2020版高考語(yǔ)文全程訓(xùn)練 小題天天練1 新題型適應(yīng)專(zhuān)練（一）（含解析）.doc

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天天練1　新題型適應(yīng)專(zhuān)練(一) 涉及考點(diǎn)：選用詞句、邏輯推斷、成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病修改、表達(dá)格式和語(yǔ)體色彩、圖文轉(zhuǎn)換 建議用時(shí)：20分鐘 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。 (　　)。既要提得起，又要放得下。塞翁失馬，焉知非福？所以，我們不要為得到而大喜，也不要為失去而大悲。 當(dāng)遭遇挫折和失敗時(shí)，我們當(dāng)然可以用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)宣泄內(nèi)心的苦悶，但不可頹廢。人生路上充滿(mǎn)著________，某一次失敗是不足為怪的，何必過(guò)分去計(jì)較呢？失敗后，我們不要?dú)怵H，不要灰心，不要放棄，更不能________、自暴自棄，因?yàn)闀r(shí)間是創(chuàng)傷的最好療藥。善待自己吧，因?yàn)樯拼约菏巧系圪x予我們每個(gè)人的一種權(quán)利。當(dāng)收獲成功時(shí)，我們當(dāng)然可以歡呼雀躍，但不可________，因?yàn)橥湵財(cái)?。我們大可以盡快放下成功的花束，摒棄逆境的干擾，重新設(shè)置挑戰(zhàn)目標(biāo)，并為之不懈努力。雖然不至于________，但我們可能收獲另一個(gè)人生的成功。 笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響每一個(gè)生命中的音符，奮然前行。盡管未來(lái)的路是否充滿(mǎn)泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。如果成功了，那是人生的幸事；如果沒(méi)有成功，那也是難能可貴的經(jīng)歷。 1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．人生需要一種態(tài)度　　　　　　B．人生需要一種厚度 C．人生需要一種高度 D．人生需要一種長(zhǎng)度 答案：A 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。本語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)方式是“總—分—總”，括號(hào)內(nèi)要填入的是總括句。所給選項(xiàng)結(jié)構(gòu)一致，只需判斷“態(tài)度”“厚度”“高度”“長(zhǎng)度”哪一項(xiàng)與文本內(nèi)容契合即可。根據(jù)“我們不要為得到而大喜，也不要為失去而大悲”“我們當(dāng)然可以用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)宣泄內(nèi)心的苦悶”“笑對(duì)人生”可知，括號(hào)內(nèi)填入的內(nèi)容應(yīng)該是如何正確對(duì)待人生，表達(dá)一種人生看法和人生態(tài)度。故選A。 2．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．五風(fēng)十雨　期期艾艾　得意忘形　馬到成功 B．風(fēng)風(fēng)雨雨　自怨自艾　得意忘形　立竿見(jiàn)影 C．風(fēng)風(fēng)雨雨　期期艾艾　得意揚(yáng)揚(yáng)　馬到成功 D．五風(fēng)十雨　自怨自艾　得意揚(yáng)揚(yáng)　立竿見(jiàn)影 答案：B 解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。近義成語(yǔ)辨析宜用排除法?！拔屣L(fēng)十雨”指五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨，形容風(fēng)調(diào)雨順。“風(fēng)風(fēng)雨雨”比喻經(jīng)歷過(guò)的各種艱難困苦。根據(jù)“某一次失敗”可知，第一空意指人生路上的坎坷，應(yīng)選填“風(fēng)風(fēng)雨雨”。排除A、D兩項(xiàng)，“期期艾艾”形容口吃?！白栽棺园北玖x是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨。第二空與“不要?dú)怵H，不要灰心，不要放棄”構(gòu)成遞進(jìn)，后面又有“自暴自棄”，故應(yīng)選填“自怨自艾”。排除C項(xiàng)。故選B。 3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響生命中的每一個(gè)音符，奮然前行。盡管未來(lái)的路是否充滿(mǎn)泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。 B．笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響每一個(gè)生命中的音符，奮然前行。不管未來(lái)的路是否充滿(mǎn)泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。 C．笑對(duì)人生，奮然前行，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響生命中的每一個(gè)音符。盡管未來(lái)的路是否充滿(mǎn)泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。 D．笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響生命中的每一個(gè)音符，奮然前行。不管未來(lái)的路是否充滿(mǎn)泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。 答案：D 解析：本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“每一個(gè)”放在“音符”前；二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，“盡管……都”應(yīng)改為“不管……都”。故選D。 4．[2019山東淄博模擬]某學(xué)院的一則招聘啟事中有五處表達(dá)不妥當(dāng)，請(qǐng)加以改正。 為加大外國(guó)留學(xué)生來(lái)我院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求，本校擬招聘10名兼職對(duì)外漢語(yǔ)教師。