2018版高中語文 第三單元 走進自然 自讀文本 荷塘風起學案 魯人版必修1.doc

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自讀文本 荷塘風起 境由心造 一個人的處境是苦是樂常是主觀的。 有人安于某種生活，有人不能。因此能安于自己目前處境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你無法斷言哪里才是成功的，也無法肯定當自己到達了某一點之后，會不會快樂。有些人永遠不會感到滿足，他的快樂只建立在不斷地追求與爭取的過程之中，因此他的目標不斷地向遠處推移。這種人的快樂可能少，但成就可能大。 苦樂全憑自己判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關系，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境，也無傷她的自尊。擁有萬卷書的窮書生，并不想去和百萬富翁交換鉆石或股票。滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學者的榮譽頭銜，或高官厚祿。 你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。各人有各人理想的樂園，有自己所樂于安享的花花世界。 微感言：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 　獨學而無友，則孤陋而寡聞?！抖Y記學記》 　賞讀：如果只是獨自一個人學習而沒有朋友一起討論，就會孤陋寡聞。事實證明，學習伙伴有益于學習的進步。 　子曰：“君子病無能焉，不病人之不己知也?！薄墩撜Z衛(wèi)靈公》 　賞讀：君子只怕自己沒有才能，不怕別人不知道自己。 子曰：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”——《論語述而》 　賞讀：如果富貴合乎于道就可以去追求，即使是給人執(zhí)鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富貴不合于道就不必去追求，那就還是按我的愛好去干事。 君子之接如水，小人之接如醴。——《禮記表記》 　賞讀：君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那樣(濃烈甜蜜)。君子之交，彼此沒有圖名求利﹑互相利用，所以顯得平淡自然，因而能夠長久；小人之交，彼此都懷有獲利之心﹑利用之意，所以免不了虛情假意，矯揉造作，甜言蜜語，因而難以持久。接：接觸，交往。 一、作者視窗 顏元叔，臺灣作家，文藝理論家。湖南茶陵人。1952年入臺灣大學外文系，后入美國馬骨打大學主攻英美文學，獲碩士學位，再獲威斯康星州大學博士學位，并在北密歇根大學任教。1963年回臺，任教于臺大外文系，后升任系主任、教授，并任正中書局總編輯。講授“英國文學史”“文學批評”“比較批評”“比較詩歌”等課程。曾多次參加國際文學會議。在理論上推崇西方現(xiàn)代派，對鄉(xiāng)土文學多持批評態(tài)度。有散文集《人間煙火》《玉生煙》《平庸的夢》《時神漠漠》，論著《談民族文學》《文學的玄思》及譯著《西譯文學批評史》等多種 二、寫作背景 這是一篇走進自然、關愛自然的優(yōu)美散文。其相關背景是隨著現(xiàn)代城市的興起，許多曾經(jīng)給人以精神的慰藉的靈魂棲息地被無情破壞，自然和人的和諧關系已經(jīng)不復存在。作者借眼前的荷塘呼吁人們關心自然，保護自然。同時也表露了作者高潔的人格和不屈的追求。 三、基礎梳理 1．給加點的字注音 ①澹澹(　　)　　?、跐M溢(　　)　　?、埚畷r(　　) ④剎那(　　) ⑤長堤(　　) 　　?、揲]塞(　　) ⑦勁韌(　　) ⑧應酬(　　) 　　?、針滂?　　) ⑩蓓蕾(　　) ?深黛(　　)　　　?鴟鸮(　　) ?蕪穢(　　 ?剎　　　　?應 ?扁　　　　?勁 ?塞 答案?、賒n　②y　③sh?、躢h?、載ī?、辳　⑦jnɡ　⑧ynɡ?、醡iǎo?、鈈i lěi　?di　?chī xiāo ?hu　?ch/shā　?yīnɡ/ynɡ　?piān/biǎn　?jnɡ/jn　?sāi/si/s 2．辨形組詞 ①　　　　　 ② ③　?、? ⑤　　　　　⑥ 答案?、僭?燥/躁　②錐/睢/椎?、坼ｅ?瞻/贍 ④抄/妙/杪?、菹?瑕?、蘧?倨/據(jù) 3．近義詞辨析 ①振奮興奮 振奮：振作精神，奮發(fā)努力。興奮：是生物體(器官、組織或細胞)受足夠強的刺激后所產(chǎn)生的生理功能加強的反應。 例句1：這件事過去好幾天了，想起來我還是________不已。 例句2：幾句________人心的話，就能給人以莫大的精神鼓勵。 ②沉醉沉湎 “沉醉”是個中性詞，本指大醉，常用于比喻迷戀或陷入某種境地，這種“境地”多指好的，如幸福之中、歡樂之中等?！俺龄稀笔琴H義詞，指沉迷，與“沉溺”詞義相近，常用指過分嗜好，多用作比喻在生活習慣方面陷入不良的而又不能自拔的境地，如沉湎于糜爛的生活、沉湎于酒色等。 例句1：每個人都點頭表示同意，她看上去正________于個人的夢幻里。 例句2: 他獨自坐在桌前，翻看著年輕時的相冊，________在美好的回憶中。 答案?、倥d奮　振奮?、诔龄稀〕磷? 4．詞語解釋 ①澹澹：______________________________________________________________________ ②婉順：______________________________________________________________________ ③天雨：______________________________________________________________________ ④偶合：______________________________________________________________________ ⑤樹杪：______________________________________________________________________ 答案?