2019-2020年蘇教版九年《笑對(duì)生活》word教案.doc

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編號(hào)： 2019-2020年蘇教版九年《笑對(duì)生活》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、感受生活中的挫折，了解挫折的含義及造成挫折的原因，認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性。 2、理解挫折的雙重作用，以積極的人生態(tài)度面對(duì)挫折。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、挫折的普遍性及雙重性。 2、挫折產(chǎn)生的因素及應(yīng)對(duì)方法。 【教學(xué)方法】談話法、綜合探究 ***自學(xué)質(zhì)疑： 一、人生難免有挫折 1、挫折的含義及其表現(xiàn) 挫折是指人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)、追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到的 或 。 挫折會(huì)引起人們 和 上的反應(yīng)：心理上一般表現(xiàn)為 、焦慮、 、悲痛等；行為上一般表現(xiàn)為 、自暴自棄、沒(méi)怨他人、 等。 2、在人生道路上，人們 地會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折。人們正是在不斷 、 的過(guò)程中取得成功和進(jìn)步的。 3、產(chǎn)生挫折的原因：導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的，但概括起來(lái)不外乎 和 兩個(gè)方面。主觀原因也稱 原因，它包括個(gè)人的 和 因素；客觀原因也叫 原因，它包括 因素和 因素。 4、挫折是一柄雙刃劍：同樣是挫折，對(duì)不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的影響。在一些人那里挫折會(huì)成為生活中的災(zāi)難，成長(zhǎng)中的 ，給人打擊，帶來(lái)?yè)p失和 ；在另一些人那里，挫折則會(huì)成為人生中的 ，催人奮進(jìn)， ，給人一種教育和磨練。 【點(diǎn)撥】 交流：在遇到挫折的情況下，梁帥為什么能走向成功？ 分析：梁帥有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，遭遇挫折時(shí)保持良好的心態(tài)，頑強(qiáng)拼搏，笑對(duì)挫折。 [精講點(diǎn)撥] 挫折的普遍性、雙重性。挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每一個(gè)人都可能會(huì)遇到。挫折對(duì)人具有雙重影響，或者會(huì)給人打擊，帶來(lái)?yè)p失和痛苦；或者給人以一種教育和磨煉，使人奮起和成熟。 小結(jié)：挫折并不可怕，可怕的是對(duì)挫折的畏懼和不重視。如能在挫折中迎難而上，理智地分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)與良策，那么挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，成為幫助人們走向成功的鋪路石。 ****遷移應(yīng)用 1、 人生道路上，每個(gè)人都可能會(huì)遇到挫折，這說(shuō)明挫折的存在具有 A社會(huì)性 B雙重性 C普遍性 D群眾性 2、 挫折是人生的一部分，我們要戰(zhàn)勝挫折，就必須 ①樹(shù)立正確的人生目標(biāo) ②激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情 ③善于自我排解，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo) ④冷靜分析造成挫折的原因，采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法 A ①② B ②③④ C ①②③④ D ①③④ 3、結(jié)合本課所學(xué)，談?wù)勀銓⑷绾螌?duì)待自己遇到的挫折。 編號(hào)： 3.2 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力---1.樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念。2.正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀---樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、如何克服考試焦慮；2、挫折的普遍性及雙重性。 【教學(xué)方法】談話法、綜合探究 ***自學(xué)質(zhì)疑： 1、學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)是人類的 ，是人生的 ，一個(gè)人的 、學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他的一生；現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為 的一種方式，學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展。 2、確立正確的學(xué)習(xí)觀念： （1） （2） （3） （4） 3、學(xué)生的主要任務(wù)就是 。在學(xué)習(xí)中會(huì)有成功的喜悅，也會(huì)有失敗的煩惱。我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學(xué)的方法， ， 。 4、正確地看待學(xué)習(xí)壓力：（1）學(xué)習(xí)是一種 的活動(dòng)，不可能沒(méi)有壓力，有壓力才有動(dòng)力。