2019春鄂教版語(yǔ)文四下《倔強(qiáng)的小紅軍》word練習(xí)題.doc

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2019春鄂教版語(yǔ)文四下《倔強(qiáng)的小紅軍》word練習(xí)題 老師的話： 描寫(xiě)外貌要抓特點(diǎn)按順序 學(xué)習(xí)了《倔強(qiáng)的小紅軍》(人教版第八冊(cè)第１３課　語(yǔ)文Ｓ版第七冊(cè)第２５課　鄂教版第八冊(cè)第１１課)，你一定會(huì)牢牢記住那位舍己為人忠于革命小紅軍戰(zhàn)士，這其中一個(gè)原因是課文成功地對(duì)小紅軍的外貌進(jìn)行了描寫(xiě)。 請(qǐng)看第三自然段的這個(gè)片斷： “那小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅?！? 閱讀這個(gè)片斷，小紅軍的樣子仿佛就出現(xiàn)在我們面前。這是為什么呢？一是因?yàn)樽プ×诵〖t軍外貌的特點(diǎn)：“十一二歲”是年齡特點(diǎn)，“黃黃”、“小”是臉的特點(diǎn)，“大”是眼睛的特點(diǎn)，“薄”是嘴唇的特點(diǎn)，“翹”是鼻子的特點(diǎn)，“破”是草鞋的特點(diǎn)，“又青又紅”是腳的特點(diǎn)。這樣抓住小紅軍外貌方面有特點(diǎn)的地方寫(xiě)，寥寥幾筆就刻畫(huà)出了一位年齡小長(zhǎng)期經(jīng)受寒冷饑餓折磨身體虛弱但十分頑強(qiáng)的小紅軍的形象。至于不具備特點(diǎn)的譬如頭發(fā)、耳朵、手、帽子、上衣下衣一概不寫(xiě)。二是因?yàn)檫@個(gè)片斷是按一定順序?qū)懙模葘?xiě)了年齡，后寫(xiě)了長(zhǎng)相（包括臉、眼睛、嘴唇、鼻子），再寫(xiě)了衣著（鞋子），最后寫(xiě)了腳。我們讀來(lái)感到條理清楚，印象自然會(huì)深刻些。 請(qǐng)看我學(xué)生習(xí)作中描寫(xiě)外貌的片斷： 我的姥爺今年六十五歲。臉上已經(jīng)長(zhǎng)滿了皺紋，頭發(fā)卻又黑又亮，一雙眼睛十分明亮。 （作者：孫超 節(jié)選自《愛(ài)養(yǎng)花的姥爺》 見(jiàn)《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年第9期 ） 這是《愛(ài)養(yǎng)花的姥爺》的開(kāi)頭?！傲鍤q”是說(shuō)姥爺年齡的特點(diǎn)；“長(zhǎng)滿了皺紋”是說(shuō)姥爺?shù)哪樀奶攸c(diǎn)；“又黑又亮”是說(shuō)姥爺頭發(fā)的特點(diǎn)。這一段話按照從年齡到長(zhǎng)相的順序抓住姥爺?shù)奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給我們刻畫(huà)出了一位年齡大，但精神健旺的老人的形象，很自然地引起了下文對(duì)姥爺會(huì)養(yǎng)花的事例的描述。 請(qǐng)看我學(xué)生習(xí)作中描寫(xiě)外貌的另一個(gè)片斷： 我有一個(gè)小表弟，他是我姑姑的孩子。這小家伙，才六歲，大腦門(mén)，高鼻子，一雙和我姑姑一樣漂亮的大眼睛。 （作者：陳虹 發(fā)表于《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年11月5日版 第31期 ） 這是《“馬屁精”表弟》的開(kāi)頭。這個(gè)開(kāi)頭描寫(xiě)了表弟的外貌，是按從年齡到長(zhǎng)相的順序?qū)懙?，“六歲”抓住年齡的特點(diǎn)，“大”抓住了腦門(mén)的特點(diǎn)，“高”抓住了鼻梁的特點(diǎn)，“漂亮”和“大”抓住了眼睛的特點(diǎn)。文字不多，但因?yàn)槟茏プ√攸c(diǎn)按順序描寫(xiě)，一個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的小男孩形象躍然紙上。 記事、寫(xiě)人文章常常需要描寫(xiě)人物外貌。描寫(xiě)外貌時(shí)我們一定要記住：只寫(xiě)這個(gè)人有特點(diǎn)的地方，不寫(xiě)沒(méi)特點(diǎn)的地方；描寫(xiě)外貌要按一定的順序進(jìn)行。 做一做，練一練 1. 回答問(wèn)題。 (1)小紅軍的外貌有什么特點(diǎn)？ (2)作者是按什么順序?qū)懶〖t軍外貌的？ 2. 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)或老師，看看他的身材怎樣，長(zhǎng)相怎樣， 神態(tài)常有什么變化，愛(ài)穿什么樣的衣服……抓住其獨(dú)特之處，用一 段話寫(xiě)下來(lái)，但不說(shuō)名字。寫(xiě)好后，讀給大家聽(tīng)，看看大家能不能 猜出你寫(xiě)的人是誰(shuí)。 