2019-2020年高一生物（人教版必修1）教案：第6章細(xì)胞的生命歷程第4節(jié)《細(xì)胞的癌變》.doc

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2019-2020年高一生物（人教版必修1）教案：第6章細(xì)胞的生命歷程第4節(jié)《細(xì)胞的癌變》 一、教材分析 本節(jié)主要講述癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子，討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。讓學(xué)生明確細(xì)胞的癌變實(shí)際上是細(xì)胞的生命歷程中出現(xiàn)的一種異常情況。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。（了解） （2）說(shuō)出幾種日常生活誘癌的例子。（了解） （3）說(shuō)出至少一種癌細(xì)胞診斷和治療的方法（了解） 2.能力目標(biāo)： 通過(guò)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的比較，學(xué)會(huì)比較分析，通過(guò)討論癌癥案例解析，提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)討論癌癥如何防治和如何選擇健康的生活方式，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。養(yǎng)成不吸煙、不酗酒的良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的公民道德觀 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) （1）癌細(xì)胞的主要特征。 （2）致癌因子。 2.教學(xué)難點(diǎn) 原癌基因與抑癌基因的區(qū) 四、學(xué)情分析 高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識(shí)，但沒(méi)有深入到細(xì)胞癌變機(jī)理的水平。在教學(xué)時(shí)，可以利用原有知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄?，使新知識(shí)整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。 五、教學(xué)方法 1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。 2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生在課前通過(guò)上網(wǎng)、查報(bào)紙雜志、看電視、去醫(yī)院調(diào)查等途徑收集與癌癥有關(guān)的資料。 教學(xué)課件 七、課時(shí)安排 1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 程序 教師組織與指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 導(dǎo)言：今天上課，我先給大家介紹幾位明星。（屏幕展示） 在我們?yōu)檫@些優(yōu)秀的人物的英年早逝而深深嘆息時(shí)，更讓我們體會(huì)到了奪去他們生命的罪魁禍?zhǔn)住┌Y對(duì)人類(lèi)健康的威脅。這更加堅(jiān)定了我們戰(zhàn)勝癌癥的信心。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞癌變的知識(shí)。 了解、感受優(yōu)秀人 物的事跡。產(chǎn)生求知欲望。 激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞癌變的關(guān)注、帶著對(duì)優(yōu)秀人物的崇高敬意，投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣。 問(wèn)題引導(dǎo) 教師展示圖片引導(dǎo)學(xué)生比較分析癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的區(qū)別，分析總結(jié)癌細(xì)胞的特征。 學(xué)生比較分析癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的區(qū)別學(xué)習(xí)癌細(xì)胞的特征 突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 媒體演示 突破難點(diǎn) 教師提問(wèn)：致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變？展示細(xì)胞癌變機(jī)理的投影片，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞癌變的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。 原癌基因： 抑癌基因： 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)癌細(xì)胞概念 理解癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。學(xué)生總結(jié)癌細(xì)胞概念 通過(guò)圖解，突破教學(xué)難點(diǎn)。 自主探究 教師給出癌變的實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析致癌因子，并完成隨堂演練。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析致癌因子。完成隨堂演練。 突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)獲取信息能力，分析能力，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。 討論癌癥如何防治及如何選擇健康的生活方式。 教師指導(dǎo)學(xué)生討論，及時(shí)評(píng)價(jià)。教師給出日常誘癌案例，指導(dǎo)學(xué)生討論如何防治癌癥。展望癌癥診斷和治療的前景，堅(jiān)定人類(lèi)終將戰(zhàn)勝癌癥的信心。 學(xué)生討論分析，明確不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣和癌癥的關(guān)系。并總結(jié)診斷和治療方法。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。糾正學(xué)生的不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。 注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 隨課訓(xùn)練 教學(xué)反饋 教師投影隨課訓(xùn)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)習(xí)題作出相應(yīng)解釋。 學(xué)生對(duì)照投影內(nèi)容，檢查自身的知識(shí)掌握情況。 對(duì)教師教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，進(jìn)行更有效的教學(xué)。 課堂小結(jié) 重難點(diǎn) 回顧 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)回顧 學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí) 加深重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象。 布置作業(yè) 1.布置學(xué)生閱讀課后閱讀《醫(yī)院里的檢驗(yàn)師》 2.布置寫(xiě)建議書(shū) 3.教材128頁(yè)課后練習(xí) 1.學(xué)生課外閱讀。 2.糾正家庭的不良生活、飲食習(xí)慣，給家人提出防癌的生活方式的建議。 3.關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和家庭。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀的教育。明確在任何崗位上工作都應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)。 用以評(píng)估情感目標(biāo)的達(dá)成情況。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 第4節(jié) 細(xì)胞的癌變 一、癌細(xì)胞的主要特征 1.在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖 2.癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 3.癌細(xì)胞的表面也發(fā)生了變化。 二、細(xì)胞癌變的機(jī)理 三、致癌因子 1.物理致癌因子 2.化學(xué)致癌因子 3.病毒致癌因子 四、癌細(xì)胞的概念 有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這就是癌細(xì)胞。 五、癌細(xì)胞的預(yù)防 六、癌細(xì)胞的診斷和治療 1.診斷：病理切片的顯微觀察，CT，核磁共振以及癌基因檢測(cè)。 2.治療： （1） 手術(shù)切除 （2）放射線(xiàn)療法 （2） 化學(xué)療法 （4）免疫療法 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。