先定論”，主張選民要以奮斗的精神獲得事業(yè)的成功，實(shí)質(zhì)是用先定論為資產(chǎn)階級辯護(hù)，這有助于促進(jìn)資本主義的發(fā)展。故本題選C。 12．(2017綿陽高二檢測)宗教改革領(lǐng)袖卡爾文說：“通過永恒的、不變的意圖，上帝始終決定著誰可以被拯救，誰將被毀滅。”這反映了宗教改革主張(　　) A．反對教皇 B．信仰得救 C．上帝永恒 D．圣經(jīng)至上 答案　B 解析　由“通過永恒的、不變的意圖”可知對上帝有著永恒的虔誠的信仰即可得救，故本題選B。其他選項(xiàng)與材料不符。 13．在農(nóng)村，農(nóng)民階級一方面分化出少數(shù)富農(nóng)，另一方面分化出了一大批破產(chǎn)的農(nóng)民，他們不僅失去了土地，而且喪失了其他生產(chǎn)資料，淪為農(nóng)村中的無產(chǎn)階級。這就迫使地主不得不采取資本主義的經(jīng)營方式。這說明(　　) A．農(nóng)奴制改革的根本目的就是使農(nóng)奴成為無產(chǎn)階級 B．農(nóng)村階級分化客觀上促進(jìn)了農(nóng)村資本主義的發(fā)展 C．資本主義農(nóng)業(yè)在農(nóng)村已居于絕對主導(dǎo)地位 D．農(nóng)奴制改革造成了社會分化和社會矛盾的加劇 答案　B 解析　由材料信息“分化出少數(shù)富農(nóng)”“淪為農(nóng)村中的無產(chǎn)階級”“這就迫使地主不得不采取資本主義的經(jīng)營方式”等可知，B項(xiàng)符合題意；A、C兩項(xiàng)說法錯誤，D項(xiàng)在材料中沒有得到全面體現(xiàn)。 14．(2017聊城高二檢測)1861年，一位俄國人說：“皇上已背叛了人們的希望，他給予人們的自由不是真實(shí)的，也不是人們所夢想和需要的……”以下觀點(diǎn)最能充分佐證該說法的是(　　) A．農(nóng)奴在法律上是自由的 B．農(nóng)民仍然很窮困 C．農(nóng)民必須高價贖買份地 D．農(nóng)奴脫離村社管理 答案　C 解析　農(nóng)民獲取份地的同時要支付大量贖金，這是人民所不希望的，因而C最符合題意。 15．(2017海淀高二檢測)明治維新前夕，倒幕派就以“尊王攘夷”為號召，反對幕府將軍的統(tǒng)治。明治維新開始以后，“維新勢力打著‘尊皇’的旗號，把遠(yuǎn)離權(quán)力中心幾個世紀(jì)之久的天皇重新抬出來”。日本維新勢力這樣做的目的是(　　) A．結(jié)束封建割據(jù)建立近代國家 B．實(shí)現(xiàn)君主立憲制的政治目標(biāo) C．重建以天皇為首的專制統(tǒng)治 D．借助中央王權(quán)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展 答案　A 解析　明治維新前夕，以“尊王攘夷”反對幕府統(tǒng)治，明治維新開始后，又借助天皇進(jìn)行政權(quán)建設(shè)，目的都是結(jié)束封建割據(jù)建立近代國家，故A正確。 16．(2018北京西城區(qū)高二期末)明治政府推行文明開化政策，其核心是(　　) A．廢除封建身份制度，實(shí)現(xiàn)社會平等 B．用資本主義文化改造日本封建文化 C．用西方基督教改造日本本土的宗教 D．提倡武士道精神，實(shí)現(xiàn)國家軍事化 答案　B 解析　明治維新在社會文化方面，提倡學(xué)習(xí)西方社會文化及習(xí)慣，翻譯西方著作，故B項(xiàng)正確。 17．(2017吉林高二檢測)1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行給天皇梳理頭發(fā)時吃驚地發(fā)現(xiàn)，天皇已將自己的長發(fā)剪掉。這件事主要反映了天皇決心(　　) A．革除封建禮儀 B．廢除封建身份制度 C．推動“文明開化” D．進(jìn)行政治制度改革 答案　C 解析　解答本題時要注意材料的時間“1873年”，說明是日本明治維新期間。天皇將自己的長發(fā)剪掉說明其破除封建習(xí)俗，用資本主義的文化改造日本封建文化的決心，即推行“文明開化”政策。故選C。 18．(2017貴州模擬)學(xué)者張鳴在《再說戊戌變法》中說：“從某種意義上講，康黨(即維新派)是中國社會急于事功(改變中國命運(yùn))的普遍心理造就出來的一批特別熱衷于急功近利的思想家和政治家。”其意在強(qiáng)調(diào)維新派能登上歷史舞臺是因?yàn)?　　) A．急于改變中國命運(yùn)的社會心理 B．民族危機(jī)的日益加深 C．社會各階層普遍接受變革思想 D．民族資本主義的發(fā)展 答案　A 解析　據(jù)材料“中國社會急于事功(改變中國命運(yùn))的普遍心理造就出來的一批”可知，其意在強(qiáng)調(diào)維新派能登上歷史舞臺是因?yàn)榧庇诟淖冎袊\(yùn)的社會心理，故A項(xiàng)正確。 19．(2018菏澤高二期末)康有為在研究儒家經(jīng)典基礎(chǔ)上撰寫了《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，出版后不久被清政府毀版，其根本原因是這兩本書　(　　) A．學(xué)術(shù)觀念不符合史實(shí) B．推崇光緒帝而批評慈禧太后 C．是托古改制的思想利器 D．損害了孔子的威信 答案　C 解析　依據(jù)所學(xué)可知，康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》與《孔子改制考》是借助詮釋儒家經(jīng)典來宣傳維新主張，觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益故被毀版。故選C項(xiàng)。 20．