七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進(jìn)師生情教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版五四制.doc

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進(jìn)師生情教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進(jìn)師生情教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版五四制.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我與老師交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)材料師生懇談會(huì)，能夠說(shuō)出新型、民主平等的師生關(guān)系表現(xiàn)在：師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系。 2、通過(guò)分析三位同學(xué)的表現(xiàn)，能夠總結(jié)并說(shuō)出要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的與老師進(jìn)行思想、感情上的交流。做到積極與老師進(jìn)行交流溝通 3、通過(guò)續(xù)寫李北的故事，總結(jié)并說(shuō)出：恰當(dāng)處理與老師矛盾的方式：根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師做出解釋，說(shuō)明情況；可以書(shū)面形式把自己的想法表達(dá)出來(lái)；不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗；不能與老師頂撞；不能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑 4、通過(guò)評(píng)說(shuō)三位同學(xué)的做法，能夠總結(jié)出要正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤，增進(jìn)正確處理師生矛盾的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 怎樣與老師交流與溝通 學(xué)情分析： 這一問(wèn)題道理好理解，但現(xiàn)實(shí)生活中真正做到就比較困難。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的民主平等意識(shí)并沒(méi)有很好地建立起來(lái)，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，嚴(yán)重地影響著良好師生關(guān)系的建立。另外，初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)也給處理師生關(guān)系帶來(lái)一定的困難。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、通過(guò)分析師生懇談會(huì)，能夠說(shuō)出新型師生關(guān)系及其表現(xiàn)。達(dá)成目標(biāo)1. 2、通過(guò)分析三位同學(xué)的表現(xiàn)，能夠總結(jié)并說(shuō)出要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的與老師進(jìn)行思想、感情上的交流。達(dá)成目標(biāo)2. 3、通過(guò)續(xù)寫李北的故事，總結(jié)并說(shuō)出：恰當(dāng)處理與老師矛盾的方式，達(dá)成目標(biāo)3. 4、通過(guò)評(píng)說(shuō)三位同學(xué)的做法，能夠總結(jié)出要正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤，增進(jìn)正確處理師生矛盾的能力。 教學(xué)方法： 1、采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)。 2、案例教學(xué)法。利用典型案例，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行分析。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。 1、為什么要尊敬老師？怎樣尊敬老師？ 2、同學(xué)們，我們知道老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成長(zhǎng)道路上的引路人，那你們想不想和老師成為朋友呢？ 好，下面我們一起探究學(xué)習(xí)：我與老師交朋友。 展示課題之后，再展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：主動(dòng)與老師交流交往 活動(dòng)一：請(qǐng)你來(lái)思考 結(jié)合課本88-89頁(yè)的內(nèi)容，以師生懇談會(huì)為背景研討，讓學(xué)生自主得出新型師生關(guān)系。 一天下午，初一（2）班正在進(jìn)行“師生懇談會(huì)”。會(huì)上氣氛融洽，同學(xué)們暢所欲言。 “老師一心撲在教學(xué)上，很辛苦，我們非常感動(dòng)。