2019-2020年《高考狀元談物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)1》WORD教案.doc

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2019-2020年《高考狀元談物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)1》WORD教案 連喬(保送入清華大學(xué)計算機系學(xué)習(xí)，第28屆國際物理奧林匹克競賽金牌得主)： 對于物理這樣一門與現(xiàn)象密切相關(guān)的學(xué)科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對物理現(xiàn)象比較感興趣。自我記事以來，我就對許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機來說，不知道為什么能飛，我曾經(jīng)做過許多個失敗的模型。由于各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關(guān)于這方面知識的信息。于是等我上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，我發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了我除《十萬個為什么》之外最愛看的書。這樣，我在初中剛上物理時就已經(jīng)看過了高中的物理課本。所以屢屢在各類物理競賽中獲得很好的成績，逐漸成為老師的重點培養(yǎng)對象，才踏上了通往清華之路。 在物理的學(xué)習(xí)過程中，對于生活中常見的現(xiàn)象作出解釋的目的逐漸達(dá)到的過程中，我的興趣也漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Ψ椒ǖ奶剿魃?。從解題方法到學(xué)習(xí)方法都是我所感興趣的。因為我認(rèn)為：只有方法才是真正最實用的東西。試想：我們學(xué)的解析幾何、有機化學(xué)等等，有幾個人在將來會用到它們的?現(xiàn)在的大學(xué)生，只要不是熱門專業(yè)的，也有很大一部分工作是與專業(yè)不符的。再譬如，朱基總理以前學(xué)的是工科，可以說與現(xiàn)在干的事關(guān)系不大吧!可見，很大可能是要在工作之后據(jù)實際情況新學(xué)很多東西的，故而我認(rèn)為，方法是最重要的，要學(xué)會學(xué)習(xí)，就像學(xué)會打獵一樣。話又說回來，高中以上學(xué)歷的人可以說沒有不會學(xué)習(xí)的，拿著書慢慢看，慢慢研究，總能學(xué)下來的。但各人的學(xué)習(xí)速度是大不相同的。如果你時間緊，顯然需要找到一個速成法。但如果成天無所事事，那也無所謂什么好學(xué)習(xí)方法了。但我想這種情況在準(zhǔn)備高考的人當(dāng)中是不會有的。之所以萬事開頭難，對于學(xué)習(xí)，說實話沒哪門課是先難后易的。它之所以難在于我們對一門新課必須先研究一下學(xué)它的具體方法。在探索方法的過程中，我認(rèn)為有三點是比較重要的。第一，不要怕犧牲太多的時間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢于嘗試各種方法，只要自己覺得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現(xiàn)成的書說的方法，只要覺得不合適，就馬上放棄，以免浪費過多的時間。 在學(xué)物理的過程中，我有一個與我一直在競爭的同學(xué)，我想這也是重要的。尋找一個參考系對促進(jìn)學(xué)習(xí)是很有好處的。試想：在湖里劃船，當(dāng)你在湖心劃的時候，劃了半天可能感覺不出前進(jìn)了多少，慢慢自然就沒勁了。但貼著湖岸劃，一直看到自己在前進(jìn)，看得見成果，自然有干勁。更進(jìn)一步，選擇一只與你同行的船相互比賽，效果一般來說會更好。通常情況是要選擇一只在你前面的船，但可能追了很久追不上想放棄了，這時選擇一條緊跟著你的船就重要了，它會幫你恢復(fù)信心。然后再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠(yuǎn)，否則就會顯得這是比較長遠(yuǎn)的事，而在近期中的“短”時間認(rèn)為是沒什么，“反正還有三個月，今天玩了就算了，從明天開始努力”，這種思想就極易出現(xiàn)，但若是一只近處的船，你準(zhǔn)備在后天就趕上它，那么今天的一時一刻自然都重要，這就有利于抓緊一分一秒的時間?；蛟S有的同學(xué)有更好的辦法，總之，采取一切可能的辦法使自已處于最良好的心理狀態(tài)，分秒必爭地學(xué)習(xí)，是最終的目的，一個心理上的波動，哪怕很小，很小，就有可能影響很長一段時間的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)的損失是非常大的。 