2019年(春)六年級品社下冊《地球的傷心事》教案 山東版.doc

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2019年(春)六年級品社下冊《地球的傷心事》教案 山東版 單元概述： 本單元主要讓學生知道人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎。但是，人們生活所依賴的環(huán)境也是非常脆弱的，地球也面臨諸多問題：由于人口的急劇增長，資源逐漸匱乏……人類與自然和諧相處的美好關(guān)系遭到破壞?！敖邼啥鴿O”式的發(fā)展模式，已經(jīng)使人類嘗到自己釀造的苦果，為此國家和地區(qū)為保護環(huán)境都采取了積極措施。引導學生關(guān)注世界面臨的問題，自覺樹立環(huán)保意識和社會責任感；體現(xiàn)“保護人類賴以生存的地球環(huán)境”，以及對學生進行生命的教育。關(guān)于環(huán)保問題，“只有一個地球”這一單元它是三年級下冊“愛護我們的生活環(huán)境”主題的延伸；并且與六年級第二單元“珍愛和平生活”一樣主要是向?qū)W生介紹人類文明在發(fā)展中遇到的共同問題。 課 題 地球的傷心事 年級 六 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 我們共同的世界6：初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。 教學目標 1.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，認識環(huán)境污染的危害,能做一些力所能及的愛護環(huán)境、節(jié)約資源和科學利用資源的小事。 2.讓學生了解認識人類正在破壞地球生態(tài)環(huán)境的嚴峻現(xiàn)實，明確環(huán)境問題被破壞的嚴重危害。 3．學會主動關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。 4．培養(yǎng)學生多種途徑收集相關(guān)資料的能力，能夠?qū)ψ约菏占? 的資料進行整理和分析。 5．圖文結(jié)合，了解生態(tài)環(huán)境被破壞，激發(fā)學生自主探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，了解其危害。 6．學會從不同角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象，聯(lián)系實際，感受環(huán)境破壞對人們生活的影響。 教材分析 林海雪原”由“北國風光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成。活動重點是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對大自然的依賴，從而順應大自然的規(guī)律，合理利用和保護自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設得更加美好?！氨眹L光”主要利用圖片、文字的提示及問題引領(lǐng)學生廣泛收集相關(guān)資料，體會東北地區(qū)獨特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當?shù)厝藶榱诉m應環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對東北地區(qū)民風民俗的了解方面，教科書設計的層次僅僅是讓學生了解，使他們能夠感受當?shù)匚幕莫毺匦?，體會祖國文化的豐富多彩。 教學準備 學生準備： 完成前置性學習調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料，了解目前地球上生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象。 教師準備： 1．設計發(fā)放前置性學習調(diào)查表 2．準備與環(huán)境破壞相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。 學生分析 關(guān)于環(huán)保問題，對于六年級學生并不陌生，每年6月5日世界環(huán)境日，學校都會組織學生收集有關(guān)的資料，做成手抄報或在學校宣傳欄進行宣傳，呼吁大家行動起來，保護生態(tài)環(huán)境。雖然學生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的，但對環(huán)境與資源等問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成災難的認識較少，尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實的感受。