2019-2020年湘教版高中地理必修3《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》說(shuō)課設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年湘教版高中地理必修3《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》說(shuō)課設(shè)計(jì) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們: 大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版高中地理必修三第三章《第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》,我將以“教什么,怎么教,為什么這么教”為思路,從教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),學(xué)生分析,教法學(xué)法設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)思考等六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。 一、教材分析 1、本課在整個(gè)課程體系中的地位和作用 地理信息技術(shù)是地理科學(xué)內(nèi)部不可分割的組成部分,是地理科學(xué)發(fā)展的研究手段和關(guān)鍵技術(shù)。地理信息系統(tǒng)、遙感、全球定位系統(tǒng)是地理信息技術(shù)的三大核心部分,而地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)的應(yīng)用離不開全球定位系統(tǒng)的支持。 科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo): 2、教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能 ●能夠用自己的語(yǔ)言解釋全球定位系統(tǒng)的概念,并初步了解其工作原理。 ●能簡(jiǎn)要說(shuō)明全球定位系統(tǒng)的起源與發(fā)展。 ●能說(shuō)出全球定位系統(tǒng)的三個(gè)組成部分及其主要功能。 ●能說(shuō)出GPS接收機(jī)的主要種類及其主要用途。 (2)過(guò)程與方法 ●通過(guò)閱讀教材中提供的資料并上網(wǎng)搜索GPS相關(guān)信息,闡述全球定位系統(tǒng)起源與發(fā)展。 ●通過(guò)讀“GPS組成”示意圖,分析全球定位系統(tǒng)的組成,并討論各子系統(tǒng)功能。 ●通過(guò)多媒體收集有關(guān)資料,列出討論提綱,探討我國(guó)導(dǎo)航定位系統(tǒng)的發(fā)展。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀: ●通過(guò)全球定位系統(tǒng)神奇功能及廣泛應(yīng)用領(lǐng)域的介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。 ●通過(guò)“迅速發(fā)展的中國(guó)定位導(dǎo)航”的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和愛國(guó)情感。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù) 根據(jù)所教學(xué)生特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,把本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別設(shè)計(jì)為: 重點(diǎn):全球定位系統(tǒng)的組成及其作用。 確立依據(jù):只有理解了全球定位系統(tǒng)的組成及其作用,才能認(rèn)識(shí)和了解全球定位系統(tǒng)在眾多領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。 難點(diǎn):全球定位系統(tǒng)(GPS)的基本原理 確立依據(jù):全球定位系統(tǒng)的基本原理技術(shù)性強(qiáng),對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)。 二、學(xué)生分析 1、全球定位系統(tǒng)發(fā)展迅速,近年來(lái)廣泛應(yīng)用于眾多領(lǐng)域,作為高中生一般對(duì)GPS都很感興趣。 2、掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備了初步的抽象概括能力。 3、學(xué)生對(duì)GPS比較陌生。本節(jié)知識(shí)理論性很強(qiáng),學(xué)生理解難度較大。很難融入所學(xué)地理內(nèi)容。 三、教學(xué)法設(shè)計(jì) 1、教學(xué)方法 1、啟發(fā)式 2、問題探究法和討論法 依據(jù):根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),以啟發(fā)式教學(xué)為主,對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問題探究法和討論法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、合作探究、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維,使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。 2、學(xué)法指導(dǎo): 探究式學(xué)習(xí),合作交流式學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。 依據(jù):要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心,指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí) 四、教學(xué)過(guò)程 為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)施上述三維目標(biāo),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課 形成 形成 升華 感知 體系 認(rèn)識(shí) 我這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和地理學(xué)科的特點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié) 相互配合相互促進(jìn)。 (一)新課導(dǎo)入 閱讀95頁(yè)閱讀材料,從軍用到民用—全球定位系統(tǒng)無(wú)處不在。 在日常生活中,你接觸過(guò)GPS嗎? 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生踴躍發(fā)言生活中的事例,激發(fā)學(xué)生興趣,初步了解GPS,引入新課。 (二)講授新課 本堂課我設(shè)置了五個(gè)探究活動(dòng),從學(xué)生身邊的事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例、模擬等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,由學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考、體驗(yàn)解決問題的過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。 活動(dòng)一:探究GPS概念 【角色扮演】假設(shè)你是(士兵、導(dǎo)游、家長(zhǎng)……) 【問題探究】 當(dāng)你外出旅游或者野外探險(xiǎn)的時(shí)候,為了不迷失方向,請(qǐng)問你通常用哪些方法來(lái)辨別方向或確定你所在的位置? 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)日常生活中常見的問題,激發(fā)學(xué)生的興趣并引入GPS概念。 1、概念——全球定位系統(tǒng)(Global Positioning System簡(jiǎn)稱GPS )是利用衛(wèi)星,在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)。 活動(dòng)二:探究GPS特點(diǎn) 挪威首都奧斯陸曾發(fā)生過(guò)一起救護(hù)車失竊事件。當(dāng)時(shí)竊賊在奧斯陸市中心發(fā)現(xiàn)一輛救護(hù)車上空無(wú)一人,而且車門敞開,于是躥上汽車揚(yáng)長(zhǎng)而去。沒想到,他還沒開多遠(yuǎn)就聽見身后的警笛聲越來(lái)越響,再抬頭一看,空中竟然還有一架警察直升機(jī)在他頭頂盤旋。原來(lái),這輛救護(hù)車上安裝了GPS設(shè)備。 【問題探究】警察是如何追上竊賊的? 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)案例分析,使學(xué)生了解到GPS的特點(diǎn)和功能,培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。 2、全球定位系統(tǒng)的特點(diǎn) (1)全球,全天候工作。 (2)能為用戶提供連續(xù)、實(shí)時(shí)的三維位置、三維速度和精密時(shí)間,不受天氣的影響。 (3)定位精度高:精度可達(dá)厘米級(jí)和毫米級(jí)。 (4)功能多,應(yīng)用廣:測(cè)量、導(dǎo)航、測(cè)速、測(cè)時(shí)等 活動(dòng)三:探究GPS的發(fā)展 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教材的閱讀及活動(dòng)材料,讓學(xué)生了解GPS的發(fā)展及各國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀,突出介紹中國(guó)的北斗導(dǎo)航技術(shù),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。 活動(dòng)四:探究GPS的原理 設(shè)計(jì)意圖:先通過(guò)事例介紹三邊測(cè)量術(shù)原理,再通過(guò)類比分析法得出全球定位系統(tǒng)的原理,使學(xué)生更容易理解掌握GPS原理。使這一難點(diǎn)問題得以突破。 活動(dòng)五:探究GPS的組成 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀教材以分組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)GPS的三大組成部分及其作用。讓學(xué)生在合作探究中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 通過(guò)大量的圖片和視頻材料了解GPS接收機(jī)類型及功能,為下節(jié)課學(xué)習(xí)GPS的應(yīng)用部分做好鋪墊。 五、小結(jié) 為使學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有一個(gè)明確完整的概念,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),必須做好課堂總結(jié)。本節(jié)課采用活動(dòng)探究形式,在教師的引導(dǎo)下,掌握本節(jié)課內(nèi)容。 六、作業(yè) 這樣,及時(shí)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),考察了學(xué)生歸納理解地理知識(shí)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。 七、有待深入思考的教學(xué)問題 以上就是我對(duì)《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在認(rèn)真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能,把學(xué)生活動(dòng)和教材知識(shí)融為一體,力圖最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓這一課的教學(xué)成為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的一課,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 當(dāng)然,由于本人水平有限,在講述過(guò)程中如有不妥之處,敬請(qǐng)各位專家、同仁批評(píng)指正,謝謝大家- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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- 全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用 2019 2020 年湘教版 高中地理 必修 全球定位系統(tǒng) 及其 應(yīng)用 設(shè)計(jì)
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