但是，每堂課布置的作業(yè)太多，我們很少有自由支配的時(shí)間，我們的一些愛(ài)好特長(zhǎng)得不到很好的發(fā)展?！薄跋Ｍ蠋熒险n時(shí)，講的時(shí)間再少一些，多給我們一些討論、練習(xí)的時(shí)間，允許我們有不同的觀點(diǎn)?！薄叭绻蠋熌軐?duì)我們的興趣活動(dòng)小組多加指導(dǎo)，我們的收獲會(huì)更大，活動(dòng)也會(huì)更有趣?！薄袄蠋煂?duì)學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤?！薄? 懇談會(huì)上，同學(xué)們提出的意見(jiàn)和建議大都被老師所接受，同時(shí)，老師們也對(duì)同學(xué)們提出了一些具體的要求。 思考交流： 1、“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？它表現(xiàn)哪些方面？ 2、這種關(guān)系下老師角色地位是什么？ 學(xué)生思考并回答。 教師總結(jié)：新型的、民主平等的師生關(guān)系；表現(xiàn)：人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師的新角色：學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，是良師，更是益友。 活動(dòng)二：請(qǐng)你來(lái)幫忙 我對(duì)老師有敬畏之感，所以對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。 我對(duì)創(chuàng)建良好班集體有好的建議，可就是不敢對(duì)老師說(shuō) 我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但不愿請(qǐng)求老師的幫助。 結(jié)合錄音內(nèi)容，思考: 這些做法可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生思考交流。 通過(guò)研討學(xué)生自主得出：一、主動(dòng)與老師交流交往：我們要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，袒露心扉，尋求幫助。這樣我們就能得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更快的進(jìn)步。 思考探究: 我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下的新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開(kāi)展師生交往活動(dòng)呢？ 網(wǎng)絡(luò)、電話、周記、書(shū)信、交談…… （師導(dǎo)：因此我們應(yīng)該主動(dòng)與老師交朋友。我們看一下下面這些同學(xué)的做法，是否可取？）走進(jìn)生活劇場(chǎng)： 環(huán)節(jié)二：正確處理與老師之間的矛盾 活動(dòng)1：請(qǐng)你來(lái)續(xù)寫。 當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們的正確做法應(yīng)該是怎樣的？（怎樣做？） 在數(shù)學(xué)課上，何老師正在給同學(xué)們講解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學(xué)后去踢球，李北立刻把紙條退了回去，并輕聲勸他“上課不要傳紙條”。何老師正好看到了李北退回紙條，就狠狠地批評(píng)了李北。 李 北：…… 通過(guò)研討學(xué)生自主得出：二、恰當(dāng)處理與老師矛盾的方式：a.根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師做出解釋，說(shuō)明情況。b.可以書(shū)面形式把自己的想法表達(dá)出來(lái)。c.不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗。d.不能與老師頂撞。e.不能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師。 活動(dòng)2：請(qǐng)你來(lái)評(píng)說(shuō)： 這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師到現(xiàn)在為止已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了，看著數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是不敢說(shuō)出來(lái)。該怎么辦呢？ ? 小萍：鼓起勇氣站起來(lái)說(shuō)：“老師，你又講錯(cuò)了?！惫室獍选坝帧弊终f(shuō)得很重。 ? 小甜：把自己的意見(jiàn)和建議寫成信，寄給老師。 ? 小濤：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法。 思考：你贊同哪種說(shuō)法？為什么？（當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該怎樣做？） 通過(guò)學(xué)生研討得出：要正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)。