也許我說了這些，有的同學(xué)說是什么也沒說，沒有一點實質(zhì)性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒有一些實用性，好像我本來也懂。我在這里想指出的就是：具體如物理該怎么學(xué)，平時看什么書之類的學(xué)習(xí)方法其實不一定具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學(xué)習(xí)方法。聽聽老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關(guān)于理科學(xué)習(xí)方法的論述，我想把具備一定普適性的介紹給大家。多年的學(xué)習(xí)生活常常不可避免地使學(xué)生覺得老師所說的每個問題都是正確的。這種思想其實嚴(yán)重束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，一味地接受在語言方面的可能還行，但在理科方面是絕行不通的。我們要學(xué)會提出疑問，即使老師真的說的全是正確的，何況這還不一定。在學(xué)習(xí)一些結(jié)論的過程中能自己推導(dǎo)，或是創(chuàng)造性地思維通過自己的努力而得到，是最好的。即使努力而未得到，再去學(xué)習(xí)它，也比機械地學(xué)習(xí)要強得多。我在學(xué)習(xí)物理的過程中，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常就是在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴(yán)密的語言寫下來，或模糊得只是一種說不出的直覺，但一旦我見到這個定理，就能在腦袋里留下一個十分清晰的印象，同時還發(fā)出：“哦，原來是它”的感嘆。這種把腦袋里說不出的感覺和現(xiàn)實中書里的話對應(yīng)起來的感覺真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。但作為參加考試來說，對各類題目要熟練應(yīng)用定理以達(dá)到快速解題，在考試中取得好成績的目的。這就只有靠練了。據(jù)我所知的幾個得金牌的同學(xué)，他們也都是有巨大的練習(xí)量的。說實話，以我之見，這些東西對掌握和應(yīng)用一些知識來說是沒有必要的，但現(xiàn)在有許多考試如高考及競賽的選拔賽之類，據(jù)我目前所知托福考試也是這樣，因為是按名次選拔的，所以都被“炒”得“水平”很高，使得應(yīng)試者得花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升學(xué)狀況，我們也不得不面臨它。 既然我們面臨著考試，那么我想介紹一下考試技巧也是必要的。我自我感覺我能在各級選拔考試中戰(zhàn)勝眾多“對手”，在某些程度上與考試技巧有關(guān)。有的同學(xué)可能也發(fā)現(xiàn)，高考中往往很多優(yōu)秀生考不出原來的水平，而頭幾名很可能會“冒”出一些新人，我覺得這就是優(yōu)秀學(xué)生心理狀態(tài)不佳，包袱重的表現(xiàn)。我們往往忌諱說諸如沒考好的話，該怎么怎么辦的話，說這是烏鴉嘴，我認(rèn)為不然。打仗可以講背水一戰(zhàn)，以提高士氣，使得戰(zhàn)士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒有退路，想一定要成功，到了考場上只要有一題做不出來，那就毀了，有的可能著急想做出來，纏在一題上花了過多的時間因小失大，有的可能就想完了，于是破罐子破摔，后面的題目隨便做了，這些都是不可取的。重視學(xué)習(xí)，輕視考試是重要的指導(dǎo)思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對它，做到正常發(fā)揮(至于超水平發(fā)揮，我還不曾總結(jié)出來)。當(dāng)然要做到這樣，與家長的支持是分不開的。在這方面我要感謝我的父母。他們心里怎么想我不是太清楚，但表現(xiàn)出來的對于我考試成績好壞的反應(yīng)，我記得只有在小學(xué)的時候，曾經(jīng)說過我，自初中以來，他們從沒有與我計較過某一次考試成績?nèi)绾稳绾沃悺Ｋ赃@些東西一般由我自己調(diào)整、面對，不必?fù)?dān)心父母方面的壓力，這是最基本的一個條件。除此之外可能還會有各種因素的壓力，我想都應(yīng)該排除掉，最后再靠自我調(diào)整就比較容易了。調(diào)整好心理后，還要有具體的考試技巧，看準(zhǔn)考試的目的是得分，所以做不出來的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導(dǎo)之類，能做多少算多少，都有可能碰上能得分的東西。有可能碰到的幾分能最終發(fā)揮巨大的作用。 最后我想談一談關(guān)于動手的問題，這就離考試比較遠(yuǎn)了，但我覺得這是必要的。