2018年秋高中語文 第2單元 練案7《詩經》兩首 新人教版必修2.doc

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練案7　《詩經》兩首(1) 本練案共2頁，滿分50分，時間40分鐘。 一、打牢語言基礎(25分) 1．下列各組詞語中加點字的注音，全都正確的一項是(3分)(　C　) A．愆期(qiān)　　垝垣(hun) 孔疚(ji) 　　爾卜爾筮(sh) B．涉淇(q)　　夙興夜寐(s) 咎言(jiū)　　自我徂爾(c) C．不遑(hunɡ)　　象弭(mǐ) 歸聘(pn)　　雨雪霏霏(y) D．桑葚(shn)　　棠棣(d) 嗟嘆(jiē)　　咥其笑矣(diē) 【解析】　A項，“垣”應讀yun；B項，“咎”應讀ji，“徂”應讀c；D項，“咥”應讀x。 2．下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是(3分)(　A　) A．憂心孔疚，我行不來　　孔：內心痛苦的樣子 B．彼路斯何？君子之車　　斯：語氣詞，無實義 C．匪來貿絲，來即我謀　　即：就 D．女也不爽，士貳其行　　爽：過錯 【解析】　“孔”意為“很”。 3．下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)(　B　) A．將子無怒，秋以為期　乘彼垝垣，以望復關 B．桑之未落，其葉沃若　士之耽兮，猶可說也 C．喪亂既平，既安且寧　言既遂矣，至于暴矣 D．信誓旦旦，不思其反　今我來思，雨雪霏霏 【解析】　A項，上句：介詞，把；下句：連詞，來。B項，均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。C項，上句：連詞，與“且”搭配使用，又……，又……；下句：副詞，已經。D項，上句：動詞，想；下句：語氣詞，無實義。 4．對下列四句詩藝術手法的分析，不正確的一項是(3分)(　B　) A．“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。 B．“于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽”：用了賦的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；愛情是美好的，但太癡情易上當。 C．“信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”：表現(xiàn)了那種失望、失落以及與拋棄他的“氓”一刀兩斷的堅定態(tài)度。 D．“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。 【解析】　B項，應為“比”的手法，以斑鳩貪吃桑葚比喻女子沉迷愛情。 5．下列各句中不是賓語前置的句子是(3分)(　C　) A．何以知之？ B．何陋之有？ C．彼路斯何？君子之車。 D．將子無怒，秋以為期。 【解析】　 C句，屬于正常語序，無賓語前置現(xiàn)象。 6．對下面一段話中畫線部分進行改寫。要求：①以“儒家學者”為開頭。②不改變句子的原意，但語序可變動。(5分) 《詩經》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經典的意義，人們還習慣地稱它為“詩三百”，但它的本來面目就逐步被儒家學者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。 答：儒家學者拿《詩經》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了《詩經》的本來面目，對它斷章取義、歪曲篡改。 【解析】　以“儒家學者”為開頭，即以“儒家學者”為主語重新調整畫線部分的語序，改寫時務必注意語言表述的連貫。 7．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分) 古代的學校沒有如現(xiàn)代學校般嚴格的學制，亦沒有__①__。在科舉制度沒有形成的隋唐以前，官學一般只是定期舉行考試，__②__，不中者亦可留校繼續(xù)學習，下次再考。隋唐以后，官學雖然開始對學生的年齡和學習年限作出了一定限制，使少部分監(jiān)生可以在學滿一定年限后直接候補為官，然而對大部分讀書人來說，科舉考試才是他們進入官場的必經之途。因此，__③__，他們才算是真正“畢業(yè)”。 【答案】?、俟潭ǖ摹爱厴I(yè)”期限?、诳贾姓呤谟韫俾殹、壑钡娇婆e取中之時 二、提高閱讀能力 (一)閱讀下面語段，回答8～11題。 桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！ 桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。 三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。 8．“于嗟鳩兮，無食桑葚”表面上是女主人公告誡斑鳩不要貪吃桑葚，實際上是想告誡天下的眾姐妹__對男子不要太癡心__。 9．該部分寫女主人公婚后的生活，可看出她嫁給“士”后并未得到什么幸福，物質上“__三歲食貧__”，精神上遭受“士”變心的打擊以及__兄弟們的譏笑__，內心悲苦不堪，只好“__躬自悼矣__”。 10．從全詩來看，該部分側重寫__婚變__，感情基調以__怨恨__為主，與一、二章形成__對比__。 11．