2017-2018學(xué)年高中語文 第二單元 美的真諦 4 滕王閣序習(xí)題 魯人版必修4.doc

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第二單元美的真諦 4　滕王閣序 課后一起鞏固 隨堂演練 一、課文精讀 閱讀下面的文字,完成第1~4題。 時(shí)維九月,序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼驂于上路,訪風(fēng)景于崇阿;臨帝子之長(zhǎng)洲,得天人之舊館。層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,列岡巒之體勢(shì)。 披繡闥,俯雕甍,山原曠其盈視,川澤紆其駭矚。閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。 遙襟甫暢,逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏。睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。四美具,二難并。窮睇眄于中天,極娛游于暇日。天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下,目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深,天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年? 嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛。馮唐易老,李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?所賴君子見機(jī),達(dá)人知命。老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志。酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡。北海雖賒,扶搖可接;東隅已逝,桑榆非晚。孟嘗高潔,空懷報(bào)國(guó)之情;阮籍猖狂,豈效窮途之哭? 1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.“三秋”,秋季的第三個(gè)月,即九月。秋季有三個(gè)月,分別是孟秋、仲秋、季秋。 B.古代駕車的馬,一般左邊的馬叫驂,右邊的馬叫“”。驂服和驂,又泛指拉車的馬或車馬。 C.中國(guó)古代以二十五家為閭,“閭”泛指門戶,“閻”指里巷的門,“閭閻”指平民居住的地區(qū)。 D.阮籍,三國(guó)時(shí)期魏的詩人,崇奉老莊之學(xué),政治上則采取謹(jǐn)慎避禍的態(tài)度,“建安七子”之一。 解析D項(xiàng),阮籍應(yīng)為“竹林七賢”之一。 答案D 2.下列對(duì)文中典故分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A.“懷帝閽而不見,奉宣室以何年”表明自己懷才不遇,有似屈原和賈誼。 B.“屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無圣主”表明自己生不逢時(shí),有對(duì)皇帝的怨恨之情。 C.“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境,仍能達(dá)觀看待。 D.“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。 解析B項(xiàng),無恨主之意。 答案B 3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.文章寫景、抒情自然融合,重點(diǎn)描繪滕王閣雄偉壯麗的景象,狀寫宴會(huì)高雅而宏大的氣勢(shì),抒發(fā)自己的感慨情懷。 B.在說明洪州的“人杰地靈”時(shí),一氣鋪排了十四句,從歷史人物到現(xiàn)實(shí)人物,從文臣到武將,不厭其多。 C.“所賴君子見機(jī),達(dá)人知命”,寫出了作者那種既存希望卻又失望的無奈心態(tài)。至此刻,王勃當(dāng)時(shí)的迷惘心態(tài)可謂是一覽無余。 D.作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢(shì),由逸游的豪興陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無門卻壯志不墜、笑對(duì)人生的執(zhí)著態(tài)度。 解析D項(xiàng),無笑對(duì)人生之意。 答案D 4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。 (2)屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)? 解析注意第(1)句中介詞結(jié)構(gòu)后置句,第(2)句中“屈”“竄”的使動(dòng)用法。 參考答案(1)漁船上的人在夜晚唱起歌,歌聲響遍鄱陽湖畔;排成行陣的雁群為寒氣所驚,鳴叫聲消失在衡陽的水邊。 (2)賈誼被貶謫到長(zhǎng)沙,不是沒有圣明的君主;梁鴻被迫逃亡到海曲,難道不是在政治昌明之時(shí)? 二、詩歌鑒賞 閱讀下面一首唐詩,完成第5~6題。 深灣夜宿 王　勃 津涂①臨巨壑,村宇架危岑②。 堰③絕灘聲隱,風(fēng)交樹影深。 江童暮理楫,山女夜調(diào)砧④。 此時(shí)故鄉(xiāng)遠(yuǎn),寧知游子心。 注①津涂:道路。②岑:小而高的山。③堰:攔河蓄水的土壩。④砧:搗衣石。 5.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的兩項(xiàng)是(　　) A.夜宿的深灣是個(gè)偏僻的地方,道路面對(duì)巨大的山谷,村子建在危險(xiǎn)的山上。 B.一個(gè)“隱”字,寫灘聲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地傳來,可想象出詩人凝神遠(yuǎn)聽的神態(tài)。 C.一個(gè)“深”字,寫出江邊的樹木隨風(fēng)起伏,樹影晃動(dòng)時(shí)的情景。 D.第一聯(lián)是寫近景,第二聯(lián)是寫遠(yuǎn)景,遠(yuǎn)近交替寫深灣的地理環(huán)境和自然風(fēng)景。 E.前三聯(lián),寫出詩人眼中的異鄉(xiāng)景色、風(fēng)情,第四聯(lián)抒發(fā)游子鄉(xiāng)思,情景相生。 解析A項(xiàng),錯(cuò)在對(duì)詩中“?！钡睦斫馍?這里的“危”是“高”,不是指危險(xiǎn)。D項(xiàng),“第一聯(lián)是寫近景,第二聯(lián)是寫遠(yuǎn)景”錯(cuò),應(yīng)是第一句與第四句寫近景,第二句與第三句寫遠(yuǎn)景。 答案AD 6.詩的第三聯(lián)描寫了怎樣的圖景?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 解析此題有兩小問,第一問,要求描述第三聯(lián)描寫的圖景。回答時(shí)抓住“江童”“山女”這兩個(gè)人物形象的動(dòng)作進(jìn)行描述即可。第二問要求分析詩人的思想感情,作答時(shí)要緊扣前面的畫面描述分析。 參考答案描寫了這樣的圖景:天已入暮,江上的兒童還在辛勤地劃船,夜已深了,山中的婦女還在捶洗衣裳,表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民辛苦勞作的深切同情。 課時(shí)作業(yè) 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音沒有錯(cuò)誤的一組是(　　) A.徐孺(r)　　　　　　　棨戟(qǐ) 襜帷(wi) 星分翼軫(zhēn) B.縈回(yng) 勝餞(jiān) 涸轍(h) 鐘鳴鼎食(dǐng) C.東隅(y) 請(qǐng)纓(yīng) 猖狂(chāng) 衡陽之浦(fǔ) D.暇日(xi) 雨霽(j) 鄴水(y) 遙襟甫暢(fǔ) 解析A項(xiàng),“軫”應(yīng)讀“zhěn”;B項(xiàng),“餞”應(yīng)讀“jin”;C項(xiàng),“浦”應(yīng)讀“pǔ”。 答案D 2.下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A.物華天寶　舸艦迷津　老當(dāng)益壯　高山流水 B.人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅(jiān) 青云之志 C.千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 百首之心 D.高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛 解析B項(xiàng),魚—漁;C項(xiàng),百—白;D項(xiàng),弛—馳。 答案A 3.下列各組加點(diǎn)實(shí)詞的含義相同的一項(xiàng)是(　　) A.豫章故郡,洪都新府　　六國(guó)滅亡之故事 B.都督閻公之雅望 登高作賦,是所望于群公 C.十旬休假,勝友如云 童子何知,躬逢勝餞 D.敢竭鄙懷,恭疏短引 諫太宗十思疏 解析A項(xiàng),均為“舊,形容詞”。B項(xiàng),分別為“名望,聲望,名詞”和“指望,期望,動(dòng)詞”;C項(xiàng),分別為“才華出眾的,形容詞”和“盛大的,形容詞”;D項(xiàng),分別為“寫作,動(dòng)詞”和“古時(shí)一種文體,名詞”。 答案A 4.下列句中加點(diǎn)的字活用不同類的一項(xiàng)是(　　) A.襟三江而帶五湖 B.徐孺下陳蕃之榻 C.竄梁鴻于海曲 D.儼驂于上路 解析A項(xiàng),意動(dòng)用法;B、C、D三項(xiàng)均為使動(dòng)用法。 答案A 5.下列各項(xiàng)中與其他三項(xiàng)句式不同的一項(xiàng)是(　　) A.宇文新州之懿范 B.石之鏗然有聲者,所在皆是也 C.舍簪笏于百齡,奉晨昏于萬里 D.都督閻公之雅望 解析C項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置句。A、B、D三項(xiàng)都是定語后置句。 答案C 6.下列各句中的誦讀停頓不正確的一項(xiàng)是(　　) A.紫電/青霜,王將軍/之武庫 B.臨/帝子/之長(zhǎng)洲,得/天人/之舊館 C.