2018版高中語文 第一單元 至愛親情 自讀文本 我與地壇（節(jié)選）學(xué)案 魯人版必修3.doc

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我與地壇(節(jié)選) 與生命的對話 什么是幸福？幸福也是一種感覺，一種感情色彩濃郁的感覺。它既會是對過去的回憶，對未來的向往，也會是就在眼前的思維畫面。在冬天想象夏天，仿佛會聞到溫暖的氣息；在茫茫的大海，想起甜蜜的小屋；在饑腸轆轆的旅途，想起一桌豐盛的宴席；輾轉(zhuǎn)于靜悄悄的病榻，想起英姿煥發(fā)的健康體魄，都會使人產(chǎn)生幸福的感覺。 回憶之美是生命賜予的。假如你還年輕，回憶將把你帶回金色的童年和藍(lán)色的少年。假如你是壯年，當(dāng)你回憶起青年時(shí)代初戀的夜晚，你會禁不住地怦然心跳。 假如你已到了老年，回憶將會使你擁有童年、少年、青年、壯年的全部歷程。回憶能使人返老還童，回憶更能使美好的時(shí)光長久不衰…… 特殊的感受是夜間在海上游泳，水稍一動(dòng)便會發(fā)出一道道藍(lán)光，你的四肢就像四支畫筆，在繪寫一幅幅閃光的畫卷。而當(dāng)你一動(dòng)不動(dòng)地躺在海面之上，靜觀天幕間茫茫的群星，那種奇妙那種說也說不出的感受，在平日無論如何也是無法得到的。我想，中國古代老子的神秘，莊子的空靈，說不定就是在這種氛圍中誕生出來！朦朧之美是生活中的美，有時(shí)就像一襲薄薄的輕紗，朦朦朧朧。朦朧之美是美中之美。比如，你到朋友家做客，當(dāng)你興致勃勃地品嘗你所喜歡的一種食物時(shí)，除非非常熟悉，最好別去打聽此食物的價(jià)格。因?yàn)檫@里的氣氛顯然與金錢是不相協(xié)調(diào)的。一旦貼上金錢的標(biāo)簽，這種說也說不出的氣氛，便會被衡量食物的價(jià)值所代替所埋沒。 感激不知為何，我時(shí)不時(shí)會有一種感激的心情從心中涌起：我感激的最多的是長年累月為我提供糧食的人，我也會感激大海上的捕魚者，感激衣履的生產(chǎn)者，感激生命的衛(wèi)士。有時(shí)候，我對含辛茹苦把我送到這偌大世界上來的母親，感激不已。 當(dāng)我在晶瑩的燈光下，把一杯瑪瑙色的白蘭地一飲而盡，我會連連在心里說，感激你啊，美酒——為人們帶來歡樂的美酒！ 微感言：　 　 　 　 1．知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z為政》 賞讀：人在面對自己不會的問題時(shí)，一定要本著實(shí)事求是的態(tài)度，知道就是知道，不要不懂裝懂、弄虛作假，學(xué)習(xí)也是一樣，遇到不明白的問題要虛心向人請教。 2．君子恥其言而過其行?！墩撜Z憲問》 賞讀：說得多，做得少，君子以此為恥辱。簡單地說就是不要只說不做而夸夸其談。 3．士雖有學(xué)，而行為本焉?！赌有奚怼? 賞讀：讀書人雖然有學(xué)問，但是親身實(shí)踐才是根本。 4．道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！盾髯有奚怼? 賞讀：路程雖近，不走就達(dá)不到目的地；事情雖小，不做就成功不了。 一、作者視窗 史鐵生(1951—2010)，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。 只要有愛 史鐵生雖然自身殘疾，可是對生活的熱愛卻無時(shí)不流露于筆端。如果沒有愛，他不會發(fā)現(xiàn)地壇的內(nèi)在；如果沒有博愛，他就無法觀察數(shù)年來地壇的變遷，以及每一位進(jìn)出地壇的人的特點(diǎn)，只有對生活充滿熱愛，情感升華到博愛的人，才能那么細(xì)致地觀察一切，精心地記載一切，用美麗的文字描述一切；只有心底有愛的人，才能感悟出人生的意義，從痛苦境地爬過，走向光明；只有心底有愛的人，他才會如此懂得感恩，知道懺悔，才能勇敢面對自己年輕時(shí)犯下的錯(cuò)，才能把一切寫出來，讓世人得到教育與啟迪。 人的一生會遇到很多事很多人，不可能事事稱心，處處如意，需要我們堅(jiān)強(qiáng)，需要我們都有一顆平常心，一種平和的心態(tài)，學(xué)會面對，懂得感恩。記得有句禪語道：“當(dāng)你抱怨自己的鞋不好時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有人竟沒有腳?！彼?，不管你是誰，不管你在做什么，都有存在的理由，都要盡心盡力地去付出，這樣才可以擁有無怨無悔的快樂人生。 二、寫作背景 作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的，從此以后與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫這篇散文時(shí)的15年間，“就再沒有長久地離開過它”。