從該部分的內容來看，女主人公已經從痛苦的經歷中得出了教訓，由“__士之耽兮__，__猶可說也__。__女之耽兮__，__不可說也__”認識到了男女在戀愛、婚姻生活中是不平等的。 (二)閱讀下面詩歌，回答問題。 采　薇 昔我往矣，楊柳依依。 今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載饑。 我心傷悲，莫知我哀！ 12．對這首詩中詞句的分析不恰當?shù)囊豁検?　B　) A．“昔我往矣，楊柳依依”點明出征時是春天?！耙酪馈毙稳萘z輕柔，隨風搖曳的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。 B．“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天?！蚌笔切稳萦旰脱┫碌煤艽?，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。 C．“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。 D．“今我來思”一句中的“思”，用在句末，沒有實在意義。 【解析】　“霏霏”是形容雪下得很大。 13．下列對這首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検?　A　) A．這首詩運用了起興的手法。 B．前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內心的傷悲。 C．這首詩寫的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們戍邊時的苦況，對從軍生活的厭倦，及對和平的家庭生活的向往和留戀。 D．“行道遲遲，載渴載饑”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩經》“哀而不傷”的特點。 【解析】　這首詩沒有運用起興的手法。起興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，宋代朱熹認為：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！蓖ㄋ椎刂v，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌詠的內容?！拔粑彝?，楊柳依依”是直接敘述，而非對他物的描繪。 (三)閱讀下面詩歌，回答14～17題。 卷　耳 采采卷耳，不盈頃筐①。嗟我懷人，置彼周行②。 陟彼崔嵬，我馬虺阝貴③。我姑酌彼金罍④，維以不永懷。 陟彼高岡，我馬玄黃⑤。我姑酌彼兕觥，維以不永傷。 陟彼砠矣，我馬瘏矣。我仆痡矣，云何吁矣。 【注】?、俨刹桑翰粩嗟夭?；另一說，采采，茂盛貌。卷耳：即苓耳。形如鼠耳，葉青白色，白花細莖，蔓生?？墒?，但滑而少味。盈：滿。頃筐：淺筐。②彼：指頃筐。周行：大路。行，道路。③虺阝貴(huī tu)：馬疲勞生病。④金罍：青銅酒器，比酒樽大，是青銅時代貴族所用的器物。⑤玄黃：生病。 14．對這首詩中語句的解釋不正確的一項是(　D　) A．“陟彼崔嵬”一句是說采卷耳的人因思念遠方人兒走上高高的山崗。 B．“我姑酌彼金罍，維以不永懷”是說文中的“我”以斟滿酒杯來消除對遠方人的思念。 C．詩人用了“虺阝貴”“玄黃”“瘏矣”等詞語，把旅途中馬的疲勞的神情刻畫了出來。 D．詩人用“崔嵬”“高岡”“砠”等詞語，表現(xiàn)了旅途的艱難和自己采卷耳的辛苦。 【解析】　D項中沒有指明表現(xiàn)了誰在旅途中的艱難，同時，表現(xiàn)了“自己采卷耳的辛苦”也是錯誤的，詩中沒有反映出采卷耳有多么艱辛。 15．對這首詩的分析，正確的一項是(　A　) A．《卷耳》四章，第一章是以思念征夫的婦女的口吻來寫的；后三章則是以思家念歸的男子的口吻來寫的。 B．第三章是對第二章的重復，帶有變化的重復在《詩經》中并不常見。 C．首章女子的獨白呼喚著遠行的男子，“不盈頃筐”的卷耳被棄在“周行”而去尋找他。 D．詩歌開頭運用了比興的表現(xiàn)手法，將自己比喻成丟棄在路邊的卷耳被丈夫拋棄。 【解析】　B項后半句是錯誤的，“帶有變化的重復”在《詩經》中是經常出現(xiàn)的，如《采薇》；C項，詩中并沒有看出要將采卷耳的筐放在路邊去找思念的人，所以是錯誤的；D項詩中開頭只是運用了起興的表現(xiàn)手法，并未有比的表現(xiàn)手法，更沒有將自己比喻成卷耳的意思。 16．下列判斷不正確的一項是(　A　) A．這首詩意在表明一位采卷耳的女子被其丈夫拋棄后的心理變化。 B．該詩多處運用反復，強烈地表達了情感，反映了女子的心理變化過程。 C．《卷耳》為中國詩歌長河中蔚為壯觀的“懷人詩”開了一個好頭，其深遠影響光澤后世。 D．詩的最后是以一種自問自答體收場，以“吁”一字對全詩進行總結，點明“愁”的主題，堪稱詩眼。 【解析】　該詩并沒有表現(xiàn)女子被丈夫拋棄的內容。 17．對于“我馬”的理解，正確的一項是(　B　) A．詩中“我馬”是想象的，并非實際存在，作者想以此來說明采卷耳人的辛苦。 B．作者通過“我馬……”的反復，意在刻畫懷人思歸的惆悵。 C．古人外出皆以馬為主要交通工具，作者借此以說明遠行的人所受的漂泊之苦。 D．為尋找心上人，女子騎馬遠行，以馬的疲勞和生病來說明女子尋找心上人的辛苦。 【解析】　A項中說通過“我馬”來說明采卷耳人的辛苦是錯誤的，“我馬”應是思家念歸男子的馬；C項說“漂泊之苦”是錯誤的，詩中沒有表達出漂泊的意思；D項說女子騎馬遠行是錯誤的，并未說明她要騎馬遠行，這些都是作者想象的。