江西省萬載縣高中生物 第2章 動物和人體生命活動的調節(jié) 2.1 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)3教案 新人教版必修3.doc
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2.1通過神經系統(tǒng)的調節(jié)3 教學目標 舉例說明神經系統(tǒng)的高級調節(jié)；說出人腦的高級功能 重點 舉例說明神經系統(tǒng)的高級調節(jié) 難點 說出人腦的高級功能 教學過程 時間 設計意圖 個人備課 一、 檢查預習 檢查世紀金榜自主預習【10】完成情況。 二、導入新課 以復習導入 三、推進新課 1.神經系統(tǒng)中的分級調節(jié) （1）各級中樞 [A]_________：調節(jié)機體活動的最高級中樞。 [B]小腦：有維持_________的中樞。 [C]脊髓：調節(jié)_________的低級中樞。 [D]下丘腦：有_____調節(jié)中樞、_______的調節(jié)中樞， 還與_________等的控制有關。 [E]_ ____：有許多維持生命必要的中樞，如_________。 （2）關系 2.人腦的高級功能 （1）功能 （2）大腦皮層言語區(qū) 四、課堂訓練 例：2014年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主發(fā)現(xiàn)了大腦的海馬區(qū)神經元和內嗅皮層細胞具有專門負責記住位置特征的功能。下列描述不正確的是( ) A．神經調節(jié)基本方式的結構基礎是反射弧 B．突觸一定建立在神經元之間 C．大腦皮層神經中樞參與高級神經活動 D．海馬區(qū)與記憶有關 答案：B 五、課堂小結 六、 作業(yè)和預習 1、完成課時作業(yè)本“課時作業(yè)四” 2、預習通過激素的調節(jié) 3 1 30 6 4 1 檢查預習情況，為講解新課鋪墊。 導入新課，口述學習目標 講授分析，掌握說出人腦的高級功能 當堂訓練，檢測知識運用 總結本課學習內容，學生記憶相關知識點。 布置下節(jié)課的預習任務 教學反思
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