江蘇省鹽城市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18 窗學(xué)案 新人教版.doc

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窗 課題 窗 課型 新 授 備課時(shí)間 星期 五 總課時(shí) 1 分課時(shí) 1 主備人 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文的精巧的構(gòu)思方法。 2．理解對(duì)比手法對(duì)凸顯人物形象的作用。 3．把握人物形象，理解人性的美與丑。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．分析人物描寫手法，揣摩人物心理，把握人物性格。 2．學(xué)習(xí)小說(shuō)中對(duì)比手法的運(yùn)用。 預(yù)習(xí)鏈接： 小說(shuō)是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。 小說(shuō)刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。 小說(shuō)的故事情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。 小說(shuō)的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 二、自學(xué)： （一）預(yù)習(xí)檢查： 1．本文作者___________,____________（國(guó)）作家。 本文體裁是__________。 2．字詞： 俯kn（ ） 一hng清水（ ） 五彩斑斕（ ） 爭(zhēng)奇斗妍（ ） 津津（ ）有味 扣人心弦（ ） 充塞（ ） 胳膊肘（ ） 紋（ ）絲不動(dòng) 挪（ ）到 氣喘吁吁（ ） xǔ xǔ如生（ ） （二）整體感知，理清故事情節(jié)： 初讀課文，思考：小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的? （3） 再讀課文，深入分析。 1.同樣是一扇窗，兩個(gè)人看到了兩種不同的景象，他們分別看到了什么？ 2.眼前有窗，窗外的景象是有限的；心中有窗，窗外的景象是無(wú)窮的。那么靠窗的病人的心靈之窗有哪些景象呢？找出文中描寫景物的語(yǔ)句，用“我仿佛看到了 的 （顏色）；我仿佛聽(tīng)到了 的 （聲音）；我心中有一幅 的畫面”句式完成一段話。并簡(jiǎn)析人物形象。 3.為了親眼看見(jiàn)窗外的風(fēng)景，不靠窗的人產(chǎn)生了哪些心理活動(dòng)？哪些想法是突然產(chǎn)生的？找出文中描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，并剖析人物形象。 （4） 質(zhì)疑探究： 1.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物形象也一步步明了。從人物和情節(jié)兩個(gè)角度看，小說(shuō)以“窗”為題有什么作用？ 2.心有多美世界就有多美，不靠窗的病人耳中聽(tīng)到的是充滿生機(jī)、幸福美好的畫面，而眼中看到的卻是一堵光禿禿的墻。這樣的結(jié)尾出人意料而又耐人尋味。請(qǐng)?bào)w會(huì)這樣的結(jié)尾有什么作用。 三、小組交流 四、大組展示 小說(shuō)的情節(jié)分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 追問(wèn)1：產(chǎn)生這一想法時(shí)不靠窗的病人病況又是如何呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)詞語(yǔ)。 追問(wèn)2：作者在塑造這兩個(gè)人物形象時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？ 作業(yè)次數(shù) 時(shí)間 等級(jí)