襟三江/而帶五湖,控蠻荊/而引甌越 D.人杰/地靈,徐孺/下/陳蕃之榻 解析B項(xiàng),正確的應(yīng)為“臨/帝子之長(zhǎng)洲,得/天人之舊館”。 答案B 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文字,完成第7~10題。 新修滕王閣記 韓　愈 愈少時(shí)則聞江南多臨觀之美,而滕王閣獨(dú)為第一,有瑰偉絕特之稱。及得三王所為序、賦、記①等,壯其文辭,益欲往一觀而讀之,以忘吾憂。系官于朝,愿莫之遂。十四年,以言事斥守揭陽,便道取疾以至海上,又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬,以天子進(jìn)大號(hào),加恩區(qū)內(nèi),移刺袁州。袁于南昌為屬邑,私喜幸自語,以為當(dāng)?shù)霉劥蟾?受約束于下執(zhí)事,及其無事且還,儻得一至其處,竊寄目?jī)斔秆?。至州之七?詔以中書舍人太原王公為御史中丞,觀察江南西道;洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,皆罷行之。大者驛聞,小者立變;春生秋殺,陽開陰閉。令修于庭戶數(shù)日之間,而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見,論利害,聽命于幕下,而吾州乃無一事可假而行者,又安得舍己所事以勤館人?則滕王閣又無因而至焉矣! 其歲九月,人吏浹和,公與監(jiān)軍使燕于此閣,文武賓士皆與在席。酒半,合辭言曰:“此屋不修,且壞。前公為從事此邦,適理新之,公所為文,實(shí)書在壁;今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉?”公應(yīng)曰:“諾?！庇谑菞濋毫鸿霭鍣懼趽险壅?蓋瓦級(jí)磚之破缺者,赤白之漫漶不鮮者,治之則已;無侈前人,無廢后觀。 工既訖功公以眾飲而以書命愈曰子其為我記之愈既以未得造觀為嘆竊喜載名其上詞列三王之次有榮耀焉乃不辭而承公命。其江山之好,登望之樂,雖老矣,如獲從公游,尚能為公賦之。 元和十五年十月某日,袁州刺史韓愈記。 (選自《古文鑒賞辭典》,有改動(dòng)) 注①三王所為序、賦、記:指王勃、王仲舒與王緒所寫的《滕王閣序》《滕王閣賦》《滕王閣記》。 7.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　) A.工既訖功/公以眾飲/而以書命愈曰/子其為我記之/愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命 B.工既訖/功公以眾飲/而以書命愈曰/子其為我記之/愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉乃/不辭而承公命 C.工既訖功公以眾飲/而以書命愈/曰子其為我記之/愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命 D.工既訖功/公以眾飲/而以書命愈曰/子其為我記之愈/既以未得造觀/為嘆竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命 解析答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題“訖功”不能分開,“焉”后面要斷開。 答案A 8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.韓愈,文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家,古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,蘇軾稱他為“文起八代之衰”。 B.滕王閣與鸛雀樓、岳陽樓并稱為“江南三大名樓”,因唐朝滕王李元嬰始建而得名。 C.“躬詣”有多種含義,古代下級(jí)面見上級(jí)的一種禮節(jié),文中是親自到、親自去的意思。 D.“治所”古代指地方政府駐地,包括省治、府治、州治等,文中借指所管轄的地方。 解析B項(xiàng),滕王閣與黃鶴樓、岳陽樓并稱為江南三大名樓。 答案B 9.導(dǎo)學(xué)號(hào)96914012下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.滕王閣是初唐時(shí)高祖之子滕王李元嬰官洪州都督時(shí)所建,后又曾改建,壯麗非凡,韓愈在此正是以對(duì)滕王閣的贊美開始行文的。 B.因?yàn)橛袎衙乐o的序、賦、記等,作者自然益欲往一觀而讀之,以忘卻自己的煩憂。下面筆勢(shì)一轉(zhuǎn),卻是系官于朝,愿莫之遂,并未能如愿前去觀賞。 C.末尾其江山之好,登望之樂,雖老矣,如獲從公游,尚能為公賦之,作者在敘事之外,又以不盡之言,寄寓了老之將至興盡而歸之意。 D.全篇除用少數(shù)文字扼要記敘了滕王閣的修建過程外,幾乎全是圍繞登閣一事傾訴心向往之而不得償愿之情,勾起讀者去想象滕王閣的美。 解析C項(xiàng),“寄寓了老之將至興盡而歸之意”錯(cuò),應(yīng)為“寄寓了滿腔不盡之意”。 答案C 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)而吾州乃無一事可假而行者,又安得舍己所事以勤館人? (2)今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉? 