附學(xué)生作文 愛(ài)養(yǎng)花的姥爺 青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 孫超 我的姥爺今年六十五歲。臉上已經(jīng)長(zhǎng)滿了皺紋，頭發(fā)卻又黑又亮，一雙眼睛十分明亮(開(kāi)頭描寫(xiě)姥爺年齡大卻精神健旺的外貌特點(diǎn))。 姥爺有很多愛(ài)好：看戲、下象棋、看書(shū)等。對(duì)這些姥爺樣樣在行。尤其是養(yǎng)花，是姥爺再喜歡不過(guò)的了（過(guò)渡句引起下文具體記敘）。 有一次，姥爺家里有兩棵吊蘭花的葉子幾乎都黃了。姥姥說(shuō)：“這兩棵花快死了，扔了吧！”姥爺說(shuō)“不要急，我看看是什么原因，說(shuō)不定還能救過(guò)來(lái)呢?！薄澳隳臅?huì)救花，我可不知道你會(huì)救花。”姥姥不服氣地說(shuō)（“不服氣”用得好，寫(xiě)出了姥姥的神態(tài)，也起到了襯托了姥爺?shù)淖饔茫?。姥爺把花搬進(jìn)屋里，左看右看，接著，他又把花從土里拔了出來(lái)。一看，根上有幾只白色的小蟲(chóng)子。姥爺找到了花枯的原因，說(shuō)：“原來(lái)是蟲(chóng)子搞的鬼，它們爬進(jìn)花的根里，把花的營(yíng)養(yǎng)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地吃去了，所以，花才變成這般模樣。”姥爺把蟲(chóng)子拿了出來(lái)，又換了土。后來(lái)，花終于慢慢茂盛起來(lái)（用姥爺救花的事例說(shuō)明姥爺養(yǎng)花技術(shù)高超，還用姥姥來(lái)襯托姥爺會(huì)養(yǎng)花）。 姥爺家有兩棵大的月季花，其中，那棵高點(diǎn)兒的有一米五，枝頭上十二朵紅色的花就像十二個(gè)大繡球。老爺對(duì)這兩棵月季格外關(guān)照，該澆水了，姥爺就澆水，該拔草了，姥爺就拔草，該剪枝了，姥爺就剪枝（排比句寫(xiě)出了姥爺對(duì)月季花的關(guān)照）。那天，來(lái)了一位客人，剛好姥爺不在家（這樣交待很有必要）。客人見(jiàn)了這棵又漂亮又高大的花，便贊揚(yáng)起來(lái)：“這棵花真漂亮呀！我最喜歡這樣的花了?！崩牙芽闯隽怂囊鈭D（客人已經(jīng)說(shuō)出“意圖”，就不需要姥姥“看出”了；另外“意圖”含貶義，所以可改成“姥姥見(jiàn)他真是喜歡”）說(shuō)：“我把這棵花送給你了?！笨腿耸指吲d，帶著花，騎著車子就走了（客人的表現(xiàn)和姥爺愛(ài)養(yǎng)花關(guān)系不大，不需要這么具體描寫(xiě)）。姥爺回來(lái)覺(jué)得少了什么東西（點(diǎn)明姥爺回家的具體時(shí)間才好，“覺(jué)得少了什么東西”不夠真實(shí)，因?yàn)槭抢褷斪钕矚g的月季花沒(méi)有了，他應(yīng)該馬上發(fā)現(xiàn)），找了一會(huì)兒，問(wèn)姥姥：“那棵花呢？”姥姥說(shuō)：“送人了?！甭?tīng)了這話，姥爺?shù)难燮ゎD時(shí)耷拉下來(lái)，一點(diǎn)精神也沒(méi)有了（寫(xiě)神態(tài)表明姥爺愛(ài)花的程度）。過(guò)了幾天，那位客人又把花帶回來(lái)了。姥爺一見(jiàn)那花又回來(lái)了（刪去“又回來(lái)了”句子更簡(jiǎn)潔），就高興地迎上去說(shuō)：“哎呦，我的花呀！你可回來(lái)了！”（寫(xiě)動(dòng)作語(yǔ)言把姥爺此時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致）那人說(shuō)：“我不太會(huì)養(yǎng)花，不知不覺(jué)，這棵花的葉子就慢慢黃了，我見(jiàn)這樣，就趕緊給您送回來(lái)了。”姥爺把花搬進(jìn)屋里，先觀察了一下，姥爺知道了花枯的原因，原來(lái)是澆水澆得太多了，都快把花給淹死了。最后，姥爺給花換了一些比較干燥的土。幾天后，花才慢慢地茂盛起來(lái)（這個(gè)事例既說(shuō)明姥爺愛(ài)花，又說(shuō)明他會(huì)養(yǎng)花）。 姥爺會(huì)養(yǎng)花已經(jīng)眾所周知。姥爺家里的花草數(shù)不過(guò)來(lái)，院里、屋里、窗臺(tái)上，都是花草，家里一年四季不缺花（把“不缺花”改為“花開(kāi)不敗”更好）。鄰居們稱姥爺為“養(yǎng)花大王”（略寫(xiě)、側(cè)面寫(xiě)，概括姥爺愛(ài)養(yǎng)花，收束全文）。 簡(jiǎn)評(píng)：作者圍繞題目選材，所寫(xiě)的兩個(gè)事例都表現(xiàn)了姥爺愛(ài)養(yǎng)花會(huì)養(yǎng)花的特點(diǎn)，人物形象鮮明、突出。描寫(xiě)人物的肖像及語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)生動(dòng)形象。但個(gè)別地方需推敲。 （指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教師：朱維山 發(fā)表于《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年第9期） “馬屁精“表弟 青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 陳虹 我有一個(gè)小表弟，他是我姑姑的孩子。這小家伙，才六歲，大腦門(mén)，高鼻子，一雙和我姑姑一樣漂亮的大眼睛（抓住特點(diǎn)寫(xiě)外貌）。 小表弟整天跟在我爺爺身邊轉(zhuǎn)，給我爺爺傳話，取東西，送東西。別人說(shuō)他是我爺爺?shù)摹熬l(wèi)員”，我卻對(duì)他不怎么喜歡，因?yàn)樗傇谖冶澈蟠蛭倚?bào)告，比如：我吃零食啦，玩的時(shí)候把褲子磕破啦，他馬上回家告訴爺爺。只要他一給我打小報(bào)告，爺爺就會(huì)批評(píng)我（此處先寫(xiě)他討厭，是“抑”，這為后面的“揚(yáng)”作鋪墊）。 有一次，他把報(bào)紙送到爺爺家的時(shí)候，恰巧我的一位同學(xué)正在爺爺家給我講“馬屁精”的故事。我說(shuō)：“我表弟就是個(gè)馬屁精。”被他聽(tīng)見(jiàn)了，他馬上跑到爺爺?shù)姆块g告訴爺爺說(shuō)我說(shuō)他壞話。爺爺讓他把我叫來(lái)。爺爺對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)他壞話啦？”我說(shuō)：“我沒(méi)有，我就說(shuō)他給爺爺您拍馬屁！”“這還不算說(shuō)我壞話？哼！”弟弟沖著我紅著臉說(shuō)。我一想：“唉，還是哄一哄他吧！”我說(shuō)：別生氣了，姐姐再也不說(shuō)你壞話了，好不好？”弟弟高聲說(shuō)：“不好。”“那你想怎么樣？”“以后不準(zhǔn)叫我馬屁精?！薄昂谩蔽艺f(shuō)。他這才罷休（馬屁精名字是這樣來(lái)的，此處照應(yīng)了題目）。 表弟過(guò)生日的那一天，我?guī)トA聯(lián)商場(chǎng)買(mǎi)玩具。我們正在買(mǎi)玩具，突然他看見(jiàn)一個(gè)男青年在偷東西。那人衣著時(shí)髦，戴墨鏡，大約20來(lái)歲。他順手拿起一條毛巾就放到了袖子里。表弟揪揪我的袖子低聲對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你看哪個(gè)人偷東西，我要告訴警察叔叔?！彼团苋ジ嬖V警察叔叔。警察叔叔馬上跑過(guò)去抓住了哪個(gè)小偷。我們回到了家，我告訴了爺爺事情的經(jīng)過(guò)，爺爺還表?yè)P(yáng)了他呢（弟弟能發(fā)現(xiàn)有人做壞事，及時(shí)檢舉，這和他平時(shí)檢舉你如出一轍，可見(jiàn)他是一個(gè)是非分明聰明機(jī)智的人。此處是“揚(yáng)”，先抑后揚(yáng)，既使文章有波瀾曲折，使人愛(ài)讀又突出了表弟的特點(diǎn)）！ 瞧瞧，這就是我們家那位又可愛(ài)又聰明的小表弟（在前面記述的基礎(chǔ)上概括表弟的特點(diǎn)，令人信服，這樣結(jié)尾有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）。 簡(jiǎn)評(píng) 作者先貶表弟，說(shuō)他怎么告狀便自己不喜歡他，后褒表弟，說(shuō)他怎么檢舉壞人。一貶一褒，一仰一揚(yáng)，突出小表弟是非分明機(jī)智靈活的特點(diǎn)。 （朱維山指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)） 發(fā)表于《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》xx年11月5日版 第31期 總第275期 附課文： 倔強(qiáng)的小紅軍 陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。 　　那是深秋的一天，太陽(yáng)偏西了。由于長(zhǎng)時(shí)間在荒無(wú)人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到十分疲憊。這一陣他掉隊(duì)了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，看見(jiàn)前邊有個(gè)小紅軍，跟他一樣，也掉隊(duì)了。 　　那小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。” 　　小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。” 　　陳賡同志用命令的口吻說(shuō)：“上去，騎一段路再說(shuō)！” 　　小紅軍倔強(qiáng)地說(shuō)：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。”他說(shuō)著把腰一挺，做出個(gè)準(zhǔn)備賽跑的姿勢(shì)。 　　“那我們就一塊走吧?！? 　　