因此，我們必須讓學生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，保護好共同生活的空間——地球。通過搜集和調(diào)查，讓學生了解資源浪費、環(huán)境破壞給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立危機意識和社會責任感。 教學設計 思想 本課的學習活動側(cè)重于學生的調(diào)查和交流，教師要做好相應的組織工作。首先，從我們美好的地球?qū)?，讓學生通過欣賞地球上一些美麗的圖片，感悟地球是我們賴以生存的家園。出示一些地球上環(huán)境被破壞等圖片并配以地球?qū)θ祟惖目卦V的音頻資料，讓學生通過對比，進一步感悟到我們賴以生存的地球已經(jīng)遍體鱗傷了。從而激發(fā)學生探尋地球傷心事，幫助地球解決傷心事的強烈愿望。然后通過展示交流前置性調(diào)查，進一步梳理歸納地球的傷心事，向全班同學匯報展示自己搜集的資料，讓學生通過自己的調(diào)查了解，得到第一手資料，更加真實地感悟到我們的地球已經(jīng)被破壞的很嚴重了。教師適時補充一些典型性資料，使學生的認識更加深入，更能促發(fā)他們的真情實感。從而激發(fā)他們探究地球受到傷害的真正原因，通過初步的思考討論，設計制定調(diào)查方案。 教學重點 活動重點是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對大自然的依賴，從而順應大自然的規(guī)律，合理利用和保護自然資源 教學難點 學生懂得造林護林的性環(huán)境資源的保護意識。 教學策略與方法 本課的學習側(cè)重于學生的調(diào)查活動和交流，教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結(jié)合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結(jié)合 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源 開發(fā) 1．結(jié)合課程實際引導學生收集、調(diào)查了解自己身邊的地球傷心事的素材?？梢允钦掌D片、實物、文字資料等方式。 2．學生可以上網(wǎng)收集有關(guān)地球受傷害的資料：如土地沙漠化嚴重，每年北京都會受到幾次沙塵的侵襲及南方五省的旱情等資料。 3．教師可以結(jié)合時事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等內(nèi)容，做成課件，讓學生受到心靈的震撼。 教學條件 說明 1、城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進自然去看一看地球受到的傷害，以增強他們的真情實感。 2、地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意觀察自己居住地的污染狀況，如附近的小河被污染了、工廠煙囪排放濃濃的黑煙、村邊的小樹林被人偷偷地砍伐了等方式進行。 教學進度 建議 本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調(diào)查，課上交流討論，制定“地球的傷心事”調(diào)查研究計劃表；第二課時：組織學生有計劃有目的的進行社會實踐調(diào)查；第三課時：召開班級調(diào)查匯報會，形成研究報告。 本次教案設計側(cè)重完成第一課時的教學任務。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，激情引趣：導入新課 說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。 高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　謎底：地球 1.教師出示謎語： （教師板書：地球） 教師談話：地球是八大行星之一，也是太陽系中唯一有生命存在的行星。地球奉獻給人類清新的空氣、肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的物產(chǎn)、巍峨壯麗的山峰，廣袤無垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍神秘的海洋………地球如此多嬌，又是那么的迷人。 【設計意圖：以學生比較喜歡的謎語方式導入，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣。】 2.