2019-2020年人民版思品九年《這是我的責(zé)任》word教案.doc

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2019-2020年人民版思品九年《這是我的責(zé)任》word教案 課題名稱 這是我的責(zé)任 學(xué)科 思想品德 總課時數(shù) 3課時 單元章節(jié)名稱 第二單元第五課 年級 九年級 冊 次 全一冊 版本名稱 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》 頁 碼 第 58—79 頁 教材分析 【課標(biāo)要求】 1.要求學(xué)生“體驗行為和后果和聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)?！? 2.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民?！? 3.“懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強責(zé)任意識?！? 4.“能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神?！? 【教材地位分析】 這一單元屬于“我與他人、社會”的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會的人應(yīng)該如何對待他人與社會所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每個人在受惠于社會和他人的同時，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會化進程的發(fā)展，在社會生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。 本單元“共同生活”分三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了三個方面的要求，“伸出你的手”體現(xiàn)情感要求，本課“這是我的責(zé)任”體現(xiàn)行動要求，“心中的天平”體現(xiàn)原則要求，它們共同突出一個主題“愛”，即 “關(guān)愛他人”、“奉獻社會”。 本課三個部分之間是遞進關(guān)系，第一框強調(diào)責(zé)任意識的重要性，第二框強調(diào)要以行動承擔(dān)責(zé)任，第三框強調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。本課最后設(shè)計了實踐欄目，經(jīng)驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 【編寫意圖和特點】 1.中學(xué)生能否成為一個負(fù)責(zé)任的公民，不僅直接關(guān)系到中學(xué)生自身的健康成長，而且關(guān)系到社會的進步和國家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會、奉獻國家的責(zé)任意識，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。 2.具有強烈的責(zé)任意識，是一個人長大成人的重要標(biāo)志。一個具有責(zé)任感的人不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對他人和社會負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識，不能自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長。本課內(nèi)容正是針對這一現(xiàn)狀設(shè)計的，有利于幫助學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任的公民。 教材編寫緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過對材料情景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受。 【學(xué)生情況分析】 由于學(xué)生自身、家庭、社會等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會資源，取得家庭、社會等方面的配合，形成合力，加強對學(xué)生的教育。 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.對自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時還要對他人、對社會負(fù)責(zé)。 2.懂得 “人必有責(zé)”、“人各有責(zé)”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。 3.強調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。 【能力目標(biāo)】 要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。 【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】 明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強責(zé)任意識；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對他人和社會負(fù)責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的公民。強調(diào)養(yǎng)成強烈的責(zé)任意識的重要性。 教學(xué)重點 幫助學(xué)生做一個有責(zé)任的公民。做一個有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。 教學(xué)難點 幫助學(xué)生養(yǎng)成強烈的責(zé)任意識是本課的教學(xué)難點。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補充材料 教材、紙、筆。 教學(xué)流程 第 1 課時 第一框“長大成人的標(biāo)志” 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 導(dǎo) 入 責(zé) 任 由 己 及 他 人 與 社 會 ， 正 反 事 例 對 比 明 辯 責(zé) 任 【情景導(dǎo)人】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。 第一框 長大成人的標(biāo)志 師：一個具有責(zé)任感的人不僅對自己負(fù)責(zé)，還會對他人、對社會負(fù)責(zé)。 1.對自己負(fù)責(zé) 【情景聚焦】 指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實生活中的什么問題？這些問題對我們的成長會有怎樣的影響？ 【想一想】 p59有的同學(xué)認(rèn)為：對自己負(fù)責(zé)太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對自己負(fù)責(zé)？ 【接力棒】 指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句式，規(guī)定活動規(guī)則，然后進行交流。 2.對他人和社會負(fù)責(zé) 【故事續(xù)編】 按p60的故事情景，請學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會對他人和社會負(fù)責(zé)。 【案例分析】 呈現(xiàn)反面案例，通過小討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會給他人和社會帶來嚴(yán)重危害。 全班閱讀，一人朗讀。 看圖說話p59 引發(fā)聯(lián)想。 反思 歸納 思考、交流 活動 續(xù)編故事并說明理由。 閱讀p61案例，進行討論，并把主要觀點記錄下來。 故事驚險，情景感人，寓意每個人的人生航船多險峻。鼓勵學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。 通過學(xué)生生活中三個司空見慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。 