2019秋湘教版科學(xué)四上4.2《書(shū)信和標(biāo)志牌》word教案.doc

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2019秋湘教版科學(xué)四上4.2《書(shū)信和標(biāo)志牌》word教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法書(shū)寫(xiě)密信。 2、能設(shè)計(jì)并制作標(biāo)志牌。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、樂(lè)于在寫(xiě)密信、設(shè)計(jì)標(biāo)志牌的過(guò)程中與他人合作。 2、樂(lè)于將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活。 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解一些常見(jiàn)的化學(xué)變化，知道文字是可以傳遞信息的，并且傳遞的內(nèi)容可以保密。 2、知道常見(jiàn)標(biāo)志牌的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、寫(xiě)密信的材料 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)導(dǎo)入 上節(jié)課學(xué)習(xí)了信息的有關(guān)知識(shí)，提問(wèn)：現(xiàn)代主要通過(guò)什么方式傳遞信息？播放很久以前人們通過(guò)結(jié)繩記事、烽火傳信、飛鴿傳書(shū)、孔明燈、快馬送軍情等簡(jiǎn)單方式傳遞信息。其中飛鴿傳書(shū)、快馬送軍情都是將文字寫(xiě)在紙上傳遞信息，這其實(shí)就是我們書(shū)信的一種簡(jiǎn)單方式。 二、小小智慧樹(shù)：寫(xiě)密信 xx年11月12日《小小智慧樹(shù)》視頻：哈哈女王遇到困難了，她想寫(xiě)一封密信給悠悠，你們有什么好辦法能寫(xiě)一封只有悠悠才能看見(jiàn)的密信嗎？你想不想給你的小伙伴或者你的爸爸媽媽寫(xiě)一封密信呢？小組討論。 學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：用稀的淀粉溶液寫(xiě)密信。 1、用稀淀粉液在紙上寫(xiě)字。 2、字跡干后，用碘酒在白紙上涂抹，能出現(xiàn)字跡。 三、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)密信給學(xué)生（NaOH和酚酞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成紅色），體會(huì)文字是可以傳遞信息的，并且傳遞的信息可以保密。想知道其他寫(xiě)密信的方法嗎？課后搜集資料驗(yàn)證。 三、標(biāo)志牌 1、出示四組標(biāo)志牌，比賽說(shuō)說(shuō)標(biāo)志牌傳達(dá)著什么信息？通過(guò)比較，總結(jié)標(biāo)志牌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀、低成本，并體會(huì)顏色傳遞的信息。 （1）第一幅：嚴(yán)禁吸煙標(biāo)志。 老師：“看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志，就告訴我們，這個(gè)地方不能吸煙。那我們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志呢？” 學(xué)生討論，老師總結(jié)：我們?cè)谠S多公共場(chǎng)所看見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志，比如超市、醫(yī)院、公交車、電影院等等。吸煙有害健康，尤其的在公共場(chǎng)所，為了他人的健康更不能吸煙。 （2）第二幅：嚴(yán)禁煙火標(biāo)志。 師：“看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志，告訴我們這里不能有一點(diǎn)兒的火星，否則很危險(xiǎn)。我們常在加油站、加氣站、倉(cāng)庫(kù)看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志。一不小心就會(huì)很危險(xiǎn)?！? （3）第三幅：小心有電。 這個(gè)標(biāo)志經(jīng)常能看見(jiàn)，程度好一點(diǎn)的學(xué)生能自主回答。