欣賞地球上美麗的圖片，感悟地球的美麗富饒。 讓我們一起來欣賞一下地球上美麗的圖片。（課件展示：地球上一些美麗的圖片資料，同時配上輕音樂） 通過欣賞這些圖片，你的心情怎樣？想說點什么呢？------地球如此美麗。 生：暢談感想……感悟地球的美麗、富饒、迷人。 3、地球媽媽生病了。 我們生活的地球如此的美麗，她像媽媽一樣，哺育了我們，給我們提供了賴以生存的環(huán)境，她是我們共同的家園?？墒牵罱欢螘r間，地球媽媽好像生病了，大家聽，她在訴說…… 【設計意圖：學生在欣賞地球上美麗圖片感悟地球的美麗、富饒、迷人的同時，轉(zhuǎn)而告訴他們地球媽媽生病了，觸發(fā)學生的好奇心，地球媽媽怎么了？從而激發(fā)他們的探究欲望?！? 二、互動交流，體驗探究：地球的控訴 1、美麗的地球，遇到了一些問題，她在哭泣她在控訴。 教師課件出示：（傷痕累累的地球、生活中到處亂扔亂放垃圾、煙囪冒出的黑煙、河面上漂浮的死魚和垃圾等圖片并找學生配音）。 配音內(nèi)容如下： “嗚嗚嗚嗚……我的頭好痛??！” “你怎么了地球媽媽？” “這幾天，我時常耳鳴，還感到日月無光，皮膚又燥又癢，身上隱隱作痛?！? “那我們?nèi)メt(yī)院看看好不好?！痹铝两憬阃榈卣f。 “哎、這幾天我的病越來越嚴重，都是人類惹的禍，工廠每天排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動物們被捕殺，樹木一棵棵減少，冰川一點點融化！你看那水污染得多嚴重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏得受不了！而在干旱地區(qū)的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水。 我何時才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們都嫌我又臭又臟，不愿跟我玩，地球又傷心地哭了?！保? 看著同學們那凝重的表情，你們一定從上面的資料中，看到、聽到了些什么？你們有什么感想呢？ 學生小組交流、全班匯報：我看到了地球………我聽到了……… 2、 學生談感想：地球媽媽遇到了憂傷的事情。 教師引導：同學們說的真好??！從同學們的表情和回答中，我們看出了“地球媽媽受到了傷害”，她都受到了哪些傷害呢？地球媽媽為什么哭了呢？讓我們一起走進地球去看看吧! 這節(jié)課我們就一起學習地球的傷心事（板題：——傷心事）。 3、回顧自己或身邊的親人、朋友曾經(jīng)歷過的傷心事，看看他們是怎樣解決的。 教師引導:說到“傷心事”，可能我們每個人都經(jīng)歷過。請同學們思考一下，在你們的生活中你都經(jīng)歷過或在你身邊的人身上出現(xiàn)過哪些傷心的事情呢？那時你或他們的心情怎樣？是誰幫助解決的呢？ 學生思考后，小組內(nèi)交流。 全班匯報交流。 課堂小結(jié)：在生活中遇到傷心事，并不可怕，關(guān)鍵是我們要去尋找原因， 生思考。將傷心事化解掉。 教師反問：地球媽媽到底都遇到了哪些傷心事呢？我們又能不能幫她解決呢？ 【設計意圖：通過地球的控訴資料展示，使學生受到視覺、聽覺的的沖擊，使學生的心靈得到震撼，進而聯(lián)系學生生活中的傷心事,受到很好的思想教育。為下一步探究地球受傷害的原因，做好鋪墊?！? 三、歸納梳理，知識建構(gòu)：資料大搜集——我為地球“號脈” 1、我發(fā)現(xiàn)了地球的傷心事。 教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關(guān)于“地球傷心事”的資料，先請同學們在小組內(nèi)交流一下。 在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示） （1）先對收集的資料進行簡單分類； （2）資料如有重復只保留一份； （3）如果資料較多，只選擇主要的進行匯報； （4）組長做好記錄。 一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。 學生拿出資料準備交流。 【設計意圖：通過前置性調(diào)查活動，學生能獲取第一手事實材料，同時培養(yǎng)學生的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質(zhì)或知識準備。 也許有的老師會說，我們的孩子小，不會去調(diào)查；我們是農(nóng)村小學，沒有網(wǎng)絡。這需要我們在調(diào)查途徑方面給與孩子一定的指導,就地取材，比如：教學設計后面所附的前置性調(diào)查表，大家可以看出，調(diào)查過程中可以給與孩子溫馨提示：“請用你智慧的眼睛，從你的身邊、書籍、電視、網(wǎng)絡上去搜尋一下吧！】 2、小組內(nèi)交流。 