(2017南寧高二檢測)有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是(　　) A．吳三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成 B．林則徐嚴(yán)禁吸洋煙，忠心報國無人識 C．曾國藩團(tuán)練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章 D．好頭顱六個憑空送，菜市街夜夜叫冤魂 答案　D 解析　材料中強(qiáng)調(diào)的是戊戌政變，D描述的是戊戌六君子因變法失敗而被殺的史實(shí)，符合題意要求。A反映的是清初的重大事件，B反映的是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，C說明的是清末地方軍事勢力的興起。 二、非選擇題(共4小題，每小題15分，共60分) 21．(2017江蘇模擬)閱讀下列材料，回答下列問題。 材料一　令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降同罰。有軍功者，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身；事末利及怠而貧者舉以為收孥。宗室非有軍功者，不得為屬籍……而集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。 ——《史記商鞅列傳》 材料二　雅典貴族統(tǒng)治的改變是從梭倫之時開始的。梭倫以整個城邦公社的利益為重，主張不偏不倚的立場。他既痛恨貴族的頑劣，也不愿引發(fā)平民的暴動，主張以改革的方式解決平民備受壓迫的各類問題?！段鞣轿拿骱喪贰? 材料三　據(jù)家貲高下，各令出錢雇人充役，下至單丁、女戶，本來無役者，亦一概輸錢……以東、西、南、北各千步，當(dāng)四十一頃六十六畝一百六十步為一方，歲以九月，令、佐分地計量，驗(yàn)地土肥瘠，定其色號，分為五等，以地之等，均定稅數(shù)?！端问贰? (1)概括材料一中商鞅變法的措施并分析帶來的主要影響。(6分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析梭倫通過什么措施“解決平民備受壓迫的各類問題”。(4分) (3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括王安石變法的措施并分析影響。簡述上述材料的這些改革給我們的啟示。(5分) 答案　(1)措施：建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定連坐法；重農(nóng)抑商，獎勵耕織；廢除“世卿世祿制”，獎勵軍功；推行郡縣制。 影響：政治上打擊了舊貴族，強(qiáng)化了中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了封建地主經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)了國力；軍事上提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)。 (2)措施：①頒布解負(fù)令，將廣大平民從債務(wù)奴隸制的枷鎖中解放出來；②財產(chǎn)等級制使下層平民獲得了一定的公民權(quán)利；③建立民眾法庭，打破了貴族對法律的壟斷，使平民獲得了參加國家政權(quán)的權(quán)利。 (3)措施：①實(shí)行免役法；②推行方田均稅法。 影響：增加了政府的財政收入，限制了官僚地主的特權(quán)。 啟示：改革是社會利益的重新分配，改革要縮小貧富差距，促進(jìn)社會公平。 22．(2018徐州高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　(阿里)進(jìn)行了一系列的教育改革。具體包括：效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)校；減少宗教課程，增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容；聘請外國教師任教；派遣留學(xué)生到歐洲(主要是法國)學(xué)習(xí)；等等。——季誠鈞、徐少君《埃及教育世俗化的歷史考察》 材料二　(日本明治維新以后，統(tǒng)治集團(tuán))在教育改革的過程中，他們在特別重視初等教育和職業(yè)教育同時出于自身統(tǒng)治利益的目的，大力提倡“愛國”“忠君”的德育教育觀?！獥钍牢洹睹髦谓y(tǒng)治集團(tuán)教育改革芻議》 (1)依據(jù)材料一，概括阿里教育改革的特點(diǎn)，并分析其作用。(6分) (2)與阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特點(diǎn)？對日本社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？(9分) 答案　(1)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)；世俗化。 作用：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想文化，推動了埃及的近代化。 (2)新特點(diǎn)：重視“愛國”“忠君”的德育教育。 影響：有利于日本民族意識的提高，擺脫民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國。加強(qiáng)了思想控制，使日本政治帶有專制主義和軍國主義色彩。 解析　第(1)問，從材料“效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)?！