2019-2020年人民版歷史選修4《專題二 東西方的先哲》word學案.doc

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2019-2020年人民版歷史選修4《專題二 東西方的先哲》word學案 一、課程標準(國家) 了解孔子的生平、基本思想觀點和政治主張，探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響。 簡述古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡，了解其追求真理的不懈探索精神，認識其對世界思想文化的貢獻。 學習要求(江蘇) 了解孔子的生平、基本思想觀點和政治主張。探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響。 簡述柏拉圖生平和《理想國》。簡述亞里士多德的生平及其對真理的追求。認識柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻。 二、知識結(jié)構(gòu) （一）、儒家學派的創(chuàng)始人——孔子 1．孔子的生平 (1)青年時代。 ①孔子公元前551年生于 一個沒落貴族家庭。②孔子起初學習“ ”，15歲時立志學習 ，在禮樂崩壞的情況下，他以傳承 為己任。 (2)獻身文教 ①30歲時孔子已經(jīng)精通禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝，開始收徒授課，首創(chuàng) 。 ②60歲時，周游列國回到魯國后，專心從教，整理古典文獻。 (3)從政生涯 ①年輕時做過 的委吏和乘田。②35歲時離開魯國來到齊國，得到齊景公的賞識。③返回魯國時，魯國內(nèi)亂不已，季氏掌權(quán)后，任命孔子為官，執(zhí)掌魯國的治安、司法事務。在大司寇任上，出席 之會，挫敗了齊國的陰謀，為魯國贏得了外交勝利，孔子名望大增。季孫氏讓他出任魯國的 ，這是他政治生涯的頂峰。后來孔子離開魯國，去周游列國，推銷自己的政治主張。 (4)周游列國 55歲到68歲這14年，孔子過著周游列國的漂泊生活。他先后到過衛(wèi)、陳、宋、蔡、楚等國，游說各國君主實施他的政治主張，但終未被采納。 2．創(chuàng)立儒家學派 (1)儒家學派的創(chuàng)始人 孔子曾經(jīng)做過主持祭祀和喪葬禮儀的儒士，因此，他創(chuàng)立的學派被稱為儒家學派。儒家的思想核心是“ ”、“ ”和 。 (2)孔子的思想 ①克己復禮 A．孔子所說的“禮”就是 。他認為，要改變春秋時期 的政治局面，就要恢復周禮的政治權(quán)威，使社會能夠君臣有別，長幼有序。他以“禮”來規(guī)范 的關(guān)系，把“禮”作為立國立身的基礎(chǔ)，要求人們“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，主張“克己復禮”，匡正社會秩序。 孔子認為周禮的主要內(nèi)容首先是 ，就是卑賤者對尊貴者的尊崇；其次是 ，就是對親人的愛。尊尊表明的是 的原則，親親表明的是 原則，這樣孔子就把君主制與宗法制、政權(quán)組織與家族組織有效地結(jié)合在一起。 B．孔子沉醉于西周的禮樂文明中，對春秋晚期的“ ”十分不滿，對違反周禮的行為及改革舊制度的舉措多持反對態(tài)度，他明確提出“君君、臣臣、父父、子子”，提倡周禮的 ；他提出“ ”的思想，就是要用周禮去規(guī)范人的行為，使人的言行與名分一致，使社會 、 。 