七年級語文上冊 第17課《古詩五首》送杜少府之任蜀川課件 語文版.ppt

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送杜少府之任蜀川 送杜少府之任蜀川王勃城闕輔三秦 風煙望五津 與君離別意 同是宦游人 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 無為在歧路 兒女共沾巾 板塊一 美聽 聽讀要求 1 第一遍聽讀音 整體感受詩歌的節(jié)奏美 標出重讀 停頓以及快慢 2 第二遍聽錄音 想象詩歌的意境之美 學生輕聲跟讀 注意停頓和讀出重音和停頓 3 第三遍聽錄音 進一步感受詩歌中的情感美 注意情感的把握 1 各自朗讀 第一遍讀出字音美 板快二 美讀 2 學生齊讀 第二遍讀出情感美 注意節(jié)奏 停頓 快慢 3 同桌間對讀 第三遍讀重在讀出情景美 注意把握好語氣 跟著配樂齊讀全詩 送杜少府之任蜀川王勃城闕 輔三秦 風煙 望五津 與君 離別意 同是 宦游人 海內(nèi) 存知己 天涯 若比鄰 無為 在歧路 兒女 共沾巾 古詩朗讀方法指導 1 讀準字音 2 讀準節(jié)奏 處理好語音的輕重 音節(jié)的快慢和語氣的強弱 五言詩一般為二三式 全句的節(jié)奏是兩字加三字 如 離離 原上草 七言詩的一般節(jié)奏是四三 全句的節(jié)奏一般是二二三 如 煙籠 寒水 月籠沙 3 讀出感情 要隨 詩情 進入 詩境 城闕輔三秦 風煙望五津 qu 城闕 五冿 指長安 送別之地 泛指四川 杜少府上任之地 首聯(lián)交代了送別的地點和友人將要去的地點 一人留長安 一人往蜀州 將分兩地 為下文抒情奠定基調(diào) 輔 拱衛(wèi) 渡口 與君離別意 同是宦游人 hu n 我和你都是離鄉(xiāng)遠游以求仕途的人 你去蜀州 我留長安 去和留雖有不同 但此刻的惜別之意卻是一樣的啊 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 海內(nèi) 四海之內(nèi) 即全中國 在這詩人忽然將筆鋒一轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)而去寬慰那即將遠行的友人 我們分手之后 雖然天各一方 但是不必悲傷 海內(nèi)有知心的朋友 即使遠隔天涯 也像是近鄰一樣 無為在岐路 兒女共沾巾 q 無為 岐路 沾巾 無須 不要 分手的路口 沾濕手巾 指哭 此兩句就前句的意思再推進一層 離別固然是悲傷的 但互為知己 雖各處天涯 也象鄰居 所以不必像青年男女一樣別淚沾巾 兒女 青年男女 板快三 美品 1 說說這首詩你認為用得好的字詞 并談談你認為好的理由 小組討論交流 2 你最喜歡詩中的哪句 為什么 板快四 美說 提示 詩中描繪了哪些景物 這些景物是怎樣和諧地組織在一起的 可借助語言 心理活動 外部環(huán)境的描寫來突出分別主題 結合詩句 展開豐富想象 用自己的語言來描繪一下詩歌的意境 板快五 美背 方法介紹 A 根據(jù)節(jié)奏來背B 想著畫面來背C 理解意境來背 小結 送杜少府之任蜀州 是長期以來膾炙人口的詩篇 特別是 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 兩句 至今還常被人們引用 這首詩寫得樂觀開朗 沒有一般贈別詩常有的那種哀傷和悱惻 送別 活動一 回憶一下我們學過的和見過的關于描寫 送別 主題的詩歌 并和本詩做一下比較 看看有哪些異同 提示 1 按感情基調(diào)來分 如悲傷纏綿型 灑脫豁達型等 2 表達方式 如借景抒情 如直接抒情 3 送別方式如 飲酒 唱歌 奏樂 作詩賦詞等 4 送別對象 友人 親人 愛人 5 送別地點 長亭 岔路口 渡口 驛站 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 去時雪滿天山路 山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處 莫愁前路無知己 天下誰人不識君 碧云天 黃花地 西風緊 北雁南飛 曉來誰染霜林醉 總是離人淚 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 啊朋友再見那一天早晨 從夢中醒來 啊朋友再見吧再見吧再見吧一天早晨從夢中醒來 侵略者闖進我家鄉(xiāng)啊游擊隊啊快帶我走吧 啊朋友再見吧再見吧再見吧游擊隊啊快帶我走吧 我實在不能再忍受如果我在戰(zhàn)斗中犧牲 你一定把我來埋葬 請把我埋在高高的山崗 啊朋友再見吧再見吧再見吧把我埋在高高的山崗 再插上一朵美麗的花啊每當人們從這里走過 啊朋友再見吧再見吧再見吧每當人們從這里走過 都說多么美麗的花每當人們從這里走過 送別李叔同長亭外 古道邊 芳草碧連天 晚風拂 柳笛聲殘 夕陽山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壺濁酒盡余歡 今宵別夢寒 送別不是所有的夢都來得及實現(xiàn) 不是所有的話都來得及告訴你 內(nèi)疚和悔恨 總要深深地種植在離別后的心中 盡管他們說世間種種 最后終必成空 我并不是立意要錯過 可是我一直都在這樣做 錯過那花滿枝椏的昨日 又要錯過今朝 今朝 仍要重復那相同的別離 余生將成陌路一去千里 在暮靄里向你深深地俯首 請為我珍重盡管他們說 世間種種 最后終必終必成空 1 先確定感情基調(diào)再動筆 2 交代清楚送別的時間 地點 人物 3 來一點景物 環(huán)境 描寫 渲染氣氛4 交代送別的方式 5 點明主題 提出自己的見解 其中第三點可反復出現(xiàn) 活動三 我們班有兩位同學轉(zhuǎn)走了 你們有沒有去送別 如果現(xiàn)在有一次和他們話別的機會 你會對他說些什么呢 送你一句話 好好珍惜你現(xiàn)在所擁有的一切 作業(yè) 如果現(xiàn)在讓你來寫一篇關于送別的文章 你會怎么來寫 結合所學的寫作知識以及你對送別的看法寫一篇小作文 不少于 字