引導(dǎo)學(xué)生進一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對自己負(fù)責(zé)。 本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過活動，給學(xué)生一個交流展示自己觀點的平臺。 引起學(xué)生思考，并通過對續(xù)編故事正反結(jié)果的對比，引導(dǎo)學(xué)生對不同的行為及其產(chǎn)生的后果進行分析和感悟。 讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價，但不承擔(dān)責(zé)任會帶來嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。 板書設(shè)計 第一框 長大成人的標(biāo)志 1.對自己負(fù)責(zé) 對自己負(fù)責(zé)的重要性 如何才能對自己負(fù)責(zé) 2.對他人和社會負(fù)責(zé) 不負(fù)責(zé)任的行為帶來的后果和危害 如何對他人和社會負(fù)責(zé) 第 2課時 第二框“播下責(zé)任的種子” 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 直 接 導(dǎo) 入 進 行 探 究 深 入 探 究 拓 展 探 究 師：每個人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。 第一框 播下責(zé)任的種子 1.牢記自己的責(zé)任 【說一說】 說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？得出結(jié)論：“人必有責(zé)”，每個人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，每個人都肩負(fù)著對他人、對社會、對國家的種種責(zé)任。 【講一講】 讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會中肩負(fù)哪些責(zé)任 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 【想一想】 “一屋不掃，何以掃天下”的典故說明了什么道理？ 結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任。 【情景聚焦】 P63從學(xué)生的實際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)任要從小處著手，從身邊做起。 【小活動】 指導(dǎo)學(xué)生制定“志愿者活動計劃”，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)進行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會是培養(yǎng)社會責(zé)任感的良好方式。 【小討論】 引導(dǎo)學(xué)生思考，做一個負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會兩個方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？ 交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個人都必須承擔(dān)責(zé)任。 嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會中的不同身份和不同責(zé)任。 思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。 看圖并結(jié)合自己的體驗思考和感悟。全班齊讀p64黑體字內(nèi)容。 進行社會公益活動，要訂計劃，有準(zhǔn)備，有記錄。注意安全，注意積累活動技巧。 討論p65，怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？記錄精彩觀點。 通過采訪，讓學(xué)生明白“人各有責(zé)”、“人必有責(zé)”，“多種角色多種責(zé)任”。而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會的肯定。 目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會化進程的發(fā)展，在社會生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。 故事淺顯，寓意深刻?！耙獟咛煜拢葤呒何荨?，立足本職是負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。 了解、同情、幫助弱勢群體，增強責(zé)任感；提高社會實踐能力，增強實踐技巧。 以上幾個環(huán)節(jié)有遞進性，圍繞“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民”這一主題，步步深入。 板書設(shè)計 第一框 播下責(zé)任的種子 1.牢記自己的責(zé)任 明確自己肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個負(fù)責(zé)任的公民？ 第 3課時 第三框“用生命踐責(zé)” 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 復(fù) 習(xí) 提 問 導(dǎo) 入 聯(lián) 系 實 際 感 悟 交 流 復(fù) 習(xí) 鞏 固 情 感 升 華 1.提問：做一個負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會兩個方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？ 2.師點題：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命。 第三框 用生命踐責(zé) 【閱讀角】 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。 2.指導(dǎo)填寫p67電子郵件。 【小活動】 指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感。 【實踐營地】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解p67-68三個情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個角度去設(shè)問。 【接力棒】 給學(xué)生充足的時間思考，并完成接力游戲。對精彩語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報展示交流。 復(fù)習(xí)p64黑體字及p65“小討論” 閱讀p65“用生命踐責(zé)” 學(xué)生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。 交流故事并進行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。 閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學(xué)觀點回答問題 。 思考、交流、展示。 本框承接上框內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固、提問點題、自然導(dǎo)入。 美文感染力強，引發(fā)學(xué)生表達對英雄的哀思和崇敬。 培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集資料的能力；通過對豐富素材的交流討論，達到以點到面、內(nèi)化情感的作用。 既起到指導(dǎo)學(xué)生運用本課所學(xué)知識解決生活中的實際問題又檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作用很大。 通過情景思考，學(xué)生對“責(zé)任”會有自己全新的認(rèn)識。設(shè)計意圖在于給學(xué)生一個平臺，展示和交流自己的認(rèn)識。 板書設(shè)計 第三框 用生命踐責(zé) 立足本職 從小處著手、從身邊做起。 服務(wù)社會 熱心公益、服務(wù)社會。 奉獻精神 用生命踐責(zé)。