作者似乎從這座歷經(jīng)四百多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示，汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。在《我與地壇》一文中，除了我們在節(jié)選為課文的部分里所見到的內(nèi)容外，作者還寫了在古園中的見聞和所遇到的人與事，述說了自己的所思所想，而其中更多的還是抒發(fā)自己對于命運(yùn)和生死問題的感悟。 三、基礎(chǔ)梳理 1．給加點(diǎn)的字注音 ①坍圮(　　)　 ②亙古不變(　　)　 ③捋著觸須(　　) ④祈禱(　　) ⑤頹墻(　　) ⑥窺看(　　) ⑦肆意(　　) ⑧譬如(　　) ⑨灼烈(　　) ⑩熨帖(　　) ?猝然(　　) ?倔犟(　　) ?雋永(　　) ?恪守(　　) ?窸窣(　　) 2．辨形組詞 ①　　　　 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 3．近義詞辨析 ①祈求企求乞求：　 　 　 ②堅(jiān)忍堅(jiān)韌：　 　 4．詞語解釋 ①坍圮：　 ②雕琢：　 ③炫耀：　 ④猝然：　 ⑤雋永：　 ⑥失魂落魄：　 ⑦急于求成：　 一、文本助讀 【結(jié)構(gòu)圖示】 【主旨?xì)w納】 史鐵生在《我與地壇》中以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述了他多年來在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對命運(yùn)的感悟，講述的中心是人該怎樣來看待生命中的苦難。選文分兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分，從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的，第一部分是寫了“我”與地壇的故事，第二部分寫了在地壇這個(gè)環(huán)境中“我”與母親的故事。從主題思想上看，也是渾然一體的：地壇使“我”平和豁達(dá)地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。地壇是“我”獲得生存信念的地方，也是“我”感受母愛最深的地方。文章結(jié)尾說：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！敝链四赣H與地壇已經(jīng)融為一體了。 二、小組合作 1．回憶漫長歲月的日常生活，作者是如何理出一條思路來的？ 答：　 　 　 2．請找出文中景物描寫的句子并分析其作用。 答：　 散文中的物象 散文中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從散文的物象入手設(shè)題，常見的提問方式有： (1)聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。 (2)某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。 這種題型應(yīng)該從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。 (1)對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫串；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。 (2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析思考角度： ①勾連上下文的線索作用； ②對內(nèi)容的充實(shí)作用； ③主旨的深化升華作用； ④寄托作者的思想感情。 3．“我”和地壇有著什么樣的聯(lián)系？在作者的人生經(jīng)歷中，地壇起了什么作用？ 答：　 　 　 　 三、師生探究 1．怎樣理解“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會降臨的節(jié)日”這一句話？ 答：　 　 　 2．文中為什么作者說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親”？ 答：　 　 　 　 一、文本審美 (1)融議論、記敘、描寫于抒情中的表達(dá)方式。 本文是一篇抒情散文，感情真摯，通篇洋溢著對母親深切的愛。