中國在國際物理奧林匹克競賽上拿過理論總分最佳獎和總成績最佳獎，但從未拿過實驗成績最佳獎。看過一些關(guān)于中小學(xué)生科技制作之類的報道，其作品之簡陋，除去創(chuàng)造性一點都沒有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點關(guān)系，據(jù)說中國很多學(xué)科的教材難度在世界上算很大的，但距離現(xiàn)實也算是較遠(yuǎn)了。另一方面也可能是我們的經(jīng)濟(jì)條件支持不起這些東西。中國的技術(shù)方面曾經(jīng)在歷史上達(dá)到很高的水平，現(xiàn)在卻遜色得多了。這也許和儒家的孔子鄙視生產(chǎn)勞動對我們的影響有關(guān)。以我之見，脫離于實踐的理論將來可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實現(xiàn)對這些理論的運用可能需要另一種思想方法，從小培養(yǎng)一些動手的能力對此也許是有益的。還有，對自然的解釋是人們研究科學(xué)的初衷，也許某門學(xué)科的研究會抽象于自然進(jìn)行，但什么時候都不應(yīng)跑得太遠(yuǎn)，立足于事實的科學(xué)才有價值。 徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí))： 物理與數(shù)學(xué)有所不同，它是解決具體問題的，更加抽象。物理學(xué)習(xí)要重視對實際問題的分析。在分析中要注意培養(yǎng)幾種能力。 一是實驗動手能力。物理是一門實驗科學(xué)，實驗是物理學(xué)的基本研究手段。況且，實驗題為歷屆高考必考之項。實驗題的考察范圍在《考試說明》上都有劃定。這些實驗如果死記，不僅易混，而且易忘。因此，復(fù)習(xí)實驗一定要親自去做，做完后要跟初學(xué)時一樣寫實驗報告，作數(shù)據(jù)分析。這其中一個難點是對系統(tǒng)誤差的分析。如測量電池電動勢與內(nèi)阻時安培表內(nèi)接、外接所產(chǎn)生的誤差，分析起來較復(fù)雜，但對理解實驗幫助很大。這一點突破了，應(yīng)該說對這個實驗已經(jīng)掌握了。 二是空間想像能力。分析一種運動，有時要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運動根本無法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。這時，如果你已將所有的條件都加到了圖景之中，第一感覺往往是正確的。培養(yǎng)空間想像能力，首先應(yīng)從立體幾何開始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運動。總之，這時候想像力還是能發(fā)揮些作用的。 三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對物理過程要進(jìn)行分析。對一個相對復(fù)雜的系統(tǒng)，如果不循順序，將會無從下手，或者思想混亂，進(jìn)一步分析將會受到阻滯。這時，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個分析步驟，并將它應(yīng)用于新問題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個步驟并不要求很詳細(xì)，很具體，而要求很普遍，對具體問題分析時能夠因題而異，做些變化。 總之，物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個知識網(wǎng)絡(luò)也是必要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留意?？v無大用(不太可能)對將來大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會有所幫助。 劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)： 物理是一個邏輯上聯(lián)系在一起的知識體系，雖然歷史上它們建立在實驗的基礎(chǔ)上，但最終承認(rèn)它們或者證明它們是其它定律的導(dǎo)出定理，或者把它們作為實驗基礎(chǔ)上的假定并朝定理化的方向努力，而且，我們學(xué)習(xí)物理知識，也是以邏輯為其各種知識塊間聯(lián)系手段的，因此，學(xué)習(xí)物理的根本方法也是力圖把握其內(nèi)部聯(lián)系。物理知識大致可分為力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、振動與波動學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。