2018-2019年高中地理 第一章 環(huán)境與環(huán)境問題 第三節(jié) 解決環(huán)境問題的基本思想練習(xí) 新人教版選修6.doc

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第三節(jié) 解決環(huán)境問題的基本思想 (一)教材第10頁圖1.9 圖表分析：本圖形象地顯示了海洋中漁業(yè)資源銳減的嚴峻現(xiàn)狀。從圖中可以看出，在商業(yè)性捕魚開始以前，由于人類捕撈量較少，沒有超過魚類再生的能力，廣闊的海洋中蘊藏著豐富的魚類資源。自從商業(yè)性捕魚活動開始以來，由于人類漁船數(shù)量的增多，漁具、捕魚技術(shù)的進步，海洋捕撈范圍的擴展，捕魚量大增，超過了魚類再生的速度，造成了海洋漁業(yè)資源銳減，質(zhì)量下降，導(dǎo)致部分物種瀕臨滅絕。 (二)教材第10頁活動 活動提示：這項活動的目的在于使同學(xué)們的環(huán)境觀念提升到足以指導(dǎo)行動、形成行為習(xí)慣的水平，引導(dǎo)同學(xué)們對日常行為習(xí)慣的關(guān)注和思考，在環(huán)境保護中進入“從我做起”的境界。進行活動時可采取多種形式，但要注重分析和討論，最好能形成小論文。 (三)教材第13頁思考 思考提示：關(guān)注鄉(xiāng)土環(huán)境問題，注意本地建設(shè)項目，是使正確觀念見諸行動的主要方法，也有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。 1．通過實際調(diào)查進行統(tǒng)計。 2．運用所學(xué)的可持續(xù)發(fā)展理論進行評價，得出結(jié)論。 3．意見書可從建設(shè)項目對環(huán)境的長遠影響及可能產(chǎn)生的惡果方面進行綜述。 [課堂小結(jié)] 人類在長期與環(huán)境的共存和斗爭中逐漸認識了環(huán)境。據(jù)此回答1～3題。 1．下列有關(guān)環(huán)境觀的認識，正確的是(　　) A．人類對其賴以生存的環(huán)境的認識就是環(huán)境觀 B．環(huán)境觀是科學(xué)世界觀的一部分 C．環(huán)境觀決定了人對環(huán)境的態(tài)度，人可以成為自然界的主宰 D．環(huán)境觀不僅決定了人類對環(huán)境的態(tài)度，而且制約著人類在生產(chǎn)和生活中的行為 2．傳統(tǒng)的環(huán)境觀認為(　　) A．人與環(huán)境之間應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展 B．自人類學(xué)會制造第一件工具開始，就開始了對自然的征服，但是只有到了工業(yè)社會，人類才真正實現(xiàn)了征服自然的愿望 C．人類不是自然界的主人 D．天人合一 3．下面對人地關(guān)系的認識，符合新的環(huán)境觀的是(　　) A．自然環(huán)境對人類發(fā)展起決定作用 B．人類可以成為自然界的主宰，無休止地向環(huán)境索取資源 C．人類是自然的兒子而不是主人，人類只有保持同自然界的平衡與協(xié)調(diào)，才能生存與發(fā)展 D．發(fā)展經(jīng)濟必產(chǎn)生環(huán)境問題 解析：第1題，環(huán)境觀是人類對其與環(huán)境相互關(guān)系的基本認識，是世界觀的一部分，正確的環(huán)境觀才是科學(xué)世界觀的一部分。環(huán)境觀不僅決定了人類對環(huán)境的態(tài)度，而且制約著人類在生產(chǎn)和生活中的行為。第2題，傳統(tǒng)的環(huán)境觀是一種人地對立的觀點，它強調(diào)人的主觀能動性，而忽視環(huán)境的客觀規(guī)律，尤其是進入工業(yè)社會后，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對環(huán)境的干預(yù)更強，出現(xiàn)了嚴重的環(huán)境問題。第3題，新的環(huán)境觀強調(diào)人地協(xié)調(diào)才能生存和發(fā)展。人類與環(huán)境是平等的關(guān)系，既不能夸大人類的作用，也不能夸大自然環(huán)境對人類的限制，人類與環(huán)境應(yīng)共同發(fā)展。 答案：1.D　2.B　3.C 4．下列體現(xiàn)新的環(huán)境觀的是(　　) A．草原發(fā)展畜牧業(yè)，載畜量越多越好 B．山地丘陵植樹造林，嚴禁砍伐 C．封山育林，定期開禁 D．大量使用化肥、農(nóng)藥，促進農(nóng)業(yè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn) 解析：超載放牧?xí)斐刹輬鐾嘶?；山地丘陵植樹造林可保持水土，但不能嚴禁砍伐；化肥、農(nóng)藥的大量使用，會造成土壤污染、水污染，都不符合新的環(huán)境觀。 答案：C 可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認識人地關(guān)系的過程中逐步發(fā)展起來的?？