但要注意：態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，要注意場(chǎng)合。 閱讀相關(guān)聯(lián)接：了解向老師提意見(jiàn)的技巧。 寶刀初試 活動(dòng)3： 拓展探究：請(qǐng)你來(lái)交流 新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，老師見(jiàn)小明上課經(jīng)常走神，成績(jī)開(kāi)始下降，于是安排大江幫助他。這天小明上課在做小動(dòng)作，悄悄說(shuō)話，還拉大江一起說(shuō)。大江小聲對(duì)他說(shuō)：“上課別說(shuō)話，認(rèn)真學(xué)習(xí)?！鼻∏”焕蠋熆匆?jiàn)了，當(dāng)場(chǎng)讓他站起來(lái)，狠狠地批評(píng)了他。下課后，大江覺(jué)得有點(diǎn)委屈，但又想，老師是因?yàn)椴涣私馇闆r才批評(píng)我的，我應(yīng)該理解老師的心情，應(yīng)該將事情告訴老師，一起來(lái)想辦法幫助小明。第二天，大江找到老師說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)，并一起討論如何幫助大江，最終小明上課再也不走神了，成績(jī)也提高了。 思考： 針對(duì)這件事，請(qǐng)談一談你個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 三：請(qǐng)你來(lái)總結(jié) [課后探究] ★ 嘗試與老師溝通一次，并記下溝通的方法和技巧。 [達(dá)標(biāo)訓(xùn)練] 1.和諧的師生關(guān)系的建立需要師生之間堅(jiān)持（ ）的原則 ①人人平等 ②師道尊嚴(yán) ③相互尊重 ④互不干涉 A ② ③ ; B ① ③ ; C ③ ④ ; D ① ② 2．下列同學(xué)的表現(xiàn)可取的是（ ） A小麗因被老師批評(píng)過(guò)而對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之；B小軍主動(dòng)、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想感情交流; C小田對(duì)自己的煩惱避而不談 D小強(qiáng)覺(jué)得和老師沒(méi)用共同語(yǔ)言，故不參加活動(dòng) 3小軍與小敏自習(xí)課上討論數(shù)學(xué)題,老師認(rèn)為他們閑談,受到嚴(yán)厲批評(píng),他倆很不服氣，你應(yīng)建議他們（ ） ①與老師溝通說(shuō)明情況; ②遠(yuǎn)離這位老師 ;③要向原諒自己一樣原諒老師 ;④上課時(shí)故意讓老師難堪; A ① ② B ③ ④ C ② ③ D ① ③ 4、上課時(shí)老師講錯(cuò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你應(yīng)該（） A當(dāng)堂向老師指出 B不予理睬，反正自己已經(jīng)會(huì)了 C下課后向老師委婉說(shuō)明 D 與同桌小聲交流 5、小王正認(rèn)真的聽(tīng)講時(shí)，一同學(xué)傳來(lái)一紙條，約他放學(xué)去打球。小王隨即將紙條仍還那同學(xué)，并厲聲警告：上課不準(zhǔn)傳紙條。恰好被老師發(fā)現(xiàn)，馬上批評(píng)了小王，小王十分委屈想。。。（） A老師的武斷使我很難堪，我有點(diǎn)討厭他 B主動(dòng)向老師解釋，并勇于承認(rèn)自己說(shuō)的不足 C上課管住自己，其他的由他去 D下課好好教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)，把面子爭(zhēng)回來(lái) 6、小強(qiáng)同學(xué)上課時(shí)喜歡和同學(xué)說(shuō)悄悄話，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，總想尋機(jī)報(bào)復(fù)老師。一次，他發(fā)現(xiàn)老師檢查作業(yè)時(shí)，叫錯(cuò)了同學(xué)的名字，就哈哈大笑，引起其他同學(xué)起哄。對(duì)上述事件的看法，你認(rèn)為不正確的是（） A老師沒(méi)做到為人師表，應(yīng)向?qū)W生道歉 B要尊重理解老師，諒解老師的一時(shí)過(guò)失 C小強(qiáng)應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，虛心接受老師批評(píng) D其他同學(xué)應(yīng)明辨是非，敢于制止違紀(jì)行為 [拓展提高] 情景一：王老師經(jīng)常和王強(qiáng)帶領(lǐng)的籃球隊(duì)一塊打球，王強(qiáng)特欣賞王老師，把他當(dāng)成自己最好的朋友，和老師無(wú)話不談，人前人后總是那句：“我和王陪生是鐵哥們兒！”還經(jīng)常隨意進(jìn)出王老師的宿舍和辦公室。 情景二：李飛情況相反，他經(jīng)常遲到，辦事拖拉，王老師三天兩頭找他?？衫铒w認(rèn)為王老師小題大做，這毛病一直該不了，甚至他還嫌老師羅嗦，以至見(jiàn)了老師就躲，躲不過(guò)就裝作沒(méi)看見(jiàn)，生怕王老師再找他。 ★ 思考：請(qǐng)你提出王強(qiáng)、李飛各有那些不妥之處，并試著給他們提出幾點(diǎn)具體的建議。 南張中學(xué) 張良 張良