學生活動：在小組長的統(tǒng)一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。 3、全班匯報，教師適時評價。 教師：同學們，剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！能把你們的信息展示給同學們嗎？在匯報之前老師還有幾個小要求： （1）先匯報我們身邊發(fā)現(xiàn)的地球的傷心事，再匯報書籍、電腦上收集的資料。 （2）匯報時每個小組先給一次機會，可以先說自己收集的一個方面的資料，其它小組可作資料的補充。然后，進入搶答階段，看哪個小組收集的資料最多。我們就把它評為優(yōu)勝小組。 （3）交流時還要注意小組之間不能重復。同學們，準備好了嗎？哪個小組先來匯報。 學生活動：學生的積極性得到了調(diào)動，都爭先恐后，準備大顯身手。 第一小組展示： …… 教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？ 第三小組展示： ……… 教師適時評價（傾聽是一種美德，是一種學習方法，第三組的同學表現(xiàn)得最好，表現(xiàn)非常出色，這才是做大事者的胸懷）（君子不奪人之美）（你的課外知識真豐富，都可以成為我的老師了）（你真是一個愛讀書的孩子） 教師根據(jù)學生匯報板書： 地球的傷痕：森林被濫伐、土地沙漠化、水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動植物瀕臨滅絕。 評價建議：可以從以下幾個方面評價每個小組，如：第（ ）小組回答的問題最多，第（ ）小組聽得最認真，第（ ）小組最會整理資料等方面，對每個小組的成績予以肯定。讓每個小組都真實地感受到，合作的力量最偉大。 教師小結(jié)：社會是一個大課堂，只要處處留心，我們的身邊到處都是知識，同學們收集的資料非常豐富，是我們學習、了解地球傷心事的第一手資料。收集資料的方式也值得我們每一位同學學習，讓我們?yōu)樽约汗恼疲? 【設計意圖：交流資料時，教師對小組合作學習進行有效的指導。小組匯報時，采取“這一個小組先說，其它小組還有補充的嗎？”方式，引導學生傾聽別人的匯報，并作必要的補充，而不是重復別人的匯報內(nèi)容，讓學生的匯報更準確，有順序、有梯度。】 4、教師展示收集的資料。 教師深情地訴說：從剛才同學們展示的資料中，我們深切地感受到了發(fā)生在“我們身邊的地球的傷心事”，真的讓我們非常痛心，老師也收集了一些資料，讓我們一起來觀看一下吧！相信你們觀看后會有更多的話要對地球媽媽說…… 播放課件：干旱、礦難等圖片資料并配有音樂及視頻 課件制作說明：（此處可插入近幾年我國出現(xiàn)的環(huán)境污染造成的災難事故，如98年長江洪水直接造成xx億經(jīng)濟損失，北京、天津等地區(qū)的沙塵暴給人們的出行帶來了極大的不便；本市造紙廠的水污染，化工廠、焦化廠、電廠的空氣污染等圖片。以及xx年南方五省干旱的視頻資料等，學生對可以看得見、聽到的東西，這樣對學生才更有影響力）————如果沒有多媒體資源的學校，建議教師多收集一些文字資料和掛圖等圖片資料，以幫助學生增強感性認識。促進教學活動的有效開展。 【設計意圖：教師通過課件或圖文的形式，及時補充具有代表性、典型性的資料，如干旱、沙塵暴、雪災等資料，能夠觸動學生的心靈，引起學生的情感共鳴?！? 5、地球媽媽我想對您說…… 教師引導學生感悟，人球?qū)υ挘嘿Y料我們看完了，從同學們凝重的表情中，我感覺你一定有話想要對地球媽媽說吧！ 學生從圖片資料和視頻資料中受到了震撼，有的已經(jīng)留下了眼淚，深情地對地球媽媽說……（此時已經(jīng)達到了對學生的思想教育功效。） 師及時對學生給予評價：你真是一個有愛心的孩子，地球媽媽為你感到欣慰。 【設計意圖：以材料為佐證，以交流為途徑，以呈現(xiàn)畫面為感染源，通過不同角度的觀察、學習，聯(lián)系實際，感受環(huán)境被嚴重破壞的事實，激發(fā)學生真情實感，提高學生憂患意識，具有較強的思想教育功效?！? 四、展示思路，設計方案：學習分組調(diào)查，撰寫調(diào)查方案 1、今昔地球?qū)Ρ龋厍驄寢尪冀?jīng)歷了什么？ 教師：同學們，通過了解地球的傷心事，讓我們知道了，現(xiàn)在我們賴以生存的地球可以說是遍體鱗傷了。地球剛誕生時就像一個嬰兒一樣，睜開眼睛，看到的一切東西都是美好的，它是怎樣一步步演變成現(xiàn)在這個模樣的呢？讓我們一起來了解一下吧！（播放視頻錄像） （視頻內(nèi)容為：地球剛出生時朦朦朧朧睜開眼睛，上面小草發(fā)言、花兒盛開、綠樹成林，到處郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。突然有一天，人們開始濫伐森林、一個個煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車到處橫行，環(huán)境被徹底地破壞，地球也已變得千瘡百孔了。） 