C．孔子意識到道德自覺對個人和社會的重要性，提出了“仁”德的思想并把它們與禮結(jié)合起來。 ②仁者愛人 A．“ ”是孔子處理人際關(guān)系的最高準則?！叭省笔紫仁恰? ”，它包含著仁愛、關(guān)懷、體諒、容忍等一切美德?？鬃又鲝堃? 和 治理社會，反對政府向百姓課重稅，說“苛政猛于虎”。其次是行“ ”之道。所謂“恕”就是“ ”，所謂“忠”就是“ ”，也就是說，人在社會中要盡量幫助別人，成人之美。恕道，是從消極方面來說的，人要有所不為，忠道，是從積極方面說的，人要盡己為人。“忠恕”之道，是建立在 的同情心基礎(chǔ)上的。 B．孔子將禮與仁結(jié)合起來，認為，如果只有禮而沒有仁，就會加深社會對立，導致矛盾激化；只有仁而沒有禮，就會產(chǎn)生沒有等級的仁愛，以致模糊 的界線。這兩極都是孔子不希望出現(xiàn)的，他希望恰當?shù)貐f(xié)調(diào)禮與仁的關(guān)系，讓禮體現(xiàn)仁的精神而不流于形式，讓仁有禮的約束而不失于無序。 ③中庸之道 A．為協(xié)調(diào)“禮”和“仁”的關(guān)系，孔予提出了 思想，他認為 即中庸。達到恰當?shù)姆椒?，是? ”。保持矛盾對立面的和諧叫做和，取消矛盾對立面的差異叫做同。 B．孔子認為孤立的、單一的因素不能構(gòu)成完善的事物，只有多種因素，特別是對立因素的統(tǒng)一與和諧才形成完美的事物。 ④有教無類 A．作為中國古代的大教育家，孔子創(chuàng)辦私學，他主張“ ”，擴大了教育對象，從而促使文化教育下移。 B．孔子教學的內(nèi)容包括《 》《 》《 》《 》，教學目的是使學生們“成人”，使學生舉止合乎 ，言行合乎“ ”“ ”。在君臣關(guān)系上，他不提倡 。后來，孔子還教學生“政事”和治國的本領(lǐng)。他強調(diào)“ ”，希望通過自己的弟子入仕，實現(xiàn)本學派的政治理想。在教學方法上，孔子注重 。 C．孔子整理編撰古代文化典籍《詩》《書》 《禮》《樂》《易》《春秋》，使中國古典文化傳統(tǒng)綿綿不絕，樹立了繼往開來的里程碑。 3．孔子對后世的影響 (1)孔子奠定了 的基礎(chǔ)，他的教育目標、教育內(nèi)容、辦學形式等諸方面影響了中國兩千多年，他創(chuàng)辦的私學成了中國教育的另一個傳統(tǒng)，“ ”對中華民族文化的建構(gòu)與傳承起到了重要作用，它保訌了中國文化免受朝代變遷的影響，連續(xù)不斷地發(fā)展下來。 (2)孔子主張“仁”，在政治上要求施行仁政，施行仁政的關(guān)鍵在于“舉賢人”，其理想賢人的標準就是“ ”?？鬃永硐肴瞬诺闹鲝垼蔀橹袊糯鐣_明君主的標準，也是一個人治社會中政治人才的理想標準。 (3)孔子創(chuàng)立的儒家思想對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響：從西漢中期直到五四運動前，儒家思想一直作為官方的意識形態(tài)，在中國整個思想界中占統(tǒng)治地位，也影響著平民百姓的日常行為。儒家思想成了在中國歷史上延續(xù)時間最長、影響最大的流派。 (4)孔子整理和修訂的“ ”是留給中國最寶貴的遺產(chǎn)。除《樂》毀于秦火沒能流傳下來其他五部經(jīng)典傳承至今，它既奠定了中國封建利會傳統(tǒng)政治的 也成為中國古代傳統(tǒng)文化的 。 (5)孔子的學說對亞洲甚至于世界都產(chǎn)生了影響。漢朝以后，儒家典籍傳入越南、朝鮮、日本等國，明清以后，孔子學說傳入西方，《論語》被翻譯成拉丁文、英文，歐洲一些思想家從儒學中得到啟發(fā)、借鑒和鼓舞。 （一）、儒家學派的創(chuàng)始人——孔子線索結(jié)構(gòu)答案 1．孔子的生平 (1)青年時代：魯國、六藝、禮樂、禮樂文化 (2)獻身文教:私學 (3)從政生涯: 魯國、夾谷、代理宰相 2．創(chuàng)立儒家學派 (1)儒家學派的創(chuàng)始人：“禮”、“仁”和中庸 (2)孔子的思想：周禮、天下大亂、人與人之間、尊尊、親親、等級制與君主制、等級制與君主制、宗法制、禮樂崩壞、貴賤有序、正名、等級化、制度化；仁、愛人、德、禮、忠恕、己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲達而達人、推己及人；矛盾激化、上下尊卑；中庸、恰到好處、和而不同；有教無類、《詩》《書》《禮》《樂》、禮數(shù)、“忠”“信”、 愚忠、政事、學而優(yōu)則仕、因材施教和言傳身教。 3．孔子對后世的影響 中國古代教育、學在民間；內(nèi)圣外王；六經(jīng)、理論基礎(chǔ)、核心內(nèi)容； （二）、古希臘的先哲 1．西方古典哲學的代表柏拉圖 (1)柏拉圖的政治活動 ①公元前427年，柏拉圖出生于雅典的貴族家庭，青年時代的柏拉圖便對政治產(chǎn)生興趣。伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭的失敗，充分暴露了雅典民主政治的弊端。他的老師和朋友蘇格拉底的死，更助長了柏拉圖對民主政體的成見。 ②此后，柏拉圖離開雅典，開始了長達12年的游歷生活。他曾三次到 ，企圖在此實現(xiàn)他的“ ”的政治理想，未能成功。40歲時返回雅典，創(chuàng)辦學園，收徒講學，希望通過他們間接實現(xiàn)自己的政治理想。公元前347年，無疾而終。 (2)柏拉圖的哲學思想 柏拉圖的哲學是建立在 與 的區(qū)別之上的。他認為，世界由兩部分組成，一個是由理念構(gòu)成的 ，一個是由個別事物構(gòu)成的 ，前者真實、完美而永恒，后者虛假、殘缺而變幻。他認為， 是人先天固有的，人們的學習過程就是回憶的過程。這是一種本末倒置的 。 (3)柏拉圖的政治理想 ①柏拉圖的政治理想，集中體現(xiàn)在他的《 》中。他主張，一個理想的國家應由 的公民構(gòu)成，第一等級是 (護國者)，他們的美德是 ，具有治理國家的知識，因而應擁有國家權(quán)力；第二等級是 (衛(wèi)國者)，他們的美德是 ，對外御敵，對內(nèi)保民；第三等級是 (生產(chǎn)者)，他們的美德是 ，為整個社會提供必要的物質(zhì)資料。至于奴隸，只是一種會說話的工具。一個等級各安其位，各司其職職時，這個國家就是一個正義的國家。所謂正義，就足有秩序，就是不越位。如果三個等級國各具其德，各守其位，國家必然處于 狀態(tài)。 ②當時的哲學領(lǐng)域很廣，幾乎涵蓋所有的知識。柏拉圖認為，只有 才最具有智慧，應出任為王，或者統(tǒng)治者應接受 ，這就是他所設(shè)想的理想的統(tǒng)治者—— 。柏拉圖認為實現(xiàn)他所設(shè)想的理想國，應采取兩種辦法：一是對統(tǒng)治者從小就開始提供嚴格的完善的教育，直到他們掌握完善的哲學知識；二是廢除統(tǒng)治者的私有財產(chǎn)與家庭，過一種集體生活，使權(quán)力和財產(chǎn)、家庭分離，這樣統(tǒng)治者就不會為自己謀私，就會一心為公，被統(tǒng)治者可以擁有適當?shù)呢敭a(chǎn)，但不能擁有權(quán)力。 ③柏拉圖所設(shè)想的理想國家，是針對當時希臘各種政體的弊端提出來的，被人們稱為最早的 ，從他的論述中，人們是可以得到一些啟發(fā)的。 (4)柏拉圖學園 40歲時柏拉圖返回雅典，在 建立學園，這是柏拉圖生命中的轉(zhuǎn)折點，也是歐洲科學史上值得紀念的事件。柏拉圖學園是歐洲歷史上第一所 。 (5)柏拉圖思想的影響 作為蘇格拉底的繼承人，學園的創(chuàng)立者，柏拉圖受到人們的崇敬。他的哲學著作是四方文化的奠基性文獻，在后世哲學家和神學家的著作中，幾乎都可以看到他的影子。人們可能贊同他的思想，也可能反對他的思想，但無法忽視他的思想的存在。 2．古希臘文化的集大成者亞里士多德 (1)生活經(jīng)歷 ①亞里士多德于公元前384年出生于希臘北方色雷斯，其父是馬其頓王腓力二世之父的御醫(yī)。作為醫(yī)學世家，他具有很好的古代 、 素養(yǎng)。 ②17歲時，他來到雅典，在 學習達20年之久。在學園里，亞里士多德博覽群書，在各個學科都顯示出超凡的才華。 ③公元前343年，他任13歲的馬其頓王子亞歷山大的老帥。 ④公元前335年，他回到雅典，建立 。公元前323年，亞歷山大病逝，希臘各地掀起反馬其頓的浪潮，亞里士多德成了反馬其頓派打擊的對象，被控不敬神罪。為了避免 的悲劇重演，他離開雅典，逃往外地。一年后客死他鄉(xiāng)，享年62歲。他在遺囑里要求解放所有家奴。 (2)鮮明個性 在柏拉圖學園學習時，柏拉圖和亞里士多德師徒兩人經(jīng)常就一些哲學問題展開辯論。亞里士多德對他的老師十分敬重，但并不盲從。他明確表示：“ 。”他和亞歷山大有許多的不和諧，但亞歷山大在遠征途中，還經(jīng)常給他的老師捎回各種動植物標本。這位征服者對讀書的濃厚的興趣，應歸功于亞里士多德的影響。 (3)學術(shù)活動 ①亞里士多德被公認為是最博學多才的 之一，他幾乎涉獵當時所有的知識，并對這些知識進行歸類，劃分為不同的學科，并相應撰寫成書。在哲學領(lǐng)域，他確定了哲學研究的對象，著《 》一書；在生物學領(lǐng)域，他對五百多種不同的動植物進行了分類，至少對五十多種動物進行了解剖研究；在《 》一書中，他指出具體事物是由形式和質(zhì)料組成的。亞里士多德提出的很多觀點，特別是有關(guān)自然科學方面的結(jié)論已被證明是錯誤的，但他對學科門類所作的某些劃分及其所提出的概念，一直被沿用至今。 ②亞里士多德主張，人要追求 的境界，但這并不意味著要放棄現(xiàn)實的幸福。他認為柏拉圖理念論的最大弱點，在于不承認現(xiàn)實世界的真實性。理念屬于人的思維抽象，客觀上并無理念世界的存在。亞里士多德肯定 是真實的存在，而且是人類認識的來源，認識產(chǎn)生于對外界事物的感覺，這一觀點使他“接近了唯物主義”。但是，他的唯物論并不徹底，常動搖于唯物主義和唯心主義之間，如他認為，物質(zhì)受形式的支配，只有屬于精神世界的形式，才賦予物質(zhì)以確定性和現(xiàn)實性。 ③亞里士多德認為， 是人的本質(zhì)。他說：“人是有理性的動物?！彼J為，所謂善就是萬物能夠?qū)崿F(xiàn)自己的本質(zhì)。如果一個人能夠自我實現(xiàn)人的本質(zhì)，他就盡善盡美了。 ④在政治方面，亞里士多德說：“ 。”只有在城邦中，人才能滿足自己的需求，實現(xiàn)自身的幸福。亞里士多德在這里所說的人是指有公民身份的人，他把奴隸與婦女排除在外。在政體上，他傾向于民主制。 (4)教師生涯 公元前343年，任王子亞歷山大的老師。公元前335年，建立呂克昂學園，亞里士多德的幾乎全部現(xiàn)存著作，都是他主持呂克昂學園時期寫成的。在呂克昂學園里，他講述了他的“中道”思想：任何事物都有三種狀態(tài)，即過度、不及和中間。