2019春人教版音樂四下第二單元《久不唱歌忘記歌》word教案.doc

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2019春人教版音樂四下第二單元《久不唱歌忘記歌》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《久不唱歌忘記歌》 2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。 3、能夠知道我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室：（《唱山歌》） 提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國那個民族的歌曲？（壯族） 二、導(dǎo)入： 1、（師）中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族的國家，新中國成立以后，通過識別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個，由于漢族以外的55個民族人口較少，因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個民族。 2、介紹布依族：播放ppt 3、出示課題： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，他還有一個非?？蓯鄣拿纸凶觥豆緡Ｉ礁琛? 4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》 （1）聆聽歌曲 （2）說出這首歌曲的情緒？ 三、學(xué)習(xí)歌曲《》 1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏： （1）節(jié)奏填空： 提問：通過觀察節(jié)奏你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏型、填空） 聽節(jié)奏，并將聽到的節(jié)奏寫到黑板上。 （2）完整度節(jié)奏 2、學(xué)習(xí)歌譜 （1）演唱歌譜 （2）復(fù)習(xí)民族調(diào)式： 同學(xué)們，請你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（沒有4和7） 它屬于那種調(diào)式？（民族調(diào)式or五聲調(diào)式） 五聲調(diào)式有那幾個音組成？通過觀察結(jié)束音看看這首歌屬于什么調(diào)式，為什么？ 再看看，這首歌曲還有什么特點(diǎn)？（合頭換尾） 3、學(xué)習(xí)歌詞： （1）出示歌詞： 填詞演唱 提問：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？ （2）襯詞： 這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印? （3）完整演唱歌曲 4、歌曲處理： 1、提問：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲情緒。 過渡語：歌曲的節(jié)奏很密集，我們要把每個字都唱清楚。 2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？ 輕巧的演唱襯詞。 完整演唱歌曲。 四、創(chuàng)編歌詞： 歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們在日常生活中，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。 五、拓展； 同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞，而且演唱得也非常棒，你們真是太聰明了，其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，下面，我們就來一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件） 六、教師小結(jié)： 大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多，我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們能夠多了解民歌，學(xué)唱民歌。 附送： 2019春人教版音樂四下第二單元《久不唱歌忘記歌》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．感知布依族音樂的風(fēng)格（ 風(fēng)趣、俏皮 ），了解布依族的民間風(fēng)情。 2．正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。 3．能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。 4．在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲 。 教學(xué)重點(diǎn)： 在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。 教學(xué)用具：多媒體、電子琴 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入： 請同學(xué)們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？ 同學(xué)們覺得聽不懂，是與這首歌的歌詞有關(guān)。請同學(xué)們一起來看大屏幕，朗讀這首歌的歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等 ） “嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞 。襯詞是歌曲情趣表達(dá)的重要手段 ，一般沒有實(shí)在的意義。 大家想一想：我們當(dāng)?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（ 生：沒有。） 其實(shí)，這是貴州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘記歌》。 2．現(xiàn)在，老師就和大家一起走進(jìn)布依族，來了解他們的人文風(fēng)情。 出示課件，并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看這些人的口型，猜想一下，他們在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多優(yōu)秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面，我們就一起來學(xué)習(xí)布依族非常優(yōu)秀的一首民歌《久不唱歌忘記歌》。 3． 朗讀歌詞 請同學(xué)們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞。看誰先把歌詞讀熟練。（結(jié)合大屏幕來添加和去掉襯詞） （ 出示歌詞節(jié)奏譜 ）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（ 生練習(xí)，指名朗讀，三生各一段 ） 4．教唱歌曲 這首歌的譜子又是什么樣的呢？（ 出示歌譜 ） （1）老師教唱歌譜。 （2）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。 . . . 現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？ 師彈伴奏，學(xué)生嘗試填歌詞演唱2遍。 （3）完整演唱歌曲幾遍。 5.創(chuàng)編歌詞，并演唱。 （師適時糾正指導(dǎo)，示范唱法） 1、學(xué)習(xí)了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編，小組長做好記錄，我們來比一比看哪一組創(chuàng)編得好? 2、創(chuàng)編結(jié)束的小組，請小組長把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面，進(jìn)行大屏幕展示。 （學(xué)生創(chuàng)編出“久不寫字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞） 3、說一說，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（ 學(xué)生答 ） 4、共同選兩條創(chuàng)編來演唱。 六、小結(jié)、下課： 1、這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，并了解了他們的人文風(fēng)情，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56 個民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色，相信同學(xué)們以后一定會逐漸地了解它們，并熱愛它們。 2、律動《久不唱歌忘記歌》出活動室。 板書設(shè)計(jì)： 久不唱歌忘記歌 . . 3 . 2 1 6 結(jié)束音 5 徵調(diào)式 教學(xué)反思： 今天我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生了解布依族的民俗風(fēng)情，使學(xué)生對歌曲的背景有簡單了解，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。取得了很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生自由創(chuàng)編的空間，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，同學(xué)們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像“久不寫字忘記字，久不畫畫忘記畫”等，我真的驚嘆于學(xué)生的創(chuàng)造力，在小組合作的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完全吧自己融入到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，表現(xiàn)出了極大的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動。 同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學(xué)生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。 合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動地參與到音樂活動中，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，同時他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認(rèn)為，作為新世紀(jì)的音樂教師，在新的課程環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，使我們的音樂課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。 人教版小學(xué)四年級下冊音樂教案 《久不唱歌忘記歌》 栗子房興隆小學(xué) 邵 云 xx.1.12