配音：（一個美麗的生命地球出生了，她朦朦朧朧睜開了眼睛，打了一個哈欠，伸伸胳膊，這里真是太美了，地面上小草發(fā)芽了、花兒盛開、綠樹成林，到處郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。隨著科技的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，突然有一天，人們開始濫伐森林、一個個煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車到處橫行，環(huán)境被徹底地破壞，地球也已變得千瘡百孔了。昔日的地球，我們美麗的家園，變成了傷痕累累的樣子，她在哭泣，她在控訴。） 2、同學們談自己的感受。 教師引導：同學們看到此情此景，你想對地球媽媽說點什么呢？ 學生動情的對地球訴說：“地球媽媽對不起，都是人類害了你，我們一定會好好愛惜你”或“我們以后會愛護環(huán)境，保護你”等內(nèi)容。 3、 初步思考地球受到傷害的原因。 教師適時拋出問題：是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢？如果讓你去調(diào)查地球受傷害的原因，你最想探究哪方面的原因造成的傷害呢？（小組討論） 學生小組內(nèi)討論，組長做好協(xié)調(diào)工作，讓每個學生都有發(fā)言的機會。 全班匯報。 教師適時板書： 受傷的原因：人口問題——不堪重負 環(huán)境破壞——日趨嚴重 資源浪費——日趨貧困 教師對于學生的回答做好必要的指導，分析，并給與評價。 教師小結(jié)：同學們通過交流討論分別找出了地球受到傷害的原因，也匯報了自己最想研究的方面，下面我們就根據(jù)你們最想研究的問題自由分組，坐到和你們研究的問題一致的同學身邊去。 【設計意圖：通過今昔地球?qū)Ρ?，學生更加直觀的從視頻中可以看出：地球累累的傷痕，激發(fā)他們迫切探尋地球受傷的原因，在初步探討地球受傷的原因時，通過教師的多元評價、不斷的追問、導向、點撥，學生的認知在提升，學生的情感在升華，使學生保護地球的意識更濃?！? 4、 學生自由分組探究方案。 學生自由分組：教師可以事先準備好幾個小牌子，學生自由組合成各探究小組。并選出組長。（一般可以分為：環(huán)境問題組、人口問題組、資源浪費問題組） 預設：也有可能會出現(xiàn)單獨一個人的情況或和以上三種研究問題不一致的同學，我們在教學中，要注意做好必要的指導幫助。 教師指導學生設計探究方案：同學們都已經(jīng)按照自己的興趣，選擇了想研究的問題。要想保證探究活動能夠取得圓滿成功，我們必須制定科學、合理的探究方案。下面我們看一下“怎樣進行環(huán)境調(diào)查活動”方案的實際！ 教師適時出示探究提示。 怎樣進行環(huán)境調(diào)查活動 1、調(diào)查主題：你比較感興趣的對地球造成傷害的一種情況。 2、調(diào)查目的：了解本地環(huán)境狀況 3、調(diào)查內(nèi)容：將本地最為突出的環(huán)境問題，作為重點調(diào)查內(nèi)容。 4、調(diào)查準備（1）記錄本、照相機、采集工具等 （2）根據(jù)感興趣的問題分組 （3）選擇適當?shù)某鲂袝r間、地點、路線、交通工具等。 特別提示：一定要注意安全！ 教師以小組為單位發(fā)放“地球的傷心事”調(diào)查研究活動計劃表。（出示課件：調(diào)查研究計劃表） 學生活動：以小組為單位討論自己的研究方案。在制定探究調(diào)查方案時，有困難的學生教師及時給予幫助指導。 課后延伸：請同學們課下繼續(xù)完成你們的計劃表，考慮問題時一定要全面，要注意安全。 【設計意圖：在品德與社會教學中我們要始終堅持以人為本的原則，每個學生都是一個生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學生的個性發(fā)展，所以，這一環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生自由分組，學生以自己想研究的問題，自由組成小組，研究的興趣會更濃、積極性會更高，會達到事半功倍的效果?！皩τ谠鯓舆M行調(diào)查活動”，學生以前接觸較少，教師要及時給予指導，】 五、活動總結(jié)，提升感知：暢談收獲 通過今天的學習，你們學會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學這節(jié)課的表現(xiàn)？哪位同學這節(jié)課有特別出彩的地方，請用自己喜歡的方式向他表示祝賀。 同學們，我們只有一個地球，讓我們攜起手來，共同愛護我們的地球吧！最后祝愿我們的地球永遠生機勃勃，充滿活力。 【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，課后既要關(guān)注學生知識的達成，又要關(guān)注學生體驗。