2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案：3-3《細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心》.doc

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2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案：3-3《細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心》 細(xì)胞核的功能 一、知識結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心 二、教學(xué)目標(biāo) 1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。 2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。 3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 教學(xué)重點(diǎn)] ⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。 ⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。 解決方法] ⑴動畫顯示教材中的四個資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。 ⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。 2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法 教學(xué)難點(diǎn)] 理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。 解決方法] 在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。 四、課時安排 2課時 五、教學(xué)方法 直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。 六、教具準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)材料、圖片 七、學(xué)生活動 1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。 2、思考、討論、回答相關(guān)問題。 八、教學(xué)程序 （一）明確目標(biāo) （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程 第1課時 問題探討]出示教材P52細(xì)胞電鏡照片，討論： 1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長和分裂嗎？ 細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動中起什么作用呢？ 一、細(xì)胞核的功能 資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？ 動畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？ 動畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？ 動畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？ 動畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？ 你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？ 教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。 細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？ 二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 學(xué)生閱讀教材P52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題： 1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？ 2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？ 3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？ 4、同一個生物體內(nèi)所有細(xì)胞的“藍(lán)圖”都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？ 三、細(xì)胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。 ⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的“生物膜系統(tǒng)”。 ⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地共同完成各項(xiàng)生命活動。 ⑶從調(diào)控上看：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心。因此，細(xì)胞的整個生命活動主要是DNA調(diào)控和決定的，使細(xì)胞形成一個高度有序的整體調(diào)控系統(tǒng)。 ⑷從與外界環(huán)境關(guān)系上看：細(xì)胞的整體性還表現(xiàn)在每一細(xì)胞都要與相鄰細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,而與外界環(huán)境相接觸的細(xì)胞都要與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。因此細(xì)胞與外界環(huán)境之間形成一個統(tǒng)一整體。 （三）總結(jié) 細(xì)胞核的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu) （四）作業(yè)布置 教材P56練習(xí) （五）板書設(shè)計 第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心 一、細(xì)胞核的功能 1、細(xì)胞核是遺傳信息庫 2、細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 核膜 功能 核仁：功能 成分 染色質(zhì) 與染色體的關(guān)系：染色質(zhì) 染色體 核孔：功能 三、細(xì)胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。 1、從結(jié)構(gòu)上看 2、從功能上看 3、從調(diào)控上看 4、從與外界環(huán)境關(guān)系上看 第2課時 復(fù)習(xí)提問：細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？細(xì)胞核有什么功能？ 引言：今天這節(jié)課就讓我們一起來制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。 模型建構(gòu)]嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型 下面是具體的建議： ⑴實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計 真核細(xì)胞（以動物細(xì)胞為例）的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞質(zhì)及其內(nèi)含的各種細(xì)胞器，主要有線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、溶酶體等，以及細(xì)胞核。 在建立模型時，可選用瓊脂（或明膠）做細(xì)胞質(zhì)，用各色彩泥（有些地區(qū)可選用膠泥、面團(tuán)兒）捏制各種細(xì)胞器，并固定于瓊脂中，即可成為一個動物真核細(xì)胞的模型。 ⑵教師課前準(zhǔn)備。 細(xì)胞質(zhì)材料制備：將20g瓊脂與800ml清水混合并加熱到瓊脂溶化，置于冰箱中冷凝（約40min）（也可置于室溫下冷凝，時間需延長）。如果沒有瓊脂（或明膠），可考慮用淀粉代替，但是透明度稍差，如果是這樣，可以制成剖面的形式。 其他材料：1000mL的燒杯一個，玻璃棒、電爐、大頭針若干（用來在細(xì)胞質(zhì)中固定各種細(xì)胞器），直徑約2mm的塑料吸管若干（用來制作中心體）。 ⑶細(xì)胞器大小參考數(shù)據(jù)，保證制作中各種細(xì)胞器的大小成比例。 核糖體：最小 溶酶體：直徑為0.2~0.8μm 線粒體：直徑為0.5~1μm，長度為2~3μm 中心體：直徑為0.2~0.4μm 細(xì)胞核：直徑為5~10μm ⑷教科書圖示的學(xué)生制作的細(xì)胞模型中，各部分結(jié)構(gòu)注釋如下。 粉色彩泥代表核糖體 藍(lán)色彩泥代表溶酶體 棕色彩泥代表線粒體 橘黃色彩泥代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 土黃色彩泥代表高爾基體 紅色彩泥代表細(xì)胞核 ⑸學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。 ⑹拓展問題的提出：如果構(gòu)建一個植物細(xì)胞的模型，還需要做什么？請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想。 （一）總結(jié) 細(xì)胞膜 線粒體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 1、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識（模擬的知識基礎(chǔ)） 細(xì)胞質(zhì) 高爾基體 核糖體 細(xì)胞核 中心體 溶酶體 實(shí)驗(yàn)原理 2、模型模擬實(shí)驗(yàn) 材料用具 方法步驟 模型評價 （二）作業(yè)布置 從科學(xué)性、藝術(shù)性、成本低廉等方面對各小組的模型作出評價。 （三）板書設(shè)計 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。 1、實(shí)驗(yàn)原理 2、材料用具 3、方法步驟 科學(xué)性 4、模型評價 藝術(shù)性 成本低廉