待遇報(bào)酬從優(yōu)。具體要求如下：語(yǔ)言、文學(xué)、政治等文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；碩士及以上學(xué)歷；年齡不超過(guò)40周歲以上；工作態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果高質(zhì)量；有對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有意向的老師請(qǐng)從我校校園網(wǎng)下載應(yīng)聘教師信息表，填好后發(fā)至郵箱huanying@163.。截止日期：5月20日。歡迎各位老師到我校高就。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：①“加大”可改為“滿(mǎn)足”；②“報(bào)酬”可刪去；③“40周歲以上”可刪去“以上”；④“高質(zhì)量”可改為“好”；⑤“高就”可改為“任職”。 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。本題材料是招聘啟事。題中“加大”和“需求”搭配不當(dāng)，可將“加大”改為“滿(mǎn)足”；“待遇”和“報(bào)酬”重復(fù)，可刪掉“報(bào)酬”；“不超過(guò)”后應(yīng)是具體的數(shù)字，可刪掉“以上”；“教學(xué)效果”和“高質(zhì)量”搭配不當(dāng)，可將“高質(zhì)量”改為“好”；“高就”指人離開(kāi)原來(lái)的職位就任較高的職位，用于“到別處”任職，應(yīng)改為“任職”。 5．[2019天津河北區(qū)檢測(cè)]漢字是世界上最古老的文字之一，它的優(yōu)美無(wú)與匹敵，它的博大精深讓人驚艷：往往一字之差，含義就有天壤之別。請(qǐng)仿照示例，選擇不同的內(nèi)容，仿寫(xiě)兩組句子。 【示例】眼睛看得到的地方叫視線，眼睛看不到的地方叫視野； 耳朵聽(tīng)得到的動(dòng)靜是聲音，耳朵聽(tīng)不到的動(dòng)靜是聲譽(yù)。 仿寫(xiě)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例一：腦袋測(cè)得出的東西叫智商，腦袋測(cè)不出的東西叫智慧； 鼻子聞得到的東西叫氣味，鼻子聞不到的東西叫氣息。 示例二：臉上看得出的表情叫氣色，臉上看不出的表情叫氣魄； 腳下走得到的距離叫夢(mèng)想，腳下走不到的距離叫幻想。 解析：本題考查仿用句式的能力。首先要分析示例，借以確定要仿的修辭、句式以及句子之間的關(guān)系。根據(jù)示例可知，仿寫(xiě)的句式為“……(感官等)……(動(dòng)詞)的……(名詞)叫……，……(感官等)……(動(dòng)詞)的……(名詞)叫……”。分析發(fā)現(xiàn)，前一個(gè)句子是“看得到”“聽(tīng)得到”，后一個(gè)句子是“看不到”“聽(tīng)不到”，正反相對(duì)。兩個(gè)歸納出的概念，后者顯然比前者更深一層。明確了這些內(nèi)容再來(lái)仿寫(xiě)即可。 二、閱讀下面的文字，完成6～8題。 “谷倉(cāng)效應(yīng)”，也可以稱(chēng)為“筒倉(cāng)效應(yīng)”，是由英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》的專(zhuān)欄作家吉蓮邰蒂2015年出版的一本書(shū)的名字翻譯而來(lái)的。作者將社會(huì)上一些________、缺乏協(xié)調(diào)的企業(yè)或組織形象地稱(chēng)作“谷倉(cāng)”，各個(gè)組織或企業(yè)間缺乏相互協(xié)同的現(xiàn)象，稱(chēng)之為“谷倉(cāng)效應(yīng)”。 簡(jiǎn)而言之，所謂“谷倉(cāng)”，描述的是一種“社會(huì)各體系間是獨(dú)立的，并且是孤島式的”現(xiàn)象。如果放在科學(xué)界來(lái)考察，科學(xué)研究領(lǐng)域、科技出版業(yè)和科研管理體系，就是典型的三個(gè)“谷倉(cāng)”。 就科研管理的“谷倉(cāng)”而言，隨著中國(guó)科研水平的快速提升，開(kāi)放的科學(xué)、創(chuàng)新的人才、誠(chéng)信的績(jī)效、有公信力的評(píng)估、新的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、新的計(jì)量指標(biāo)，在科學(xué)、技術(shù)與醫(yī)學(xué)(STM)不同學(xué)科間的差異與比較，無(wú)一不挑戰(zhàn)并考驗(yàn)著中國(guó)科研管理體制的公平和公正，考驗(yàn)著相關(guān)管理人員的智慧和水平。如何穿越“谷倉(cāng)”，(　　)，民間也有一句實(shí)話，“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大；壞的管理體制，好人都有可能做壞事”?？傊蠹业墓沧R(shí)是，好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性，達(dá)到________的效果；反之，________。對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量的，這也是開(kāi)放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 因此，為了滿(mǎn)足新形勢(shì)下中國(guó)科研的需求，打造科研人員可以信賴(lài)的、具有中國(guó)特色的科研管理體制已是________了。 6．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．各行其是　一舉兩得　得不償失　義不容辭 B．各自為政　事半功倍　事倍功半　刻不容緩 C．各行其是　一舉兩得　事倍功半　刻不容緩 D．各自為政　事半功倍　得不償失　義不容辭 答案：B 解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力?！案髯詾檎敝赴凑崭髯缘闹鲝堊鍪?，不互相配合；不顧全局，各搞自己的一套。“各行其是”指各自按照自己以為對(duì)的去做。根據(jù)“缺乏協(xié)調(diào)”可知，第一空語(yǔ)境突出“不考慮全局，各搞一套”，應(yīng)填“各自為政”。排除A、C兩項(xiàng)?！耙慌e兩得”指做一件事情，得到兩種收獲?！笆掳牍Ρ丁毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力小，收到的成效大。根據(jù)“好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性”可知，效果沒(méi)有得到兩方面的收獲，所以第二空應(yīng)填“事半功倍”?！笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力大，收到的成效小?！暗貌粌斒А敝傅玫降牡植簧鲜サ?。第三空與第二空語(yǔ)意相反，應(yīng)填“事倍功半。”故選B。 7．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．讓“谷倉(cāng)”被人們所利用 B．讓“谷倉(cāng)”成為“好的管理機(jī)制” C．讓人們認(rèn)識(shí)到管理的確是一門(mén)大學(xué)問(wèn) D．讓“谷倉(cāng)”成為“壞的管理體制” 答案：C 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先通讀全文可明確此選段的話題是“管理體制”，根據(jù)第1段已明確交代的“谷倉(cāng)”定義和括號(hào)后“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大……”可知，括號(hào)內(nèi)談?wù)摰膬?nèi)容應(yīng)是“谷倉(cāng)”與“管理體制”的關(guān)系。故先排除A項(xiàng)。從表面上看，B、D兩項(xiàng)似乎和前后文銜接，但不符合“谷倉(cāng)”的定義，也排除。故選C。 8．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量的，這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 B．對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)評(píng)估、計(jì)量、獎(jiǎng)勵(lì)、記載與建檔的，這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 C．對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)評(píng)估、計(jì)量、獎(jiǎng)勵(lì)、記載與建檔的，這也是開(kāi)放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 D．工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量的，這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 答案：B 解析：本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語(yǔ)病：第一處，“獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先評(píng)估、計(jì)量，再獎(jiǎng)勵(lì)，最后記載與建檔；第二處，“這也是開(kāi)放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)”主客顛倒，應(yīng)改為“這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)”。故選B。 9．[2019河南濮陽(yáng)模擬]下面是一封推薦信，其中有5處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。 推薦信 大學(xué)招生辦： 茲有我校高三(一)班陽(yáng)光同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)倍兒棒，綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛(ài)文學(xué)，愛(ài)好寫(xiě)作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴大學(xué)的抬愛(ài)。 特此推薦 中學(xué)　　　　 2018年3月19日 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：①“你校”改為“貴?！?；②“倍兒棒”改為“優(yōu)秀”；③“榮任”改為“擔(dān)任”；④“大作”改為“作品”；⑤“抬愛(ài)”改為“垂青”。 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。這是一封推薦信，應(yīng)符合書(shū)面語(yǔ)體特點(diǎn)。①“你?！庇迷~不當(dāng)，應(yīng)該使用敬稱(chēng)，可改為“貴校”。②“該生學(xué)習(xí)成績(jī)倍兒棒”中“倍兒棒”太口語(yǔ)化，用在校方所寫(xiě)的推薦信上不恰當(dāng)，應(yīng)改為“優(yōu)秀”。③“榮任”指人擔(dān)任要職(多用于稱(chēng)頌)。此處用于本校的學(xué)生不恰當(dāng)，應(yīng)改為“擔(dān)任”。④“大作”是稱(chēng)對(duì)方著作的敬辭。此處稱(chēng)本校學(xué)生的作品不恰當(dāng)，應(yīng)改為“作品”。⑤“抬愛(ài)”指抬舉愛(ài)護(hù)，常用作客套話，稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的器重和愛(ài)護(hù)。該學(xué)生還沒(méi)有被大學(xué)錄取，使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“垂青”。 10．[2019百校聯(lián)盟聯(lián)考]下面是某公司網(wǎng)上購(gòu)物流程圖，請(qǐng)寫(xiě)一段話介紹這個(gè)購(gòu)物流程。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，100字左右。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：客戶(hù)登錄網(wǎng)上商店，可以自己查詢(xún)產(chǎn)品信息，或請(qǐng)求客戶(hù)代表幫忙查詢(xún)，然后將所購(gòu)商品加入購(gòu)物車(chē)，生成訂單。公司收集到訂單后，確認(rèn)客戶(hù)付款，再執(zhí)行訂單。 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。題干要求“寫(xiě)一段話介紹這個(gè)購(gòu)物流程”，既為流程，就要關(guān)注箭頭的指向，注意表述的順序。從圖上來(lái)看，第一步是客戶(hù)登錄網(wǎng)上商店；第二步是查詢(xún)產(chǎn)品信息，在這一步中，客戶(hù)可以自己查詢(xún)，也可以請(qǐng)求客戶(hù)代表幫忙查詢(xún)；第三步是把產(chǎn)品加入購(gòu)物車(chē)；第四步是生成訂單；第五步是公司收集到訂單；第六步是確認(rèn)付款；第七步是訂單執(zhí)行。按照這樣的順序進(jìn)行表述即可。