沙掷m(xù)發(fā)展的概念提出后，引起了多學(xué)科的興趣和研究，也從不同角度理解了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此，回答5～6題。 5．巴伯在《經(jīng)濟、自然資源不足和發(fā)展》一書中，將可持續(xù)發(fā)展定義為：“在保護自然資源的質(zhì)量和其所提供服務(wù)的前提下，使經(jīng)濟發(fā)展的凈利益增加到最大限度?！痹摱x偏重可持續(xù)發(fā)展的(　　) A．生態(tài)屬性　　　　 B．社會屬性 C．經(jīng)濟屬性 D．環(huán)境屬性 6．下列屬于社會可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是(　　) A．增加綠地面積 B．提高人均國民生產(chǎn)總值 C．發(fā)展科技、減少并消除文盲 D．預(yù)防和治理污染 解析：第5題，材料所給巴伯關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的定義，側(cè)重于經(jīng)濟屬性。第6題，在社會可持續(xù)發(fā)展所研究的范疇中，最終目的是人民生活水平、生活質(zhì)量的提高，發(fā)展科技、消除文盲屬于此列。 答案：5.C　6.C 為減少環(huán)境污染、保護生態(tài)環(huán)境，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，循環(huán)經(jīng)濟即是其中的一條重要措施。讀某地循環(huán)經(jīng)濟示意圖，完成第7題。 7．有關(guān)圖示生產(chǎn)模式的敘述，正確的是(　　) A．該生產(chǎn)模式可大大減輕農(nóng)民的勞動強度 B．采用該生產(chǎn)模式可有效提高農(nóng)民收入 C．該生產(chǎn)模式能徹底解決我國農(nóng)村的能源需求 D．該生產(chǎn)模式下的農(nóng)產(chǎn)品是真正的“綠色產(chǎn)品” 解析：該農(nóng)業(yè)模式有效解決了農(nóng)副產(chǎn)品的充分利用問題，能提高生產(chǎn)率，增加農(nóng)業(yè)收入，但并不是我國所有地區(qū)都適宜發(fā)展，是否是真正的“綠色產(chǎn)品”還要看病蟲害防治中的農(nóng)藥等使用情況。 答案：B 8．讀洞庭湖變遷圖，完成下列問題。 (1)乙圖與甲圖相比，洞庭湖發(fā)生了什么變化？造成這種變化的原因主要是________，是________環(huán)境觀，其后果是什么？ (2)為什么要在洞庭湖周邊地區(qū)設(shè)立大片蓄洪區(qū)？體現(xiàn)了哪種人地關(guān)系思想？ 解析：洞庭湖面積的變化從圖中可以很容易地看到，其主要原因與人類的圍湖造田是分不開的，體現(xiàn)了當(dāng)時的征服論思想。因為在河流中游的湖泊有調(diào)蓄洪水的作用，湖泊面積的減少勢必造成湖泊的蓄水能力降低，洪水災(zāi)害頻發(fā)。要解決該問題，就應(yīng)該退耕還湖，這體現(xiàn)了人地關(guān)系中的“天人合一”或“人地歸一”的思想。 答案：(1)湖泊面積大大萎縮變小?！焯铩≌鞣摗『疵娣e萎縮，調(diào)蓄洪水功能下降，洪水災(zāi)害頻繁，造成巨大的經(jīng)濟損失，影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展。 (2)建立蓄洪區(qū)是為了調(diào)蓄長江洪水。“天人合一”或“人地歸一”。 “牧童經(jīng)濟”是一個生動形象的比喻，使人們想起牧童在放牧?xí)r，只顧放牧而不管草原的破壞。它是英國著名的經(jīng)濟學(xué)家K.E.博爾丁提出的一種現(xiàn)有的對自然界進行掠奪、破壞式經(jīng)濟模式，其主要特點是指把地球看作是一個取之不盡的資源寶庫，并且進行無限度地索取，使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞，同時，造成廢物大量積累，使環(huán)境污染日益嚴重。據(jù)此回答9～10題。 9．下列經(jīng)濟模式不屬于“牧童經(jīng)濟”的是(　　) A．刀耕火種，毀林開荒 B．南水北調(diào)，發(fā)展生產(chǎn) C．圍湖造田，開荒種地 D．發(fā)展工業(yè)，任意排放 10．下列關(guān)于“牧童經(jīng)濟”的正確敘述是(　　) A．它是發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，而發(fā)達國家不會產(chǎn)生 B．低投入、高效益的模式 C．體現(xiàn)了傳統(tǒng)發(fā)展模式的優(yōu)點 D．體現(xiàn)了人類活動與地理環(huán)境之間的矛盾 解析：回答本題的關(guān)鍵在于對“牧童經(jīng)濟”的理解及其在實際中的應(yīng)用。要注意“牧童經(jīng)濟”是一種人為破壞，是一種以犧牲環(huán)境為代價發(fā)展經(jīng)濟的發(fā)展模式。