2019春人教版音樂五下第二單元《瑤族舞曲》word教案1.doc
《2019春人教版音樂五下第二單元《瑤族舞曲》word教案1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春人教版音樂五下第二單元《瑤族舞曲》word教案1.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019春人教版音樂五下第二單元《瑤族舞曲》word教案1 一、教學(xué)設(shè)計思想: 信息技術(shù)運用于音樂教學(xué)之中,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動形象,圖文、音視、動畫栩栩如生,猶如身臨其境,充分激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維,學(xué)生通過收集知識信息,增強了對知識的理解和體驗性?!皠?chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用,使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前。與此同時,為學(xué)生提供豐富多彩且知識含量龐大的學(xué)習(xí)平臺,使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。 二、學(xué)生情況分析: 學(xué)生年級:五年級 我校從一年級開設(shè)音樂課,此時,學(xué)生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學(xué)習(xí),學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,有一定的音樂感受力和表現(xiàn)力;思維活躍,具有獨特性。 三、教材背景分析: 《瑤族舞曲》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材,五年級下冊第二單元——“五十六朵花”中的一課。本課所欣賞是一首管弦樂合奏曲。樂曲優(yōu)美,旋律流暢。生動形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動人場面,表達(dá)了人民的幸福生活和無比歡樂的心情。全曲分為三大部分,開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲,在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題,第二部分為抒情的中板,音樂描繪抒情而溫馨的意境,旋律富于歌唱性,第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。 四、媒體設(shè)計思路: 本節(jié)信息技術(shù)整合課,充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,最大程度開放課堂,充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性,多采用學(xué)生自學(xué),小組互學(xué),教師導(dǎo)學(xué)的學(xué)生“主體發(fā)展”模式,發(fā)展學(xué)生能力,使其學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容為一課時,根據(jù)高年級學(xué)生對音樂作品的感知程度,以了解音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系為首要任務(wù),通過視聽欣賞與對比分析,討論探究相結(jié)合的教學(xué)方法,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新理念 根據(jù)高年級思維活躍、具獨特性的年齡特點,我選擇運用電教手段進(jìn)行教學(xué),通過電腦和網(wǎng)絡(luò),將可視的音樂影音及豐富多彩的教學(xué)游戲生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前;將抽象的音樂情境,以動畫或具體形象的圖片呈現(xiàn)于學(xué)生面前;能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí),通過學(xué)生動手操作電腦(如搜索民族知識,完成沖關(guān)游戲等),使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、想象力,挖掘其獨特的情感體驗,讓學(xué)生在視聽結(jié)合的方式下了解音樂,感受音樂,從而創(chuàng)作音樂 五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 一、知識與技能: (一)、了解我國瑤族的風(fēng)土人情,感受瑤族音樂特色。 (二)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂,引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景,進(jìn)一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 二、過程與方法: 營造良好的音樂課堂氛圍,通過聆聽、模仿、討論等多種形式,探究感受音樂作品的情緒及特色。 三、情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。 