在抒情中夾雜一些議論，突出了主題，如“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題……”；記敘的一些細(xì)節(jié)深化了主題，如“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來……”；自然景物的描寫，渲染了氣氛，如“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼……”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空……”；等等。 (2)一明一暗，交互出現(xiàn)的兩條線索。 明線寫地壇博大、寬廣以及作者的成長成熟，暗線寫母親無私、偉大的愛。通過它們之間的相同點(diǎn)，突出了主題。 (3)樸實(shí)、懇切、準(zhǔn)確、有創(chuàng)新精神的語言。 文中新鮮別致的句子有很多，如“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”“母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹”等。 二、寫法遷移 【我來練筆】 多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用深化了本課的主題。請你運(yùn)用這種方法寫一段400字左右的文字。 答：　 　 答案精析 我與地壇(節(jié)選) 自主積累 三、 1．①tān pǐ　 ②ɡn　 ③lǚ?、躴 dǎo　 ⑤tu　 ⑥kuī　 ⑦s ⑧p ?、醶hu 　⑩y 　?c　 ?ju jinɡ 　?jun ?k 　?xī sū 2．①蒼　滄　傖?、谀∧∧、蹃儭』浮『恪≡、茑小≡恪′睢〔邸、葑痢∽摹≌帯、掴А°病〈? ⑦暇　遐　瑕?、辔′馈○、峤濉〖? 3．①“祈求”指懇切地希望或請求。如：祈求來年有個(gè)好收成。“企求”指希望得到。如：他一心只想把工作搞好，從不企求什么?！捌蚯蟆敝刚埱蠼o予。如：乞求施舍。②“堅(jiān)忍”指在艱難困苦的情況下堅(jiān)持而不動(dòng)搖。如：堅(jiān)忍不拔的意志?！皥?jiān)韌”指堅(jiān)固有韌性。如：質(zhì)地堅(jiān)韌。 4．①倒塌。②a.雕刻金玉等；b.過分地修飾文字。③夸耀。④突然；出乎意外。⑤(言語、詩文)意味深長。⑥形容心神不定非常驚慌的樣子。⑦想要馬上實(shí)現(xiàn)。 合作探究 二、 1．“我與地壇”這個(gè)題目，設(shè)身處地地想，很難寫。時(shí)間跨度十五年之久，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從何寫起？不像記敘一件事情那樣，思路跟著事情的經(jīng)過走就行。從課文節(jié)選的兩個(gè)部分看，先寫自己，再寫母親，這樣安排還是比較容易的。至于兩個(gè)部分各自的思路就很難理出個(gè)頭緒來。看作者的思路，就能發(fā)現(xiàn)他的匠心。寫自己這一面，以“我”雙腿截癱之后對生命的思考為線索，而將地壇的環(huán)境描寫分散掛在這條線索上，這樣既扣緊了題目，又顯示了生命的歷程。寫母親那一面，則由“我”這一面派生出來：“我”上地壇，母親那一面是一個(gè)“送”字；“我”在地壇，母親那一面是一個(gè)“憂”字和一個(gè)“找”字?！八汀薄皯n”“找”，組成一線，寫盡母親的悲苦和操心落魄。 2．課文有三處景物描寫。第一處描寫地壇破敗的全貌，描寫了地壇的滄桑變化，而地壇、荒園的破敗正烘托出作者落魄的精神狀態(tài)。第二處描寫小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、草木的生長，體現(xiàn)出荒涼、蕭條、幽深中沉重博大的歷史滄桑感和生生不息的生命意識在作者心頭流動(dòng)。他年復(fù)一年，徜徉其間觀察、聆聽、思考、感受，與時(shí)間和歷史、自然和生命進(jìn)行了纏綿不盡的交流和對話。第三處用六個(gè)“譬如”描寫各種景象，時(shí)時(shí)處處洋溢著生命的律動(dòng)，正是這種難以言說的味道，包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉靜與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界，給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震動(dòng)。 總而言之，景物描寫：第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、荒蕪的環(huán)境中，最容易展開對生命的思考；第三，景物描寫本身，實(shí)際上也是對“生命”、對“世界”(世界本身也是生命)的解讀。