有利于人類發(fā)展的經(jīng)濟活動則不屬于“牧童經(jīng)濟”的范疇。 答案：9.B　10.D 讀下圖，回答11～12題。 11．這幅漫畫說明(　　) A．山區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展必須以旅游資源開發(fā)為中心 B．過度砍伐森林，使水土流失嚴重，湖泊面積縮小，生態(tài)平衡失調(diào)，導(dǎo)致經(jīng)濟受損 C．山區(qū)交通落后，開發(fā)旅游資源十分困難 D．山區(qū)旅游開發(fā)不能建設(shè)度假村 12．下列各項中，可以使漫畫所示地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的是(　　) A．從外地引水，發(fā)展該地水上度假村 B．開展滑沙、沙浴等活動，發(fā)展旅游業(yè) C．進行沙療、建立療養(yǎng)院 D．植樹造林，幾年后發(fā)展林果加工廠 解析：第11題，直接據(jù)圖分析可知，這幅漫畫說明了過度砍伐森林，使水土流失嚴重，湖泊面積縮小，生態(tài)平衡失調(diào)，導(dǎo)致經(jīng)濟受損。第12題，植樹造林、恢復(fù)植被，提高植被覆蓋率，減輕水土流失，保護生態(tài)環(huán)境。 答案：11.B　12.D 13．正確表述下圖中某海域的魚密度、出海漁船數(shù)量、捕魚量關(guān)系的是(　　) A．第2年后，若捕魚量不變，魚密度可以保持穩(wěn)定 B．前4年中，魚密度決定了捕魚量的變化 C．第5年后，出海漁船數(shù)量是影響捕魚量的主導(dǎo)因素 D．第8年后，魚密度即可恢復(fù)正常水平 解析：本題考查學(xué)生獲取圖中相關(guān)地理信息的能力和可持續(xù)發(fā)展的意識。從圖中可以看出，前4年的出海漁船數(shù)量和捕魚量都小，魚密度大，若保持這種狀況可以實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展；出海漁船數(shù)量多則捕魚量大，之后則因為過度捕撈、資源匱乏，破壞了自然生態(tài)系統(tǒng)，出海漁船再多也無魚可捕，更難以恢復(fù)原來海域中的魚密度，影響了生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展。 答案：A 14．下圖為我國南方某山區(qū)有關(guān)環(huán)境問題產(chǎn)生的示意圖，讀圖，并回答有關(guān)問題。 (1)給這幅圖加上適當(dāng)?shù)拿Q：___________________________。 (2)產(chǎn)生以上問題的根本原因是什么？ (3)結(jié)合該地區(qū)的自然環(huán)境特點，提出合理的建議，以幫助其實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 解析：本題通過南方某山區(qū)人類活動對環(huán)境的影響，主要考查學(xué)生的讀圖分析能力和知識的實際應(yīng)用能力。解答本題的關(guān)鍵在于領(lǐng)悟圖中各種人類活動對環(huán)境的影響。由圖可知，該地區(qū)人口增長過快，導(dǎo)致糧食需求量增加，為了獲取較多的糧食而過度開墾荒地，導(dǎo)致生態(tài)問題加劇。而嚴重的生態(tài)問題使自然災(zāi)害影響加劇，致使農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量下降，從而形成惡性循環(huán)。南方地區(qū)山區(qū)面積較大，耕地資源比重較低，但具有水熱充足、土地類型多樣、河湖眾多、生物資源豐富的優(yōu)勢，可充分利用這些優(yōu)勢發(fā)展多種經(jīng)營，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，從而促進當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的全面發(fā)展。 答案：(1)人口增長和開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖 (2)人口增長過快，人口素質(zhì)較低。 (3)實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；加強農(nóng)業(yè)資源的綜合開發(fā)利用，積極開展多種經(jīng)營，進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，走立體農(nóng)業(yè)道路，開發(fā)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源；加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)，如退耕還林、還草、還湖；加強農(nóng)田水利建設(shè)；政府給予必要的經(jīng)濟和技術(shù)支持。