力學(xué)在邏輯上是以牛頓三定律為實驗基礎(chǔ)上的假定，循著運動與能量兩條線，推衍出力學(xué)中其它所有 的運動規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電荷(F=Eq)、電產(chǎn)生磁( )、磁產(chǎn)生電( )、磁作用于磁(F=BIL)四個實驗定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運動論和熱力學(xué)第一定律，而振動與波動的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動性的假定。另外，各塊間也相互滲透，如力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識塊中。這些知識之間的聯(lián)系猶如知識的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。 趙挺(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué))： 良好的學(xué)習(xí)方法中重要的一點是正確的思維習(xí)慣。這表現(xiàn)在復(fù)習(xí)中就是要真正從本質(zhì)上即原理上明白定理、公式的來龍去脈。在復(fù)習(xí)中，通過經(jīng)驗我們總結(jié)出了許多定理、公式和結(jié)論，但是我們往往舍本逐末，只是記住了這些結(jié)論，而忽略了結(jié)論的適用條件和推導(dǎo)過程，結(jié)果在考試中亂套公式。比如高考物理試題中關(guān)于方波的有效值問題。大家平時只記住了公式 ，卻忽略了這個經(jīng)驗公式的根本來源是有效值的概念：相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，因此不假思索地選擇了錯誤答案。還有另一道關(guān)于變壓器的題也給我敲響了警鐘，使我深深認(rèn)識到理解原理的重要性。在那次?？贾拔抑皇怯涀×俗儔浩鞯淖儔汗剑? 而對這個公式的得來過程不是很在意，結(jié)果在做下面這道時選擇了錯誤答案U1∶U2∶U3為4∶1∶1，而正確結(jié)果為8∶1∶1。這是因為該題的理想變壓器模型與推導(dǎo)公式時的模型有了較大差別，從中間出來的磁力線分成了兩股，而原來的公式是根據(jù)ε=-n 推導(dǎo)出來的，現(xiàn)在ΔΦ不再相同，因此原來的公式就不能應(yīng)用了。在總結(jié)每次考試時，我們經(jīng)常使用這樣一些詞眼：“馬虎”，“不能具體問題具體分析”。這實際上只是一種托辭，根據(jù)在于對原理理解得不深入，未能注意結(jié)論的適用條件。為避免這種張冠李戴的錯誤，在使用結(jié)論時一定要注意結(jié)論成立的前提。在允許的情況下，自己動手推導(dǎo)公式、定理不失是一種好辦法。 良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟。審題，無論對于哪一個科目，都是至關(guān)重要的，因為它是一個挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過程。我們在考試中犯的一些錯誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套比較嚴(yán)整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過程分析，弄清楚題目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個物理過程，第三步才是根據(jù)分析選擇適當(dāng)公式進(jìn)行計算，有些人自忖聰明或為了偷懶，邊審題邊列方程，略過了過程分析這一步，但實際上我們每個人對物理的感覺遠(yuǎn)沒好到一看即知的程度，承認(rèn)這一點，我們就要老老實實地按照思維過程解題。 孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué))： 物理和化學(xué)的共同特點是都是實驗學(xué)科，所研究的問題更加貼近我們的日常生活，而且有些還是我們很感興趣或與我們生活緊密相關(guān)的。因而學(xué)習(xí)物理、化學(xué)除了繼承學(xué)數(shù)學(xué)的一些好方法外，還必須多結(jié)合生活實際、多對比、多思考，用生活經(jīng)驗輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。 物理課中有許許多多來自生活的例子，但有些理論與感性認(rèn)識并不一致。亞里士多德曾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，當(dāng)然我們現(xiàn)在知道這一推斷是站不住腳的，實際情況石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。遇到這種情況就要著重對比理論與實際的差別，對生活實際建立正確的認(rèn)識。同時生活經(jīng)驗也有助于我們對理論的學(xué)習(xí)。如坐公共汽車就能分明地感覺到慣性的存在，接受就成了自然而然的事了?？傊?