老師加以總結(jié)：電就像老虎，不能觸摸，否則危及生命。 （4）第四幅：劇毒標(biāo)志 老師：“同學(xué)們看看這個(gè)標(biāo)志多么可怕，一個(gè)大大的骷髏，還有一對(duì)大骨頭，足以說(shuō)明帶有這個(gè)標(biāo)志的東西十分危險(xiǎn)。我們經(jīng)常在農(nóng)藥，和有毒的物質(zhì)上看見(jiàn)它。” 老師：“這些是我們書(shū)上所給出的常見(jiàn)的標(biāo)牌 標(biāo)志，同學(xué)們都記住了嗎？現(xiàn)在和老師從頭復(fù)習(xí)一下，看哪個(gè)同學(xué)記得又快有多?！? 2、提高拓展 老師：“書(shū)上的標(biāo)牌標(biāo)志同學(xué)都記住了嗎？現(xiàn)在老師給大家出示幾張圖片，是老師在學(xué)校和學(xué)校附近照的一些標(biāo)牌和標(biāo)志，看看大家認(rèn)識(shí)它們嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它們？” 分別出示學(xué)校的“男廁所”“女廁所”同學(xué)們很容易回答。 （1）“緊急疏散”：它出現(xiàn)在樓道 樓梯口，遇到緊急情況疏散的方向。 （2）“公交車站牌”，我們學(xué)校附近有哪幾路車？它們分別到哪？ （3）“垃圾分類標(biāo)志”： 可回收垃圾 有害物 其他垃圾要分類處理。 （4）“禁止泊車”標(biāo)牌 ： 沒(méi)有車位了 不能停車。 （5）“危險(xiǎn)有電標(biāo)志”:它出現(xiàn)在樓道墻上的電源開(kāi)關(guān)上，不能觸摸。 3、練習(xí) 連線：把各個(gè)標(biāo)牌 標(biāo)志和它們代表的意義連在一起。 附送： 2019秋湘教版科學(xué)四上4.3《電報(bào)與電話》word教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、會(huì)做發(fā)電報(bào)的游戲。 2、能夠利用發(fā)電報(bào)的流程，設(shè)計(jì)類似傳遞信息的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 2、學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)不斷探索的精神。 科學(xué)知識(shí) 1、知道電信給人類帶來(lái)的變化。 2、知道電報(bào)和電話具有傳遞信息的作用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)電報(bào)。 2、難點(diǎn)：了解電報(bào)和電話具有傳遞信息的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)電報(bào)和電話的資料、2個(gè)視頻、PPT、手電筒。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書(shū)信，知道了書(shū)信有它的局限性（時(shí)間長(zhǎng)、速度慢，有時(shí)一個(gè)消息要兩三個(gè)月才能傳達(dá)，等它傳到時(shí)，可能這個(gè)消息就過(guò)時(shí)了，對(duì)吧？）。那隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程通訊在我們生活中已經(jīng)非常普遍了。想一想，在我們生活中，我們可以怎樣快速的傳遞遠(yuǎn)距離的信息？（互聯(lián)網(wǎng)、飛鴿傳書(shū)、寫(xiě)信、電報(bào)、電話）這些都是能遠(yuǎn)距離傳遞信息的方法，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)電話，其實(shí)在電話之前還有一種也能遠(yuǎn)距離快速傳遞信息的方法—電報(bào)，它對(duì)我們的信息生活騎著不可磨滅的作用。 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)電報(bào)。 師：什么是電報(bào)呢？ 師：電報(bào)是一種最早的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。雖然我們可能在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)機(jī)會(huì)見(jiàn)到，但相信我們的同學(xué)在電視里面都看過(guò)，這就是發(fā)電報(bào)。