（2）適度的學(xué)習(xí)壓力，有利于保持 狀態(tài)，提高 ；過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)造成 、焦慮，降低 ，甚至影響 。 5、產(chǎn)生考試焦慮的因素：考試焦慮與 、 、 、考試失敗經(jīng)歷、 有關(guān)。 6、把握好考試焦慮的“度”：在重要的考試面前，擔(dān)心和緊張是正常的心理反應(yīng)，但 考試焦慮會(huì)給我們帶來(lái)許多不利的影響，會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也會(huì)影響自己的身心健康。 7、通過(guò)一定的訓(xùn)練，考試時(shí)的過(guò)渡焦慮是可以慢慢減輕甚至克服的，我們可以使它維持在適度的水平上?？朔荚囘^(guò)渡焦慮，關(guān)鍵是要 ，根據(jù)自己的 和 等實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的調(diào)控方法。 【點(diǎn)撥】 1、自我暗示法。在我們的生活中到處充滿著自我暗示法，假如你是一位正處于“考試焦慮”的臨考中學(xué)生，你恰恰聽(tīng)說(shuō)你的同學(xué)通過(guò)自我保健，考試焦慮情緒很快消失，你就會(huì)想，我也一定會(huì)告別“考試焦慮情緒”，做一個(gè)真正健康人。 2、睡眠消除法。事實(shí)證明，很多臨考學(xué)生的“考試焦慮”是由于學(xué)習(xí)過(guò)度疲勞、睡眠不足引起的。因?yàn)榱己玫?、充足的睡眠可以消除大腦疲勞，換取充沛的精力和清醒的頭腦。充足的睡眠是從容應(yīng)考的前提，也是克服考試焦慮情緒行之有效的方法。 3、運(yùn)動(dòng)消除法。學(xué)生以腦力活動(dòng)為主，而適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)是消除大腦疲勞的有效方法。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以消除一些緊張的化學(xué)物質(zhì)，雖然使肌肉疲勞，但可以放松神經(jīng)。 興趣消除法人們?cè)趶氖伦约焊信d趣的事情的時(shí)候，整個(gè)身心都會(huì)投入進(jìn)去，進(jìn)入一種物我兩忘的境界，什么憂愁煩惱都會(huì)拋到九霄云外。因此，廣大臨考中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后，做一些感興趣的事情，如，唱唱歌、看看報(bào)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，都可以消除疲勞，化解煩惱，遠(yuǎn)離考試焦慮情緒。 4、情緒宣泄法。情緒宣泄是緩解壓力、保持心理平衡的重要手段。 5、食療法。食療法就是增加身體營(yíng)養(yǎng)的方法，臨考中學(xué)生腦力勞動(dòng)強(qiáng)度大，能量消耗大，需大量補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。因此，必須設(shè)法增加適量含蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的食物，同時(shí)還要補(bǔ)充大腦所需的維生素、氨基酸以及鈣、鐵、鋅等微量元素。 總之，考試焦慮情緒是一種比較特殊的心理狀態(tài)，如果不采取積極有效的辦法消除，就可能影響臨考學(xué)生的考試成績(jī)。采用何種辦法來(lái)緩解考試焦慮情緒，還得因人而異、因事而異。 ****遷移應(yīng)用 1、面對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，下列理解不正確的是 A學(xué)習(xí)需要適度的壓力 B壓力有積極影響也有消極影響 C沒(méi)有壓力可能會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力 D學(xué)習(xí)壓力無(wú)法緩解 2、談?wù)効荚嚱箲]的主要原因有哪些？我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀念？ 編號(hào)： 3.3 戰(zhàn)勝挫折 開(kāi)拓進(jìn)取 【教材分析】本課提出在生活中的困難、逆境無(wú)處不在，怎樣正確提高心理承受力應(yīng)對(duì)困難、逆境，保持樂(lè)觀心態(tài)和勇于克服挫折和開(kāi)拓進(jìn)取精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的生活態(tài)度。 【學(xué)情分析】九年級(jí)的學(xué)生正處在即將畢業(yè)走上社會(huì)的重要階段，由于沒(méi)有很好的社會(huì)閱歷，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的挫折承受能力差，會(huì)萌生出許多念頭常常會(huì)做出不可挽回的后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折的心理素質(zhì)和正確的人生觀。 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難、逆境兩種結(jié)果之間的關(guān)系，領(lǐng)悟提高心理承受力、保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)的重要意義，從而不斷的戰(zhàn)勝挫折。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的人生態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、了解挫折的兩重性，戰(zhàn)勝挫折的方法。 2、勇于創(chuàng)新進(jìn)行自我修養(yǎng)和鍛煉，讓自己成為生活的強(qiáng)者。 【教學(xué)方法】情境設(shè)置、層層設(shè)疑、閱讀感悟、引疑遷移、體驗(yàn)探究 ***自學(xué)質(zhì)疑： 1、人的一生中，難免會(huì)遭遇困難，經(jīng)歷挫折。在人生道路上，不在于有無(wú)困難和挫折，關(guān)鍵在于 。 