，物理課來源于我們的生活，旨在解決我們生活中遇到的現(xiàn)象，因而學(xué)習(xí)物理也不能脫離了它的源泉。 做實驗是物理、化學(xué)課的關(guān)鍵一環(huán)。對生活中的物理、化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識是零散的、無條理的，因而為了突出體現(xiàn)某一定理的正確性，需要引進(jìn)實驗的手段。通過實驗，便把定律的條文融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實驗的過程中培養(yǎng)動手能力、思考問題的能力，善于從實驗中抓住重點、發(fā)現(xiàn)問題，并盡量用自己現(xiàn)有的知識加以解決，再遇到這些問題就迎刃而解了。經(jīng)過一段時間水平就會有顯著的提高。做實驗首先要弄通實驗原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題才能以理論為依據(jù)加以解決。物理實驗中的物理定律，如牛頓第二定律、機械能守恒定律等，化學(xué)實驗中的反應(yīng)原理，化學(xué)方程及生成物狀態(tài)特點等等，這些都在實驗之前就要明確的。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進(jìn)來。通過儀器的布置、調(diào)節(jié)、連接，體會到如何操作才更合理并不簡單。實驗的過程中可能會遇到一些書中、老師都未提到的問題，這時要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請教，把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的知識和能力。 蔡珍(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，高考成績666分)： 我在高考中物理得了滿分，這實在也出乎我的預(yù)料?；厥浊俺?，我不禁為過去的勤奮終有回報而感到欣慰，但想得最多的還是我可親可敬的物理老師——胡坤英老師。在我覺得自己的努力都是白廢，學(xué)習(xí)成績停滯不前的時候，她不斷提高要求，激勵我前行；也正是從她的教育中，我得到了如何使自己的學(xué)習(xí)精益求精，更上一層樓的啟示，并使之成為我的另一個成功的學(xué)習(xí)方法。時至今日，我仍深深地感激她教授與我的一切，并為身為她的學(xué)生而自豪。 在高三上學(xué)期，因為物理成績不甚理想，我做了許多題(包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題)，使自己的實力有了很大提高，盡管這種努力在寒假也不曾松懈，但在下學(xué)期初的摸底考試中我卻只答了129分，與同班同學(xué)的142分相比實在是相形見絀。考試后我與胡老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。她說：“你最近的成績穩(wěn)定在120～130分的分?jǐn)?shù)段，下一步要穩(wěn)定在130分以上。既然你覺得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的?！蔽蚁嘈藕蠋煹姆治?，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來，當(dāng)然只做大題。說實話，許多題都讓我煞費苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅固的堡壘，一頁頁翻向最后一道題的時候，我的心中充滿了成就感和喜悅。雖說16套模擬題并不多，但收獲卻很大。集中精力打攻堅戰(zhàn)使我在短時間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。我在做完16套大題之后，大量的時間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。 這次“物理難題大會戰(zhàn)”打得很漂亮，是我高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。我從此抽出了大量寶貴的時間來加強已呈下降態(tài)勢的語文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。 魏強(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國化學(xué)競賽二等獎)： 其實高中數(shù)理化三科中還是要數(shù)物理最為難學(xué)，公式多得很，原理、定律也不少，所以平時，就要把這些公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時候該用，什么時候不該用；同時，又要尋找各個物理量之間的關(guān)系。例如用動量定理解的題，可否去用牛頓三大定律去解或者功能定理和動量守恒定理去做呢?反過來又如何?