播放視頻，像這種電報(bào)呢，它是19世紀(jì)30年代在英國(guó)和美國(guó)發(fā)展起來(lái)的。美國(guó)畫(huà)家莫爾斯經(jīng)過(guò)3年的鉆研之后，1837年 第一臺(tái)電報(bào)機(jī)問(wèn)世，莫爾斯成功地用電流的“通”、“斷”和“長(zhǎng)斷”來(lái)代替了人類的文字進(jìn)行傳送，這就是鼎鼎大名的莫爾斯電碼。電報(bào)的發(fā)明，拉開(kāi)了電信時(shí)代的序幕，開(kāi)創(chuàng)了人類利用電來(lái)傳遞信息的歷史。從此，信息傳遞的速度大大加快了 2、了解發(fā)電報(bào)的流程。 師：發(fā)電報(bào)最早用的是“莫爾斯電碼”，（莫爾斯）設(shè)計(jì)的著名且簡(jiǎn)單的電碼。電碼符號(hào)由兩種基本信號(hào)和間隔時(shí)間組成的：短促的點(diǎn)信號(hào)“.”讀“滴”；長(zhǎng)信號(hào)“一”，讀“噠”，時(shí)間長(zhǎng)度約為“.”的3倍。我們一起來(lái)看看書(shū)上44頁(yè)，老師先示范發(fā)電報(bào)，看看哪位“發(fā)電報(bào)小能手”的耳朵最靈敏，聽(tīng)夠解讀老師發(fā)的電碼?！?— ?——??——? ?—?? ? ”（apple蘋(píng)果）。 師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師剛才的電報(bào)是什么意思？原來(lái)咱們班的“發(fā)電報(bào)小能手”就是你呀！ 師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)電報(bào)是怎么一回事？有哪幾個(gè)過(guò)程？（編碼—發(fā)送—接收—解碼）。 3、發(fā)電報(bào)游戲。 師：現(xiàn)在李老師就請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)發(fā)發(fā)電報(bào)，我們用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”，注意時(shí)間的掌握。 師：他們完成的好不好？滴噠的時(shí)間也把握的非常好，看來(lái)啊，老師教給大家的任務(wù)大家都能完成的很不錯(cuò)。 師：莫爾斯是外國(guó)人，所以他的電碼是英文字母和數(shù)字，那如果我們想要傳遞漢字，該怎么辦呢？（可以在編一組電碼，用不同的數(shù)字代表漢字）我們可以準(zhǔn)備一個(gè)譯碼本，比如：（PPT出示第45頁(yè)）可以用“10”代表“我”字，接收者看到“10”就知道是“我”了。假如我們是編制譯碼的工作者，那我對(duì)你發(fā)送“1012151311”是什么意思？看誰(shuí)能以最快的速度告訴我？（我去你家玩） 師：下面同桌之間可以互相用譯碼本中的字組成句子，然后對(duì)方將電碼解出來(lái)，時(shí)間5分鐘，我說(shuō)時(shí)間到就要停下來(lái)，知道么？ 師：除了書(shū)上介紹的，聰明的你們還能想出什么其他方法來(lái)發(fā)電報(bào)嗎？（用手電筒亮代表“.”，滅代表“—”……） 師：通過(guò)我們剛才的嘗試，我們可以知道其實(shí)電報(bào)是有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 4、電話的歷史 師：電話，關(guān)于電話，你知道哪些內(nèi)容？電話的發(fā)明人叫貝爾。貝爾1847年出生于英國(guó)，1873年，成為美國(guó)波士頓大學(xué)教授。他開(kāi)始研究在同一線路上傳送許多電報(bào)的裝置，并萌發(fā)了利用電流把人的說(shuō)話聲傳向遠(yuǎn)方的念頭。 三、拓展延伸 師：老師相信大家都打過(guò)電話，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，看看誰(shuí)的課外知識(shí)更豐富？110？是什么電話？（報(bào)警電話）答對(duì)了，在什么情況下?lián)艽蚰兀浚ㄓ龅叫⊥怠尳佟?19呢？（火警電話）真聰明，看見(jiàn)著火了，當(dāng)自己不能解決時(shí)，我們就要撥打火警電話。下面這幾個(gè)誰(shuí)知道？120 122 114（醫(yī)療急救電話 交通事故報(bào)警電話 市內(nèi)電話查詢）這些專用電話可不可以亂撥啊？（不能）。 師：我們?cè)趽艽驁?bào)警電話的時(shí)候，應(yīng)該怎么說(shuō)？比如說(shuō)家里被盜了，該怎么說(shuō)？（時(shí)間，地點(diǎn)，誰(shuí)，丟了什么）。