“不。你先走，我還要等我的同伴呢?！? 　　陳賡同志無(wú)可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小紅軍，說(shuō)：“你把它吃了?！? 　　小紅軍把身上的干糧袋一拉，輕輕的拍了拍，說(shuō)：“你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢。”陳賡同志終于被這個(gè)小紅軍說(shuō)服了，只好爬上馬背，朝前走去。 　　他騎在馬上，心情老平靜不下來(lái)，從剛才遇見(jiàn)的小紅軍，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過(guò)交道的那些窮孩子，一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在他眼前。 　　“不對(duì)，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來(lái)的路奔跑起來(lái)，等他找到那個(gè)小紅軍，小紅軍已經(jīng)倒在草地上了。 　　陳賡同志吃力地把小紅軍抱上馬背，他的手觸到了小紅軍的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢？他掏出來(lái)一看，原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印。 　　陳賡同志全明白了。就在這個(gè)時(shí)候，小紅軍停止了呼吸。 　　陳賡同志一把摟住小紅軍，狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴：“陳賡啊，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟?。　? 附送： 2019春鄂教版語(yǔ)文四下《印度王公的大米（一）》word導(dǎo)學(xué)案 課題 《印度王公的大米》 課型 綜 合 課 主備 劉志紅 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解按嬋德拉所說(shuō)的方法往棋盤(pán)放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)嬋德拉的聰明才智，對(duì)嬋德拉產(chǎn)生敬佩和贊嘆之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)嬋德拉的聰明才智 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解按嬋德拉所說(shuō)的方法往棋盤(pán)放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。 自 主 學(xué) 習(xí) 自讀課文： 1.從文中找出計(jì)算大米的計(jì)量單位，（　?。ā　。ā　。ā　。胍幌霃挠?jì)量單位的變化你體會(huì)到了什么？ 2.算一算：填完這個(gè)棋盤(pán)究竟需要多少大米？（從第四排開(kāi)始，以“車”為單位計(jì)算） 3.從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句,并從他們的表情變化想象他們的心理活動(dòng)。 村民們：（　　　　?。ā　　　　。? 仆人：（　　　　　）→（　　　　?。? 王公：（　　　　?。ā　　　　。? 例：村民們對(duì)她的選擇直搖頭，心想：（ ） 4.你覺(jué)得嬋德拉是個(gè)怎樣的人？可以從哪里看出來(lái)？ 獨(dú) 學(xué) ： 10 分 鐘 合作探究 組內(nèi)交流預(yù)設(shè)問(wèn)題 小組展示自學(xué)成果 對(duì) 學(xué) ： 10 分 鐘 展 示 提 升 請(qǐng)同學(xué)們積極展示、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。 展 示 ： 10 分 鐘 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 巧用歇后語(yǔ) 1.當(dāng)嬋德拉不要珠寶卻要米，眾人認(rèn)為她“腦袋上刷漿糊 ——（ ）”了。 2.當(dāng)填滿第一排第八個(gè)格時(shí)，仆人“開(kāi)水洗臉——（ ）”，不知道怎么算了。 3.當(dāng)所需大米越來(lái)越多，王公心里“十五個(gè)吊桶打水—— （ ）”的，不是滋味。 4.大米全運(yùn)走了，村民還拿回了曾經(jīng)耕作的土地，王公真 是“啞巴吃黃連——（ ）”。 5.要填滿最后一個(gè)格，大米的數(shù)量真是“地圖上畫(huà)個(gè)圓——（　　　　　?。保? 6 分 鐘 盤(pán)點(diǎn)收獲 通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我知道了 。 4 分 鐘