通過談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學有最出彩的地方，可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗?！? 板書設計： 地球的傷心事 地球的傷痕：森林被濫伐、土地沙漠化、 水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動植物瀕臨滅絕 受傷的原因：人口問題——不堪重負 環(huán)境破壞——日趨嚴重 資源浪費——日趨貧困 【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了一節(jié)課的重點，突出了地球母親傷心的因果關(guān)系，使教學目標集中凝煉，一目了然。】 教學反思： 一、本教案的亮點： 1、能夠根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設“地球媽媽”的這個生動的形象來貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成教學任務 2、能夠讓學生通過親身體驗，探究學習，促進他們主動發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實踐能力。 3、通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，為課后開展社會實踐調(diào)查研究活動，打好基礎，以便于學生在行動中構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足： 1、在教學過程中可能存在部分同學，前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 2、在思考地球受到傷害的原因時，學生可能說的最多的是環(huán)境問題的各個方面，對于人口問題及資源浪費問題涉及較少，教師要做好必要的引導工作。 三、重點解決的問題： 增強學生的生態(tài)環(huán)境意識，學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。由于本課涉及到環(huán)境、資源等問題，涉及面廣，信息量大，教材提供的范例不能滿足學生的需求。必須通過學生的前置性調(diào)查，得到地球受到傷害的第一手資料，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流——討論——匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗，使他們的心靈受到較大震撼，水到渠成地發(fā)出“保護地球”，我為地球做點事的強烈愿望。 四、使用建議 1、重視前置性調(diào)查，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調(diào)查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調(diào)查活動。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學生優(yōu)化組合。 3、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學校的情況有所調(diào)整，有條件的學校可以做成課件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。 4、關(guān)于“學生自由分組探究方案”這一環(huán)節(jié),教師可以根據(jù)自己的教學實際，以及學生學習的自覺性等情況，靈活處理，可能會出現(xiàn)有的研究小組人員過多，而有的小組人員過少等問題。教師可以做好必要的指導工作。 “地球的傷心事”資料收集表 序號 傷心事 具體內(nèi)容（文字或圖片資料等） 我的認識 收集 方法 1 2 3 4 溫馨提示 人類在對地球資源開采利用的同時，也對地球造成了很大的破壞，請用你智慧的眼睛，通過身邊的環(huán)境、書籍、電視、網(wǎng)絡等方式去搜尋一下，地球的傷心事吧！（如果內(nèi)容寫不開，可以寫或貼在背面，不夠可以加附頁） “地球的傷心事”調(diào)查研究計劃表 調(diào)查研究主題： 調(diào)查研究目的： 調(diào)查研究方法： 調(diào)查研究準備： 調(diào)查研究的步驟： 研究中可能出現(xiàn)的問題及解決的方法： 課題組成員及分工： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 13 頁 共 13 頁