解析重點(diǎn)詞語:(1)中“假”“安”“舍”,(2)中“期”“燕”“烏”。 參考答案(1)但是我的地方?jīng)]有一件事情可借機(jī)請(qǐng)示以出行,又怎么能放下自己的事情來麻煩你的接待之人? (2)現(xiàn)在三十年后,您來到南昌做地方長(zhǎng)官,今天剛好一周月,您又來這設(shè)宴,您怎么能沒有情感呢? 參考譯文韓愈年輕的時(shí)候聽說江南多有(宜于)登臨游賞的所在,滕王閣獨(dú)自稱第一。有瑰麗、雄偉、奇絕、獨(dú)特的稱號(hào)。等到三王為它寫了序、賦、記等,覺得他們的文章很壯美,更加想去那里看一看然后來閱讀前人文章,以便忘記我的憂愁。受在朝廷做官的束縛,參觀滕王閣的愿望沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。十四年,因?yàn)檎務(wù)撌虑楸毁H守揭陽,因?yàn)橄虢?走了捷徑,以至取道海上,又不能夠路過南昌來看看所說的滕王閣。這年冬天,因?yàn)榛实蹜c祝年號(hào),在國(guó)內(nèi)施加恩德,轉(zhuǎn)任袁州。袁州是南昌的附屬地方,我私下里慶幸地自語,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)親自到南昌府,接受您的管制在你的手下做官,等到?jīng)]有事情將要返還的時(shí)候,或許可以有機(jī)會(huì)到滕王閣的所在,私下前去觀看以實(shí)現(xiàn)我的愿望。到了袁州七月的時(shí)候,把中書舍人太原王公作為御史中丞的詔書下達(dá)了,考察江南西道;洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁都是所屬管治的地方。八個(gè)地方的百姓,以前不方便的以及要求不能滿足的,王公到了之后,都停止了,一切都正常運(yùn)行。大的事情通過使者報(bào)告皇上,小的事情立刻就改變了;春季萌生,秋季肅殺,陽氣上升,陰氣閉塞,法令制度在室內(nèi)幾天就制定出來,而人民卻在湖山千里之外得到益處。我雖然想提出些意見,談?wù)摾婧捅锥?在你的府下聽從命令,但是我的地方?jīng)]有一件事情可借機(jī)請(qǐng)示以出行,又怎么能放下自己的事情來麻煩你的接待之人?于是滕王閣又沒有機(jī)會(huì)來到啊。 這年九月,百姓和官員融洽,您和監(jiān)軍讓人設(shè)宴在這個(gè)地方,文官、武將、賓客、士人都在酒席上。宴會(huì)進(jìn)行中途,大家異口同聲說:“這閣子若不修整,將毀壞。以前您作為這里的官員,有恰當(dāng)理由將此閣整治一新,您的文章,確實(shí)寫在墻壁上?，F(xiàn)在三十年后,您來到南昌做地方長(zhǎng)官,今天剛好一周月,您又來這設(shè)宴,您怎么能沒有情感呢?”您說:“是?！庇谑菞澚?腐爛變黑彎曲折斷的楹柱屋梁椽子木板欄桿、破敗殘缺的屋蓋瓦片臺(tái)階磚子、色彩中浸壞模糊不鮮艷的,修治一下就停止。沒有比前人奢侈,沒有損壞可供后人觀賞的景觀。 工程已經(jīng)完成,您和大家喝酒,同時(shí)寫信命令我替您記錄這件事情。我既然因?yàn)闆]有到達(dá)滕王閣觀賞而嘆息,私下里高興名字能列在它的上面,文章列在三王的下邊,有榮耀啊。于是不推辭接受了您的命令。那山河的優(yōu)美,登臨眺望的快樂,即使年齡很大了,如果能獲得機(jī)會(huì)和您一起游玩,還能為您做文章。 元和十五年十月某日,袁州刺史韓愈作記。 三、語言運(yùn)用 11.江西滕王閣有一副對(duì)聯(lián),其下聯(lián)的句序結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂,請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 上聯(lián):興廢總關(guān)情,看落霞孤鶩,秋水長(zhǎng)天,幸此地湖山無恙 下聯(lián):閣中帝子,問江上才人,古今才一瞬,比當(dāng)年風(fēng)景如何 下聯(lián)應(yīng)改為: 解析解答時(shí)首先分析上聯(lián)的特點(diǎn),然后根據(jù)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、句式一致、詞性相對(duì)的原則調(diào)整。 答案示例古今才一瞬,問江上才人,閣中帝子,比當(dāng)年風(fēng)景如何 12.請(qǐng)仔細(xì)審讀下面這幅漫畫,完成后面的題目。 (1)為這幅漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,不超過8字。 (2)簡(jiǎn)要概括漫畫的寓意。 解析首先要認(rèn)真觀察漫畫,看清畫面內(nèi)容。該漫畫主體部分為兩個(gè)人,一個(gè)大人,一個(gè)小孩,大人在石柱上刻字,剛刻下“到此”二字,小孩則在大人衣服上寫上“到此一游”。由此,不難看出漫畫的寓意,即說明大人的言行對(duì)孩子的影響。理解了漫畫的寓意,題目便不難擬出。 參考答案(1)啟蒙(或榜樣) (2)一個(gè)大人拿著一把刀在柱子上剛刻下“到此”,一個(gè)小孩已經(jīng)在大人衣服上寫上了“到此一游”。說明大人的言行對(duì)小孩的重要影響,大人應(yīng)該做孩子的好榜樣。