笨梢钥闯鰧W(xué)習(xí)西方和世俗化改革；“增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容”可以看出具有現(xiàn)代化的色彩；這些都有利于學(xué)習(xí)西方的科技及文化，有利于推動埃及的近代化。第 (2)問，回答時要注意問題的要求，歸納總結(jié)其“新特點(diǎn)”：重視“愛國”“忠君”的德育教育。聯(lián)系明治維新后日本歷史發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)分析其“影響”。 23．(2018桂林高二檢測)閱讀材料，回答問題。 材料　在19世紀(jì)(中期)，俄羅斯、中國和日本社會都面臨著來自內(nèi)部和外部的雙重挑戰(zhàn)，和歐美軍事力量的碰撞顯示出農(nóng)業(yè)社會在軍事上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于工業(yè)化國家?！羞@些國家都啟動了雄心勃勃的改革計劃，從歐美模式中汲取靈感以解決因國內(nèi)不滿和外國入侵給他們帶來的統(tǒng)治危機(jī)?！母镉媱澰诓煌瑖倚Ч步厝徊煌诙砹_斯和中華帝國，保守的統(tǒng)治者有能力限制改革的范圍；雖然他們大體上支持工業(yè)化和軍事改革，卻扼殺了可能威脅他們社會地位的政治和社會改革。而在日本，反對派倒幕運(yùn)動的成功，使改革者有機(jī)會進(jìn)行比在俄羅斯和中國社會中更為徹底的改革計劃。在20世紀(jì)早期，在明治維新領(lǐng)導(dǎo)人所實(shí)施的改革的基礎(chǔ)上，日本成為一個政治、軍事和經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)國。 ——[美]杰里本特利《新全球史》 (1)結(jié)合材料和所學(xué)知識，說明當(dāng)時俄、中、日各進(jìn)行了哪些改革。(6分) (2)根據(jù)材料概括，三國從“歐美模式中汲取靈感”主要表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合材料和所學(xué)知識，說明為什么日本的改革能夠成功。(9分) 答案　(1)改革：俄國1861年農(nóng)奴制改革；日本明治維新；中國戊戌變法。 (2)表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)工業(yè)化；軍事近代化。 原因：封建專制統(tǒng)治相對薄弱；倒幕派推翻了幕府統(tǒng)治；進(jìn)行了大刀闊斧、行之有效的改革；列強(qiáng)集中侵略中國，客觀上為日本提供了相對寬松的國際環(huán)境等。 24．(2018南京高二檢測)改革者是否能化解各種“反動”勢力并使之成為動力，很大程度上影響著改革的結(jié)果。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　日本的封建領(lǐng)主雖不復(fù)是向農(nóng)民收取年貢的大領(lǐng)主，卻由于年金的折發(fā)公債，一變而成為將其新進(jìn)資本化的財富投資于銀行、股票、工業(yè)或地產(chǎn)上的大財閥， 從而躋身金融寡頭之列。甚至在折發(fā)公債以前，政府就一面不惜從寬讓步，一面蠶食封建特權(quán)和封建約束的基礎(chǔ)?！猍加拿大]諾曼赫伯特《日本維新史》 材料二　當(dāng)時，變法面臨的阻力至少有兩個方面：第一，守舊勢力。這些勢力主要是現(xiàn)有政治體制的受益者。改革必然要向舊制度、舊秩序宣戰(zhàn)，守舊勢力也必然會為了自己的利益，抵觸和反對改革。第二，習(xí)慣勢力。中國深受幾千年封建專制文化的影響，形成了根深蒂固的習(xí)慣勢力。這種勢力往往對新生事物有一種抵制和抗拒心理，一旦改革觸及認(rèn)定為是權(quán)威的、必須遵從的舊制度、舊秩序時他們很容易被動員參與到反對改革的隊伍之中。 ——林志友《從亨廷頓改革理論看戊戌變法失敗的原因》 材料三　美國學(xué)者亨廷頓認(rèn)為，對于改革者來說，他們……“同時面對來自保守和革命兩方面的反對。改革者不但要……善于操縱各種社會力量，而且在對社會變革的控制上也必須更加老練。他著眼于變革，但又不能變得太徹底，他要求逐步變革，而不是劇烈的變革”。 (1)根據(jù)材料一指出日本明治政府改革的主要特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識舉例說明。(6分) (2)材料二從哪些維度來劃分戊戌變法面臨的阻力？結(jié)合所學(xué)知識舉例說明戊戌變法中打擊“習(xí)慣勢力”的舉措。(6分) (3)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，指出影響改革成敗的因素。(3分) 答案　(1)特點(diǎn)：政府一面從寬讓步，一面蠶食封建特權(quán)和封建束縛的基礎(chǔ)。 舉例：發(fā)放年金或公債補(bǔ)償；廢藩置縣；實(shí)行國民平等；地稅改革；建立近代教育體制；建立新式軍隊等。 (2)維度：政治利益；傳統(tǒng)思想文化。 舉措：改革科舉制度，廢八股；興辦中小學(xué)堂，設(shè)立京師大學(xué)堂；選派學(xué)生留學(xué)；設(shè)立譯書局，組織翻譯外國書刊等。 (3)因素：改革的策略是否得當(dāng)(或改革者是否善于操縱各種社會力量，或改革者是否善于化解各種“反動”勢力)；改革過程是否循序漸進(jìn)；改革的措施是否可行；改革者與反對者的力量對比；改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想是否符合歷史發(fā)展趨勢；改革是否獲得足夠的社會支持等。?