2019春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元《野營(yíng) 有余數(shù)的除法》word單元備課.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元《野營(yíng) 有余數(shù)的除法》word單元備課 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 2、 能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、 經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，在這一過(guò)程體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 三、突破重難點(diǎn)措施 1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。 2、 注重動(dòng)手操作，豐富直觀表象。 3、 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。 四、教學(xué)方法 1、 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、 動(dòng)手操作。 3、 加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。 五、課時(shí)：4課時(shí) 六、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：信息窗一： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法： 1、 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、 動(dòng)手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、水果教具 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動(dòng)呢？二年級(jí)一班的同學(xué)一起去郊游?？纯此麄兌紟Я诵┦裁矗? 7根火腿腸、10片餅干…… 2、猜一猜他們接下來(lái)要做些什么？是怎樣想的？ 二、探求新知 1、看來(lái)大家急著想把這些好吃的來(lái)分一分，那就趕快行動(dòng)吧！你打算怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？師：看來(lái)大部分同學(xué)都是通過(guò)列算式算出來(lái)的，說(shuō)一說(shuō)算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書(shū)：103=3（人）……1（片）讀作：10除以3商3余1。師：和同位說(shuō)一說(shuō)10片餅干平均分的結(jié)果是怎樣算出的。 ……學(xué)生回答（一般情況都會(huì)列算式來(lái)表示）我1個(gè)1個(gè)地來(lái)分……我3個(gè)3個(gè)地分……10片餅干平均每人分3片，分給3人，還余1個(gè)。用算式表示：：103=3（人）……1（片）學(xué)生說(shuō)出103表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的 2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。 生：那么多好吃的，咱們來(lái)分一分吧。 學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫(xiě)在本子上。（討論時(shí)要說(shuō)出算式所表示的意思，也可以動(dòng)手操作算出結(jié)果） 草莓：124=3（人） 134=3（人）……1（個(gè)） 144=3（人）……2（個(gè)） 154=3（人）……3（個(gè)） 164=4（人）……（個(gè)） 生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多 生：余數(shù)比除數(shù)小…… 余數(shù)為什么比除數(shù)??？（生討論，師小結(jié)） 三、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 103=3（人）……1（片） 10除以3商3余1。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：信息窗一 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動(dòng)手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、水果教具 教學(xué)過(guò)程： 一、自主練習(xí) 1、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進(jìn)行包裝，然后再運(yùn)到超市去賣(mài)。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個(gè)盒子？ 同位互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小。 156=2（袋）……3（個(gè)） 165=3（個(gè)）……1（個(gè)） 學(xué)生互相討論完成2題、3題 4、擺一擺（動(dòng)手操作） 5、百貨店新進(jìn)了一批杯子，打算進(jìn)行包裝后再售出，請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)算一下，這三種杯子各能裝滿(mǎn)幾盒？各剩幾只？ 144=3（盒）……2（只） 128=1（盒）……4（只） 156=2（盒）……3（只） 6題、7題 學(xué)生小組合作解決，并說(shuō)出理由。 板書(shū)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 課后反思： 《一、野營(yíng)----有余數(shù)的除法》 信息窗二教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動(dòng)手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們還記得野營(yíng)小隊(duì)的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤玉米吃…… 二、探求新知 1、11個(gè)野果平均分給3人，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？你能用算式表示出來(lái)嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來(lái)表示，試一試吧！ 教師板書(shū)：4□＜22，□里最大能填幾?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 113=3（個(gè)）……2（條） 學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式 有23個(gè)蘑菇平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？用算式表示出來(lái)，再用豎式計(jì)算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過(guò)的有余數(shù)的除法在再較一下。 234=5（個(gè)）……3（個(gè)） 學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點(diǎn)理解是因?yàn)椴粔蛟俜殖梢环萘恕? 吃完晚飯，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π?！需要搭多少個(gè)帳篷呢？趕快用你學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)算一算吧?。兴闶浇鉀Q放手讓學(xué)生自己完成）和同為商量一下需要搭多少個(gè)帳篷。 學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。 173=5（頂）……2（人） 三、小結(jié) 同過(guò)今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動(dòng)手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、（ ）里最大能填幾？ 4（ ）27 （ ）4＜3 19（ ）＜46 7（ ）＜67 （ ）5＜14 6（ ）＜29 學(xué)生填完后說(shuō)出是怎樣想的 2、豎式計(jì)算?？凑l(shuí)算的又對(duì)又快！ 