、偎ㄊ幯臉幼?。 ②柔和溫順。 ③天下雨。 ④無意中的巧合。 ⑤樹梢。 一、文本助讀 【內(nèi)容概覽】 作者多角度、多層次地描摹了荷塘的靜謐之美、動態(tài)之美，曲折、含蓄而凝練地表露了作者微妙的、高潔無瑕的內(nèi)心世界和在眾濁之中見清澈的風貌以及執(zhí)意與荷為伍的人格追求。同時寫了社會之風使荷塘的美變得美中不足，讓人感到惋惜、憂慮、憤怒。 【結構圖示】 游蹤線路：舊地重游→長堤中間→站在長堤上，面朝西方→尖頂亭(近看)→尖頂亭(遠看)→荷塘西側(cè)→又聞噪音 所見、所聞、所感：又見荷塘→雨中荷葉→風起荷塘→紫紅荷葉→美中不足→滿池荷香→心中企盼 二、小組合作 1．作者去領略荷塘風光時行蹤是怎樣的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　長堤——尖頂亭——荷塘西側(cè)。 2．荷塘處處有景，時時可觀，作者寫到了哪些景？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、儆曛杏^荷；②風中會荷；③池中賞花。 3．文中表達了作者怎樣的思想感情？試結合課文簡要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　本文是一篇以寫景為主的抒情散文。二十年后舊地重游，又見荷塘。抵擋不住荷葉荷花馨香的誘惑，重游荷塘，寫下了自己的所見、所聞、所感，含蓄凝練地表露了作者高潔無瑕的內(nèi)心世界和執(zhí)意與荷為伍的人格追求，同時也對植物園的生存環(huán)境、荷塘的審美環(huán)境遭到破壞，表示惋惜、憂慮、憤怒。 4．本文的主旨是在贊美荷花的婀娜動人之美，表現(xiàn)荷花所受的摧殘，還是另有深意？ 答：________________________________________________________________________ 答案　這個問題涉及對全文的主旨的把握。要求先理清文章的思路，把握文中寫了什么，怎么寫的，再分析整合，深層探究，把握作者的立意所在。本文前半部分贊美了荷花的婀娜動人之美，但這并非目的，而是與下文所寫的荷花所受的摧殘形成對比，以此來表現(xiàn)美和以荷花荷塘為代表的自然被破壞的現(xiàn)實，即人與自然的沖突——社會發(fā)展對自然環(huán)境的破壞，呼吁“愛荷人”保護能給我們的生命以振奮、意興以飛揚的精神家園——自然。 5．作者在本文中采取了定點觀察的方法，通過不斷變換觀察角度，來描繪同一對象“荷塘”。課文第二、三自然段中作者的觀察點是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　長堤中間，站在長堤上，面朝西方。 三、師生探究 1“面對這一塘荷葉荷花，撲面的芬芳，什么生命能不振奮！什么意興能不飛揚！”作者為什么這樣說？這句話的含意是什么？請聯(lián)系全文來回答。 答：________________________________________________________________________ 答案　作者面對著這一塘荷葉荷花，撲面的芬芳，一切寧靜，一切翠綠，一切婉順著自然的荷塘世界，感到了生命的振奮、意興的飛揚，這一切都含蓄而凝練地表露了作者高潔無瑕的內(nèi)心世界和執(zhí)意與荷為伍的人格追求。 2作者在文章第六自然段中刻畫了一個正在岸邊作畫的兒童的形象，刻畫這一形象有何寓意？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、僮鳟嫷暮⒆诱亲髡咝闹械摹安蝗镜纳保粋€“小愛荷人”，寄托了作者的希望與追求。②孩子可以盡情地享受這荷塘美景，而“我”卻因公務繁忙無暇盡情享受，表達出了作者無奈的心情。③孩子尚且懂得欣賞、愛護美，難道我們大人還不如一個孩子？④呼喚人們要與自然和諧相處，珍愛大自然，關愛生活環(huán)境，共同為后代子孫保留一份自然之美。 一、文本審美 (1)用詞生動準確。 如“寬大慷慨的荷葉”“親密并肩的荷葉”。“寬大慷慨”“親密并肩”兩個修飾語既生動傳神地賦予荷葉以人的情態(tài)，同時又準確地描摹了荷葉的特征。 (2)比喻貼切形象。 文中運用了大量新鮮貼切的比喻，達到了形象生動地描摹景物的目的。寫荷葉，“像疊居的都市人生”；寫荷花，“像標槍一般”，“次第挺立在碧葉叢里”；寫偶然的喇叭聲，“像刺刀穿過樹林，插入了寧謐的心地”；等等。 二、寫法遷移 【角度】　比喻是漢語運用最廣泛、最普遍的一種修辭方法，也是一種形象化的表達方法，更是文學創(chuàng)作的重要手段。 本文就恰當運用了大量新鮮貼切的比喻，使描寫對象更加形象生動。 【我來練筆】 請你用比喻的手法寫一段300字左右的文字。 答：________________________________________________________________________ 答案示例 人生就是一張答卷。它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手來寫，人生的答卷卻是用行動來書寫。 人生中的第一道題是選擇題。當父母給予我們生命來到這個世界上時，我們就面臨著無數(shù)的選擇：當我們面對行兇的歹徒時，我們是選擇大義凜然、挺身而出，還是抱著“事不關己，高高掛起”的消極態(tài)度悄悄地溜走？當同學、朋友遇到困難時，我們是慷慨相助、伸出援助之手，還是置之不理？當自己與別人發(fā)生矛盾時，我們是不依不饒，還是化干戈為玉帛？在人生中，類似的選擇一個接著一個，選錯一個都將對我們的人生產(chǎn)生巨大的影響。在我們的一生中，人生的十字路口隨處可見，每當這時你是否能找準自己的坐標，做出正確的選擇呢？人生的選擇題，你能得幾分呢？