請看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人……所以我常常要到那園子里去?！边@難道不是寫出了一種永恒嗎？ 3．作者在感情上感激地壇，在精神上仰賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇，因?yàn)樽髡咴趯ι娴娜坷碛啥籍a(chǎn)生懷疑的時(shí)候，在痛苦和絕望之中，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感情，從而改變了作者的生死觀。它，給予“我”慰藉和啟示，向“我”提供了生機(jī)，生機(jī)又為“我”帶來了成功?？梢哉f，地壇不僅在不動(dòng)聲色中拯救了作者，也是作者感受母愛最深的地方，地壇是“我”感悟人生真諦的樂園。 三、 1．在這里作者以沉凝而富于哲理的語言告訴我們：他經(jīng)過幾年的思考，終于在生死問題上作出了明智的抉擇。當(dāng)年，他在21歲的時(shí)候，“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，他的內(nèi)心是多么的痛苦，特別是在“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”的時(shí)候，他自然想到了死。然而他最終選擇了活下去。因?yàn)橄胪?，人出生的時(shí)候就注定要死的，所以“死是一件不必急于求成的事”，而應(yīng)考慮的只有怎樣好好地活下去的問題，十五年來的事實(shí)也證明了他的抉擇是正確的。他努力讀書，苦練寫作，終于成功，連連獲獎(jiǎng)，成為一名作家，這是他冷靜思考的收獲，也是他明智抉擇的結(jié)果，這是他克服常人難以想象的困難頑強(qiáng)拼搏獲得的成功。 2．她理解兒子，知道應(yīng)該讓他出去走走，老呆在家里反而不好，她也知道有些道理需要兒子自己去想、去斟酌、去判斷，她不想驚擾兒子。但是出于一個(gè)母親對孩子本能的愛，她又無法不為兒子的生命擔(dān)憂，她幾乎是時(shí)時(shí)刻刻都處在痛苦驚恐中。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安，當(dāng)兒子回家后，她想問而又怕增加兒子的壓力而不敢問。同時(shí)，她希望兒子能夠找到一條實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的路，走向自己的幸福。但這其中又有多少成功的可能呢？她的內(nèi)心一直被這種想法糾纏而痛苦萬分。 “我”所承受的，是“我”自己的不幸；而母親不但要承受“我”的不幸和痛苦，還要承受不能將這痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說：“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！? 文本拓展 二、[示例]　 今天終于要回家了，我的心情非常激動(dòng)。我雖然在學(xué)校才待了三個(gè)星期，但感覺像過了半年一樣。我現(xiàn)在就想快快回到家里，和媽媽來一個(gè)親密擁抱，然后坐在電視機(jī)旁看電視。我在甜蜜的想象中到了終點(diǎn)站，下了車就朝家中奔去。 看到媽媽站在門前，我本來想說一聲“親愛的媽媽，我回來了”，可是話到了嘴邊卻沒有說出來，只是說了聲“媽，我回來了”，然后就走進(jìn)屋里，但媽的臉上卻滿是笑容。 第二天起床后，我發(fā)現(xiàn)白茫茫的霧籠罩了整個(gè)世界。望著窗外，正想著今天要做的事，突然，同學(xué)的叫聲把我的思緒拉了回來。我給媽媽打了一聲招呼，連飯也沒吃便跟同學(xué)出去了，足足逛了一上午的街?；氐郊液?，媽媽便開始嘮叨起來：“你看，你起床這么晚，連飯都不吃，就只知道出去瘋玩，也不知好好學(xué)習(xí)……”新賬舊賬都拿出來了。開始時(shí)，她說我就聽，還暗暗撇了撇嘴。可她還是說，一直說，一直說，根本沒有停止的意思，我再也忍不住了，隨口對著喋喋不休的她便說：“不就是多玩了會兒嘛！不就是沒吃飯嘛！我好不容易回趟家，你還嘮叨個(gè)沒完了！”聽了我的話，她怔住了，突然沒話了，看了我一眼，嘴動(dòng)了兩下，終于再也沒說什么，又看了我一眼，然后走出了家門。 我也愣住了，看著出去的媽媽，我不知怎么辦，我有點(diǎn)害怕了，有點(diǎn)后悔了。真想把媽媽喊住，然后說個(gè)對不起，可我沒那個(gè)勇氣，任憑媽媽的背影消失在我的視線里。我獨(dú)自一人在家里，做什么都沒心情，看電視也感覺沒意思。