2018-2019學(xué)年高中生物 開學(xué)第一周 第一章 走近細(xì)胞 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞教案 新人教版必修1.doc

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第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 教學(xué)目標(biāo) 1．通過實(shí)例讓學(xué)生理解生命活動離不開細(xì)胞。 2．通過舉例讓學(xué)生了解龜?shù)纳到y(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。 3．通過介紹生活中的生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4．通過介紹生物學(xué)的成就，讓學(xué)生關(guān)注涉及生物學(xué)的社會議題，同時(shí)主動向他人宣傳相關(guān)知識。 教學(xué)重難點(diǎn) 生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、介紹生物學(xué) 教師利用PPT展示21世紀(jì)人類面臨的重大問題，接著告知生物學(xué)上有哪些措施可以控制或解決這些問題。接著介紹身邊有關(guān)生物學(xué)方面的知識 在教師引導(dǎo)分析下，結(jié)合身邊的事例積極發(fā)言 讓學(xué)生對生物學(xué)科由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 二、介紹高中生物學(xué) 通過回顧學(xué)生初中對生物的認(rèn)識，教師利用PPT展示高中生物課本及大致內(nèi)容 在教師引導(dǎo)分析下，回顧初中對生物的理解，對高中生物做簡單了解 由學(xué)生已熟悉的初中對生物的認(rèn)識，與高中生物做對比，讓學(xué)生對高中生物有一整體認(rèn)識 三、復(fù)習(xí)引導(dǎo)法導(dǎo)入新課 教師利用PPT展示學(xué)生初中接觸過的各種細(xì)胞圖片（動物細(xì)胞、植物細(xì)胞、草履蟲細(xì)胞等），引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧說出各細(xì)胞名稱。 觀察PPT中圖片，回憶初中生物學(xué)知識，回答教師問題。 由學(xué)生已熟悉的細(xì)胞導(dǎo)入，拉近與學(xué)生之間的距離。同時(shí)，各種各樣的細(xì)胞圖片，直觀形象，色彩鮮明，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 四、新課教學(xué) （1）教師設(shè)疑：草履蟲是一種什么樣的生物？除運(yùn)動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動？草履蟲的生命活動能離開細(xì)胞嗎？ 通過引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題，使學(xué)生自主得出結(jié)論：單細(xì)胞生物本身就是一個(gè)細(xì)胞，其生命活動離不開細(xì)胞。 (2)教師設(shè)疑：人是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物？ 利用視頻及相關(guān)圖片介紹胎兒的形成與發(fā)育的過程，進(jìn)而告知精子和卵細(xì)胞是親子代之間一換物質(zhì)傳遞的橋梁，使學(xué)生自主得出結(jié)論： 人的生殖發(fā)育離不開細(xì)胞。 同時(shí)，教師進(jìn)行思想教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的感恩之心和孝順之情。 (3)教師設(shè)疑：人完成膝跳需要哪些結(jié)構(gòu)參與？教師通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：人體生命活動的調(diào)節(jié)離不開細(xì)胞。 教師總結(jié)上述兩個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：多細(xì)胞生物的生命活動離不開細(xì)胞。 （4）教師設(shè)疑：病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？從而完成知識建構(gòu)：除病毒外，所有生物都由細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 繼續(xù)設(shè)疑：病毒是怎樣生活和繁殖的？利用動畫介紹病毒的生活和繁殖過程，通過引導(dǎo)分析，使學(xué)生得出結(jié)論：病毒的生命活動離不開細(xì)胞。 （5）教師對此部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)及提升 （6）教師利用PPT介紹龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，課后設(shè)置作業(yè) （7）教師進(jìn)行課堂總結(jié)對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生加深印象同時(shí)做筆記 在教師引導(dǎo)分析下，結(jié)合初中所學(xué)知識，自主得出結(jié)論。 跟隨教師引導(dǎo)，回答教師問題，并自主得出相應(yīng)結(jié)論。 學(xué)生自主分析完成知識建構(gòu)。 結(jié)合初中所學(xué)知識，在教師引導(dǎo)下回答教師問題。 先分后總，學(xué)生綜合上述結(jié)論，完成知識建構(gòu)。 認(rèn)真聆聽老師介紹，課后獨(dú)立思考 在教師引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 采用問題串的方式，層層深入，使學(xué)生自然容易理解，并自主得出結(jié)論。 利用小視頻教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 利用動畫介紹病毒的生活和繁殖過程，直觀形象，學(xué)生易于理解。 在學(xué)生剛剛完成知識建構(gòu)的基礎(chǔ)之上，加深學(xué)生對其的理解。 使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一整體上的認(rèn)識。