四、教學(xué)重點: 了解瑤族地區(qū)音樂風(fēng)格及主要特征。 五、教學(xué)難點: 音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。 六、教學(xué)方法: 音樂視聽欣賞與對比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合 七、教學(xué)準(zhǔn)備: 計算機教室、多媒體課件、打擊樂器等。 過程設(shè)計說明 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計思路 電教媒體 設(shè)計與說明 創(chuàng)設(shè) 情境 播放音樂《愛我中華》。 聽音樂,進(jìn)教室 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。 播放《愛我中華》mp3,營造輕松氛圍,使進(jìn)教室時更加有秩序。 探究與交流 自主探究 巡視指導(dǎo) 瀏覽網(wǎng)頁,進(jìn)行有關(guān)瑤族知識的查找。 學(xué)生利用網(wǎng)頁學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)其獨立自學(xué)、思考、處理知識信息的能力。 相關(guān)知識按不同類別以網(wǎng)頁形式出現(xiàn),極大地滿足了學(xué)生對不同領(lǐng)域內(nèi)容了解的要求。 交流分享 引導(dǎo)學(xué)生回憶 說出收集到的相關(guān)資料。 分享成果,展示收集資料。 課件中的簡介內(nèi)容是對學(xué)生收集內(nèi)容的一個小結(jié),通過觀看使學(xué)生的了解更加全面。 播放flash課件《瑤族簡介》 觀看課件 感受與體驗 了解內(nèi)容 完整欣賞 簡介瑤族音樂,揭示本課內(nèi)容。 聆聽講述,了解瑤族音樂背景文化,明確本課內(nèi)容。 通過簡單的講解,對瑤族音樂背景文化進(jìn)行介紹,并揭示本課主要內(nèi)容。 控制教學(xué)平臺,播放flash課件《瑤族舞曲》簡介。 欣賞音樂并觀看電腦顯示器,了解課件中介紹的《瑤族舞曲》的相關(guān)知識。 完整地欣賞樂曲。通過課件,了解樂曲作者、創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。 課件中包括樂曲作者、創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)情緒等方面的內(nèi)容。并根據(jù)音樂的進(jìn)行,配合其主題旋律的簡譜圖片,為視譜能力較強的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所掌握的有關(guān)《瑤族舞曲》的知識。 交流討論,通過欣賞自己所了解到的內(nèi)容,以及欣賞后的感受。 通過看、聽、想、說來培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 分段欣賞 體會情緒 欣賞樂曲第一部分。提出要求,指導(dǎo)學(xué)生如何完成“沖關(guān)”。 明確游戲規(guī)則,邊聽音樂邊完成任務(wù)。 以游戲的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過自主學(xué)習(xí),掌握相關(guān)知識技能。 課件針對各個部分內(nèi)容設(shè)計問題,學(xué)生答對繼續(xù),答錯重來,這樣一來,在提高學(xué)生興趣的同時,又給學(xué)生創(chuàng)造了競賽的氛圍,為學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲提出了要求。 師生互動,完成主題a的音樂活動。 聽音樂按要求做動作。 使得課堂氣氛更加和諧,讓所有學(xué)生都樂于參與到活動中去。 教師巡視、指導(dǎo) 專注地欣賞并進(jìn)行交互操作,根據(jù)所聽音樂完成課件中的問題。 學(xué)生完成第二關(guān)任務(wù)(即第二部分欣賞學(xué)習(xí))后,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行回顧。對學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行進(jìn)一步肯定,激發(fā)其下一步的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生欣賞時進(jìn)行獨立的交互式的操作,之后由教師進(jìn)行控制,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧。使學(xué)生在自我探究學(xué)習(xí)后又進(jìn)行一次知識的總結(jié)。加深對知識的理解和記憶。 引導(dǎo)學(xué)生回顧“第二關(guān)”內(nèi)容。 根據(jù)引導(dǎo)回答問題。 小組指導(dǎo) 仔細(xì)欣賞并繼續(xù)完成“第三關(guān)”任務(wù)。 通過教師引導(dǎo),自主討論,說出體會,并總結(jié)出影響或改變樂曲情緒的主要因素。 繼續(xù)課件中所設(shè)計的問題及環(huán)節(jié)對學(xué)生歸納出最后的結(jié)論(影響樂曲情緒的主要因素)起著重要的引導(dǎo)作用。 引導(dǎo)學(xué)生談體會并得出結(jié)論 談體會。 