任何行為和感受都有一個中間性問題，過度與不及產(chǎn)生失誤，中間往往能獲得成功并受人稱贊。在他看來，中道是一種明智的態(tài)度和方法，是一種人生境界。 (5)對后世的影響 他的哲學思想成為中世紀 的重要理論來源；他的 在中世紀乃至近代都備受推崇；在政治領(lǐng)域，他對 與 的討論仍然是當代社會的一個重要話題。 （二）、古希臘的先哲線索結(jié)構(gòu)答案 1．西方古典哲學的代表柏拉圖 (1)柏拉圖的政治活動：民主政治；敘拉古、哲學家王； (2)柏拉圖的哲學思想：事實、現(xiàn)象、理性世界、感覺世界、知識、唯心論。 (3)柏拉圖的政治理想：《理想國》、三個等級、少數(shù)的統(tǒng)治者、智慧、武士、勇敢、勞動者、自制、和諧；哲學家、哲學訓練、哲學家王；烏托邦。 (4)柏拉圖學園：阿卡德米、綜合性學校 2．古希臘文化的集大成者亞里士多德 (1)生活經(jīng)歷：生物學、生理學；柏拉圖學園；呂克昂學園、蘇格拉底 (2)鮮明個性：我愛我?guī)煟腋鼝壅胬? (3)學術(shù)活動：科學家、形而上學、物理學；盡善盡美、客觀世界；理性；人在本性上是城邦的動物、民主制 (5)對后世的影響：天主教神學家、自然觀、正義、民主 三、學以致用： -----練習部分 1．閱讀下列材料： 材料一：古之欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物（探 究事物的道理）。物格后而知至，知至后意誠，意誠后而心正，心正后而身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。 ——《大學》 材料二：除非哲學家成為我們這些國家的國王，或者我們目前稱之為國王和統(tǒng)治者的那些人物，能嚴肅認真地追求智慧，使政治權(quán)力與聰明才智合二為一；那些得此失彼，不能兼有的庸庸祿祿之徒，必須排除出去。否則的話……對國家甚至我想對全人類都將禍害無窮，永無寧日。 ——《柏拉圖全集》 請回答： （1）材料一表達了一種什么觀點？在施行仁政時孔子認為關(guān)鍵在于“舉賢人”，他為此提出的與材料一觀點相似的理想賢人的標準是什么？ （2）據(jù)材料二分析，柏拉圖設(shè)想的理想統(tǒng)治者是什么？ （3）關(guān)于理想統(tǒng)治者的設(shè)想，柏拉圖的主張與儒家的理論有何異同？ （4）結(jié)合上述材料和所學知識，分析孔子和柏拉圖在治國方面的相似觀點。 （5）孔子和柏拉圖的思想主張在當時的社會有何進步意義？從孔子和柏拉圖身上你覺得哪些精神值得我們學習？ 2.在孔子已遠逝于我們兩千余年的今天，“孔子熱”成了一道鮮明的文化景觀。閱讀下列材料： 材料一：2005年9月28日，即孔子的誕辰日，中國孔子基金會、國際儒學聯(lián)合會和臺灣孔孟學會等單位將聯(lián)合舉行“海峽兩岸同祭孔”活動。此前的9月23日，孔子標準像在山東曲阜正式發(fā)布。一百多所孔子學院在世界各地興起、國學專家呼吁將孔子誕辰定為教師節(jié)、人大代表提議將“仁義禮智信”納入教材、現(xiàn)代課堂開講四書五經(jīng)…… 材料二： xx年在臺灣高雄舉行的紀念孔子 xx年在曲阜舉行的紀念孔子 2556年誕辰公祭大典 2556年誕辰公祭大典 請回答： （1）“國學專家呼吁將孔子誕辰定為教師節(jié)”的根據(jù)主要是什么？ （2）人大代表提議將“仁義禮智信”納入教材，你認為是否合理？說出你的理由。 （3）對于“孔子熱”的興起，有人認為這代表了中國人向傳統(tǒng)文化的回歸，你如何理解這些觀點？ （4）今天，我們紀念孔子，但孔子的思想，是否已遠離了現(xiàn)代生活？舉例說明。 3．西方先哲柏拉圖和亞里士多德都重視教育，并留下一段令人敬佩、發(fā)人思悟的師生關(guān)系佳話。閱讀下列材料； 材料一 柏拉圖如的學院集會 材料二 在阿卡米德學園，亞里士多德博覽群書，表現(xiàn)出驚人的求知欲，在各個學科，都顯示出超凡的才華。柏拉圖曾經(jīng)說過，一般學生構(gòu)成學園的軀體，而亞里士多德則代表學園的頭腦?！攣喞锸慷嗟略獾酵瑢W的攻擊時，柏拉圖總是出面解圍，說：“亞里士多德這頭小駒，需要的是韁繩，而不是囚籠?！?W.w.w.k.s.5.u.c.o.m —《中外歷史人物評說》(人教版) 材料三 最好先討論普遍的善，看看爭論到底在哪里。盡管這種討論有點使人為難，因為理念的學說是我們尊敬的人提出來的。不過作為一個哲學家，較好的選擇應該是維護真理而犧牲個人的友情，二者都是我們所珍愛的，但人的責任卻要我們更尊重真理。 ——亞里士多德《尼各馬科倫理學》 請回答： (1)據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，概述柏拉圖學園的特點。(3分) (2)材料二表明，柏拉圖對亞里士多德的基本態(tài)度是什么?(2分) (3)據(jù)材料三，概括亞里士多德對恩師的態(tài)度，并列舉相關(guān)史實加以說明。(4分)你從中得到怎樣的啟示?(1分) (4)和柏拉圖一樣，亞里士多德也很重視教育。他在教育方面有什么成就?(2分） 4．閱讀下列材料 材料一 啟蒙思想家伏爾泰在談及孔子思想時嘆言道：“歐洲的王族同商人發(fā)現(xiàn)東方，只曉得求財富，而哲學家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個新的精神的與物質(zhì)的世界。” 材料二 1981年，法國前總統(tǒng)密特朗參觀曲阜孔廟，在大成殿門前龍拄下席地而坐，似有所思。著名詩人公劉為照片命名——《傾聽三千年的回聲》，后改名為《傾聽龍的心聲》。 材料三 1988年，世界諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會發(fā)表宣言稱：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回顧2540年，去吸取孔子的智慧?！? 請回答： （1）在你看來，伏爾泰為什么會對孔子的學說如此感嘆，并稱之為“新的精神”世界？ （2）從材料二中公劉先生為密特朗照片的命名，談談你對其用意的理解和感悟。 （3）全世界的科學巨匠為什么會發(fā)出“如果人類要在21世紀生存下去，必須回顧2540年，去吸取孔子的智慧”呼吁？ 參考答案 專題二 東西方的先哲 1.（1） 觀點：反映了個人修養(yǎng)與治理國家之間的關(guān)系。標準：“內(nèi)圣外王”； （2）“哲學家王”； （3）同：目的都是實現(xiàn)國家的安寧與社會的有序。設(shè)計出了一種理想君主（統(tǒng)治者）的標準。兩者的理論主張都影響深遠，但在歷史進程中都沒有完整意義地實現(xiàn)過。 異：標準的側(cè)重點不同。柏拉圖從知識層面考慮，強調(diào)統(tǒng)治者應該有智慧、會治理國家；而孔子則從道德層面出發(fā)，強調(diào)君主要具有高度的道德修養(yǎng)，恪守倫理，遵循孝悌。 （4）一是重視統(tǒng)治者的素質(zhì)，如孔子提出君主要由具有高度道德修養(yǎng)的人擔任、柏拉圖提出由最有智慧的人充當統(tǒng)治者的主張。