2、面對(duì)生活中的困難和挫折，我們要以 態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難，并以正確的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折：（1）進(jìn)行 訓(xùn)練，根據(jù)產(chǎn)生挫折可客觀原因和自己的實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，克服困難，戰(zhàn)勝挫折。（2）開(kāi)拓進(jìn)取，勇于 ，這樣可以發(fā)掘我們的 ，造就有用人才；可以激發(fā)我們攀登人生高峰的 ，督促我們 、珍惜生命。 是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路。 3、挫折與創(chuàng)新之間的關(guān)系：挫折 創(chuàng)新，創(chuàng)新 挫折。 4、創(chuàng)新的重要性：創(chuàng)新精神是 的重要內(nèi)容。創(chuàng)新是 的靈魂，是國(guó)家 的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。 【點(diǎn)撥】體 驗(yàn) 感 悟 圖文賞析：學(xué)生賞讀文本P40兩幅圖片以及名人名言 啟迪思考：你還知道那些名人面對(duì)困難和挫折沒(méi)有灰心，反而能用積極的態(tài)度解決窘境，最后得到世人的肯定達(dá)到了人生事業(yè)的頂峰。 歸結(jié)明確：我們要以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折,并以正確的方法克服困難,戰(zhàn)勝挫折,健康成長(zhǎng)。 學(xué)生閱讀：學(xué)生閱讀文本P40“小女孩破繭殼”的小故事，文本P41“知識(shí)鏈接”內(nèi)容。 閱讀延伸：用引疑遷移方法讓學(xué)生通過(guò)P40小故事和P41耐挫力的有關(guān)常識(shí)。了解想得到快樂(lè)就必須能夠承受痛苦和挫折，這是一種磨練，也是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。 體 驗(yàn) 探 究 設(shè)疑導(dǎo)思：☆在日常生活中，學(xué)生會(huì)用什么樣的方式處理身邊的困難、逆境？ ☆這些方式處理身邊的困難、逆境其結(jié)果達(dá)沒(méi)達(dá)到自己想要的效果？ 歸結(jié)明確：面對(duì)困難和挫折，只要一直保持樂(lè)觀主義的心態(tài)，靜下心來(lái)找出造成這種窘境的多方原因，用積極的態(tài)度面對(duì)當(dāng)前的困難和挫折，最終克服困難戰(zhàn)勝挫折，得到好的結(jié)果。 指導(dǎo)實(shí)踐：結(jié)合文本P41的小字材料介紹反挫訓(xùn)練的相關(guān)方法。 學(xué)生剖析：我們只有以積極的態(tài)度對(duì)待挫折，熟練掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，才能把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者！ 探 究 實(shí) 踐 名言賞析：英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！? 設(shè)疑導(dǎo)思：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這句話所蘊(yùn)涵什么樣的道理？ 總結(jié)提示：人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種困難和挫折都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。這時(shí)，是一味埋怨生活，做出不理智的行為，還是積極面對(duì)困難和挫折，從那里跌倒了再?gòu)哪抢锱榔饋?lái)?！? 激疑再思：本框題目是《戰(zhàn)勝挫折 開(kāi)拓進(jìn)取》，那么挫折與創(chuàng)新之間究竟有何聯(lián)系呢？ 討論探究：閱讀P40第一段文字，自主討論，合作探究，并適時(shí)交流。 歸結(jié)明確：克服困難和挫折，需要開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。 學(xué)生閱讀：學(xué)生閱讀文本P42《孔祥瑞創(chuàng)新》的事跡材料。 設(shè)疑導(dǎo)思：孔祥瑞勇于創(chuàng)新的事跡對(duì)我們有哪些啟迪？ 閱讀思考：學(xué)生自主閱讀文本P42相關(guān)文字，思考探究，并適時(shí)交流。 學(xué)生剖析：我們每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能，創(chuàng)新就在我們身邊。我們大家應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。 設(shè)疑導(dǎo)思：我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)？ 探究交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主思考,合作探究,自由交流。 歸結(jié)分析：克服困難和挫折，需要開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。挫折激勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折。人類文明在不斷創(chuàng)新中完善；人類歷史在不斷創(chuàng)新中延續(xù)。 【課堂小結(jié)】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，知道生活中的困難和挫折有如—把雙刃劍，既可以為我們所用也可以把我們割傷，這就要看我們是抓住了刀刃還是握住了刀柄。正確的處理好這把雙刃劍，不但會(huì)使我們擺脫窘境，還可以是我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，締造出不同意義的人生。 ****遷移應(yīng)用 請(qǐng)你以自己身上遇到的困難和挫折為例，分析發(fā)生這次挫折的原因是什么？P43實(shí)踐題