2019年(春)五年級音樂下冊 第2課《迷人的火塘》教案 人音版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第2課《迷人的火塘》教案 人音版 教 學 目 標 知識 用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 情感 聆聽《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。 重點 聆聽《阿佤人民唱新歌》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 難點 在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖 一、組織教學 二、復習歌曲《巴塘連北京》 三、表演《迷人的火塘》 四、聆聽《阿佤人民唱新歌》 五、小結(jié) 師彈琴 師播放伴奏帶 1.以民族的風情風俗導入，還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎? 2.欣賞《迷人的火塘》范唱： 3.解決重點：切分節(jié)奏。 (1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。 設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——。 教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；5.在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。 7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成 8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。 10.表演歌曲。 (1)選擇打擊樂器伴奏。 (2)作情景表演。 按教材圖示------ 11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。 1.從地理知識上導入——佤族，他們---請聽《阿》。 2.欣賞《阿》。 設(shè)問：歌曲表達的情緒給----- 3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“” 設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最-------這是佤族的語言，表示歡樂、友好。 4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》， 5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈， 請同學們課余時間收集本地區(qū)民族歌舞，找個時間我們班要舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。 唱師生問好歌 生表演唱 聆聽并回答問題 先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受 師生討論，復習“”節(jié)奏 4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。 6.全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。。 9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。 欣賞《阿佤人民唱新歌》 學生在教師指導下學唱這6小節(jié)曲調(diào)。 學生在教師指導下學唱。 在尾句時全體一起唱“江三木啰”。 可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。 設(shè)境 激趣 板書7、8小節(jié)， 教師分別巡視指導 確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。 (熱情、歡快) () 板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