二是強調(diào)國家有序發(fā)展，如孔子主張維護“周禮”、柏拉圖提出理想國由三個等級的公民構(gòu)成，三個等級各安其位、各司其職。 （5）有利于和諧人際關(guān)系、穩(wěn)定社會秩序；愛國精神、以人為本、憂患意識、積極的參政議政意識、和諧意識。 2.（1）孔子是我國古代偉大的教育家。創(chuàng)立私學，打破了官方壟斷辦學的傳統(tǒng)，對中華民族文化的建構(gòu)和傳承起到了重要作用；其開創(chuàng)的教育思想影響深遠。“有教無類”的思想，擴大了教育對象，推動文化教育下移。 （2）有一定的合理性?！叭柿x禮智信”是中國古代儒家歸納的五個最基本的倫理道德范疇，積淀了中華民族一些優(yōu)良道德傳統(tǒng)，具有永恒的、普遍意義和價值，是中國傳統(tǒng)文化一份極其珍貴的遺產(chǎn)。在當代中國社會主義道德文明建設(shè)過程中，借用“仁義禮智信”的形式，吸取其優(yōu)秀精華內(nèi)容，一方面可以弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，同時又具有重大的現(xiàn)實意義。有利于構(gòu)建以人為本，公平正義，禮儀文明，崇尚知識，誠實守信的體現(xiàn)時代精神的新道德觀。有利于構(gòu)建社會主義和諧社會，推動現(xiàn)代化建設(shè)順利進行。 （3）此觀點片面。掀起“孔子熱”不是完全向傳統(tǒng)文化的回歸。而是吸取其優(yōu)秀精華內(nèi)容，去其糟粕為我所用。 （4）沒有?？鬃铀枷胫械木A，如以民為本、以德治國的思想、和諧意識、憂患意識，積極的參政意識，深厚的教育理念等具有永恒的價值，與現(xiàn)代生活息息相關(guān)。 3．(1)采用對話式教學，師生在輕松氣氛中自由討論問題；是歐洲歷史上第一所綜合性學校，集知識傳 授學術(shù)研究、政治咨詢，培養(yǎng)學者和政治人才于一體；重視自然科學等。(3分) (2)柏拉圖看重亞里士多德；了解他的特點，給予保護和寬容，同時進行正確引導。(2分) (3)①態(tài)度；亞里士多德對恩師尊敬但不盲從，敢于追求真理(或吾愛吾師，吾更愛真理)。(2分) ②說明：認為恩師柏拉圖理念論的最大弱點，在于不承認現(xiàn)實世界的真實性；肯定客觀世界是真實 的存在，而且是人類認識的來源，認識產(chǎn)生于對外界事物的感覺。(2分) ③啟示：既要把老師當作良師益友，又要獨立思考，善于創(chuàng)新。(1分) (4)創(chuàng)立呂克昂學園；其教學方式被稱為“逍遙學派”。(2分，任答一即可) 4．（1）孔子主張“仁者愛人”，提倡“為政以德”，對于伏爾泰等啟蒙思想家的政治理論具有一定的啟示意義，更與他所鼓吹的開明專制思想有很大的一致性。 （2）從儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的核心；儒家學說博大精深，包羅萬象；通過了解孔子，進而讓世界了解中國，弘揚中華文化；孔子學說不僅在中國影響深淵，而且澤被周邊，遠播世界；傳達中國人民愛好和平．友好合作．平等交往的愿望等角度，加以詮釋或聯(lián)想。 （3）聯(lián)系孔子所倡導 “仁”的觀念．“中恕”之道．重德教化等人文關(guān)懷思想；結(jié)合在文明發(fā)展過程中所出現(xiàn)的問題與弊端，如技術(shù)進步與戰(zhàn)爭災難．經(jīng)濟發(fā)展與道德淪喪等問題，說明人類文明和科學的發(fā)展需要人文精神和人文關(guān)懷，需要道德約束和教育等。