在學(xué)習(xí)這些的過程中，要反復(fù)地去研究做這樣的練習(xí)，使自己真正地掌握這些定律的本質(zhì)和應(yīng)用的局限性。與前面方法一樣要注重前后的聯(lián)系，要把知識融合在一起，不要讓知識孤立，你是你，我是我，要集思廣益；因為物理學(xué)習(xí)的過程重在分析，分析的對了那么解題不會費太多的時間，分析的不對，那么花再多的時間，也不會有什么收獲，而分析的基本練功在平時，不可能在課堂上練的十分得好，課外必須要進(jìn)行練習(xí)，多練習(xí)這種分析的能力；多分析一些題，多看一看例題的分析過程，適當(dāng)也可看一看歷年的高考題。關(guān)鍵要分析它的各個過程，過程只要正確，那么就沒有問題，就怕你分析不出來過程，那么你花再多的時間也于事無補，那么平時一定要花一些時間來分析題目之中的運動過程，清楚過程之后就可以知道該如何做，在哪一個過程中用哪些公式、定理，不能運用哪個定理，找個最好的運用，簡單、明了節(jié)省時間。 高三過程中物理的學(xué)習(xí)更要注意這個分析與聯(lián)系，復(fù)習(xí)過程中一邊跟著老師走，另一方面要自己鞏固、溫習(xí)前面所學(xué)的，不然有些就會忘記，這對以后不利，會浪費許多時間，把知識融匯貫通，不要怕麻煩、怕累，聯(lián)系分析得多了，積累的經(jīng)驗就會多，這樣在做題時，有時憑感覺也會知道該運用什么來求解，立刻就可以反應(yīng)出過程是如何進(jìn)行的，這樣在高考時明顯比別人占優(yōu)，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來的時間運用在答不出來的“難題”之上。高三物理的復(fù)習(xí)過程不要做一些偏題、怪題，實在太難的題事實上也不會考你的，高考考的也是概念，但要比概念稍深一些，并不會難到做一星期也不會做，實在做不出，馬上請教老師。讓老師來解答，而我們僅僅是聽一聽思路即可。 李曉煦(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國際金融系學(xué)生，高考物理滿分)： 高中物理，內(nèi)容豐富。從具體些的力學(xué)、光學(xué)到越來越抽象的電磁學(xué)、微觀物理學(xué)，真可謂題海茫茫。有位著名的數(shù)學(xué)家說得好：“只有當(dāng)一本書被讀透得感覺薄了時，你才真正地把知識學(xué)到了手。同樣，只有當(dāng)覺得難得有一道新鮮的物理題時，你才真正可以說：我已經(jīng)精通了物理?！钡@種境界決不是通過“題海戰(zhàn)術(shù)”就能達(dá)到。相反，在題海之中，很容易迷失自我，以至每道題都在無可奈何中仿佛似曾相識。 我的意見是：找本合適的參考書(或者由有經(jīng)驗的老師指定)，作為本章節(jié)相關(guān)習(xí)題的入門引導(dǎo)(當(dāng)然，這都是在弄懂了課本上的基本內(nèi)容之后)。在做明白了這些入門的題后，就應(yīng)該有了自己的“方位感”和“方向感”，好比溯流而下，尋根而上。之后，再重點做那么十多道有代表性的中等難度題，做的過程中認(rèn)真思考透徹。特別是一些關(guān)卡的地方，可以先和同學(xué)討論，最后請教老師。這時用功，收獲最大。這個章節(jié)的內(nèi)容，就仿佛長成一棵有堅實主干的樹，樹節(jié)還特別堅固。 這以后就可以做各種難題，易錯題。做的過程中應(yīng)該盡可能自己思考，尤其是易錯題。但僅僅這樣，并不能真正地把物理學(xué)習(xí)的知識和解題能力內(nèi)化為物理學(xué)的一種“涵養(yǎng)”。真正懂得學(xué)物理的同學(xué)這時都能反回頭來回顧基礎(chǔ)的理論和概念，認(rèn)真地品味它們在整個章節(jié)體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。這也正是“熟悉習(xí)題”和“精通物理”之間最大的差別?！嗟耐瑢W(xué)忽視了這一點：一棵樹不能伸展自己的根系，怎么還會有生長的后勁。 當(dāng)每一章節(jié)都這么在心中形成一個有機生長的體系后，我們的這片“物理叢林”也該開花了。但是能不能結(jié)果——能不能在最后關(guān)鍵的考試中完美地結(jié)出碩果，這還得看當(dāng)時的發(fā)揮。這就不再是物理問題，而是心理問題了。所以從平時就必須注意養(yǎng)成百算不誤的精細(xì)和嚴(yán)密謹(jǐn)慎的思維。做題之前先弄清題意，做題之后能多方驗證。這都是經(jīng)驗之談。此外，最好能練練精神上的“爆發(fā)力”；平時學(xué)習(xí)以輕松的心情對待，但每一次有意義的考試都把它當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，考場上要能緊張起來。這種緊張可不是漫無頭緒的緊張，而是有條不紊地抓緊時間。在絕大多數(shù)的題上能牢牢握緊一種“可靠感”，然后放心地在難題上的“靈機一動”。專心的前提正是放心，或者說“自信心”。于是，在“精通物理”的自信心下，高考對于你就是力爭滿分的挑戰(zhàn)。