3、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) 4、5 學(xué)生列出算式，說(shuō)說(shuō)理由 6做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做（ ）件。 要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 112=5（件）……1（米） 7、學(xué)生列出算式，說(shuō)說(shuō)理由 8、快樂(lè)星期天。同學(xué)們，你們星期六、星期天在家休息的時(shí)候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過(guò)的。你能提出什么問(wèn)題? 學(xué)生觀察四幅情境圖。 學(xué)生提出問(wèn)題：小明練了幾遍鋼琴曲？ 需要幾個(gè)碗來(lái)盛餃子？ 5分鐘通過(guò)30輛自行車(chē)，1分鐘通過(guò)幾輛？ …… …… 學(xué)生在小組里合作解決問(wèn)題。 學(xué)生同位討論解決。 8、聰明小屋爸爸媽媽買(mǎi)回來(lái)一些蘋(píng)果，讓小文和小明來(lái)分一分。 小文說(shuō)：我6個(gè)6個(gè)的分最后余3個(gè)。 小明說(shuō)：我3個(gè)3個(gè)的分…………按小明的分法最后余幾個(gè)？ 小結(jié)： 同過(guò)今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ 教學(xué)反思： 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個(gè)道理解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具盒 一、口算訓(xùn)練 見(jiàn)口算題卡 二、課前回顧； 課前談話(huà)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識(shí)？ 學(xué)生自己看書(shū)整理，小組成員之間可以討論。 三、梳理： 1.交流整理結(jié)果： 學(xué)生可能回答： （1）我知道了什么是有余數(shù)除法。 （2）我會(huì)做用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 （3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2.對(duì)照比較找出難點(diǎn)。 教師提問(wèn)：在回顧整理的過(guò)程中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題比較難理解？ 學(xué)生可能回答： （1）不能很快找到合適的商。 （2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、解決： 1.（ ）最大能填幾？ 6（ ）< 52 8（ ）< 61 （ ）6 < 52 （ ）8 < 52 3（ ）< 19 （ ）4 < 27 2.用豎式計(jì)算 192= 237= 599= 276= 508= 384= 五、應(yīng)用： 1.出示課本主題圖。 提問(wèn)：你都看到了什么？你能用自己的話(huà)講一講嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車(chē)，限乘8人。門(mén)口有售票處，上面有各種門(mén)票的價(jià)格。 2.提出問(wèn)題： （1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問(wèn)題？ （2）組間交流：第一，要解決乘車(chē)的問(wèn)題。 第二、要解決門(mén)票的問(wèn)題。 （3）解決問(wèn)題： 第一、我們班有46名同學(xué)，至少需要幾輛汽車(chē)？ 學(xué)生列式解答：468=5（輛）……6（人） 引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車(chē)？5輛還是6輛。 第二、只有50元的費(fèi)用，能買(mǎi)多少?gòu)圕區(qū)票？ 507=7（張）……1（元） 師：你還能提出什么問(wèn)題？ 教學(xué)反思： 智慧廣場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗。 學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算訓(xùn)練 見(jiàn)口算題卡 二、板書(shū)課題 師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題：智慧廣場(chǎng)） 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索簡(jiǎn)單的有規(guī)律排列，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，接下來(lái)，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 四、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)） 1.探索規(guī)律現(xiàn)象 學(xué)生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象。 2.發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中的排列規(guī)律 先學(xué)（看一看） 師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個(gè)一組，第一個(gè)是什么顏色？第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？ 師：不看彩旗，請(qǐng)你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？ 3.探究第17面旗是什么顏色 學(xué)生獨(dú)立探索 學(xué)生匯報(bào)交流 A.畫(huà)一畫(huà)。 B.數(shù)一數(shù)。 C.算一算 17 3 = 5（組）……2 （面） 學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說(shuō)明了什么？為什么第17面是黃色？ 師重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說(shuō)明第17面彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教（做一做） 師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（課件出示習(xí)題） 五當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本11頁(yè)第1題，12頁(yè)第2題。 六、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 智慧廣場(chǎng) 17 3 = 5（組）……2 （面） 教學(xué)反思： 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元《誰(shuí)的眼睛亮 觀察物體》word教案 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 課題 誰(shuí)的眼睛亮 備課時(shí)間 4.10 學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片從不同角度觀察簡(jiǎn)單物體 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)從不同角度觀察 預(yù)習(xí)提綱 先觀察62頁(yè)圖片信息，發(fā)揮自己想象 課前準(zhǔn)備 課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 ︻ 導(dǎo) 學(xué) 教 練 評(píng) ︼ 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 大家是不是都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片名偵探柯南，那柯南是怎么樣破案的呢？ 生：回答，各抒己見(jiàn) 師：很好，要想做一名好的偵探，必須有好的觀察力，做到認(rèn)真仔細(xì)，那請(qǐng)同學(xué)們看一下62頁(yè)情景圖，能看到什么？ 生：學(xué)生思考回答 師：做出評(píng)價(jià)，課件演示，引導(dǎo)學(xué)生交流探討 跟著練習(xí)，層層深入，引導(dǎo) 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 讓學(xué)生會(huì)從不同角度辨別 教 后 記 達(dá)標(biāo)率：90% 補(bǔ)救措施：個(gè)別指導(dǎo)