實踐與創(chuàng)新 自由選擇小組合作 介紹拓展內(nèi)容課件,引導(dǎo)學(xué)生對喜歡的旋律進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編 分小組觀看課件中的各種形式的簡單實例,進(jìn)行討論創(chuàng)作 通過創(chuàng)編歌詞、舞蹈、打擊樂伴奏等形式來表現(xiàn)音樂,進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及小組合作的能力。 課件通過舞蹈、歌詞、伴奏三種形式進(jìn)行引導(dǎo)。各個小組學(xué)生可以根據(jù)本組所選的形式點擊對應(yīng)按鈕進(jìn)行觀看。每種形式都有實例,學(xué)生通過觀看實例掌握創(chuàng)編的基本方法,從而進(jìn)行創(chuàng)編。 成果展示互動點評 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報表演,并引導(dǎo)學(xué)生以自評、互評等方式進(jìn)行評價。 舞蹈、歌詞、伴奏等各小組學(xué)生匯報表演。匯報過程中可以結(jié)合課件中的實例為其他同學(xué)講解。 充分給學(xué)生提供表演平臺,通過表演,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神;通過相互欣賞,將自身充分融入音樂情境中,把整個課堂變成一個大型的藝術(shù)舞臺,將課堂氣氛推向高潮。 展示過程中學(xué)生結(jié)合課件實例講解自己小組創(chuàng)編的過程或靈感來源,其實也是讓創(chuàng)作其他形式學(xué)生對未涉足的藝術(shù)形式進(jìn)行了解。通過先講后演,為學(xué)生拓寬了了解其他藝術(shù)的平臺。 升華 主題 “美麗的民族之花鮮艷芬芳,今天我們只采摘了其中的一只,可愛的瑤族之花,《瑤族舞曲》這首廣為流傳的藝術(shù)奇葩,帶我們走進(jìn)了古老的瑤家山寨,讓我們領(lǐng)略了這一民族的動人魅力。今后,我們將繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的風(fēng)采。 拓展 延伸 利用活動課時間欣賞《瑤族舞曲》的其他樂曲演奏版本。 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖 課后反思 教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,感受音樂,能主動地體驗音樂所表達(dá)的各種情感,并能根據(jù)音樂情緒進(jìn)行描述,在體態(tài)上作出反應(yīng)。通過欣賞對樂曲進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。這是我教學(xué)這堂課的主要目的。 一開始,我利用自制的網(wǎng)頁課件讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情,為隨后的音樂欣賞,對樂曲的情境風(fēng)格的了解打下了一個基礎(chǔ),學(xué)生對多媒體課件中展示的了解自然是不錯,對樂曲表達(dá)的情緒方面的感受也較好。只是整個課堂氣氛看來,還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受的同時,不能積極地表達(dá)出來,哪怕是簡單的肢體語言,特別是在欣賞樂曲第三段,樂曲的高潮部分時,如能配一些簡單的動作,讓學(xué)生對樂曲的理解將會起更大的幫助。為此,熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感,并指導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng),也是欣賞課的一大主要教學(xué)目的?!耙魳反鬀_關(guān)”即分段欣賞環(huán)節(jié)的設(shè)計,我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的目的,孩子們帶著極大的興趣來欣賞三個部分的內(nèi)容。問題設(shè)計符合每一部分所要完成的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來,學(xué)生在完成任務(wù)的同時便輕松的掌握了相關(guān)的音樂知識。拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生做一個極為簡單的提示,學(xué)生們通過對提示的分析,進(jìn)而充分發(fā)揮創(chuàng)編才能。只是由于時間關(guān)系,展示的不夠充分,所以在今后的課堂教學(xué)中,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計還更加緊湊一些。 附送: 2019春人教版音樂五下第二單元《阿嘍嘍》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。 2. 初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。 3. 能為歌曲設(shè)計多種演唱形式。 教學(xué)重、難點 《阿嘍嘍》中反復(fù)出現(xiàn)的二拍子和三拍子是本單元教學(xué)的一個難點。 教材分析 歌曲《阿嘍嘍》是一首填詞的新民歌,山區(qū)建起了水電站,流水被引到山坡灌溉農(nóng)田,兒童們喜笑顏開,編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。 歌曲用第一人稱,以自豪的口吻唱出“它聽誰的話,它聽我的話”“請來走走,請來看一看”。因此,這首歌應(yīng)用明亮活潑和略帶詼諧的聲音來演唱。 歌曲分為兩個樂段,第一樂段嘹亮、自豪,第7—10小節(jié)低回歌唱,形成對比,使第11—14小節(jié)更顯開朗。第二樂段較為口語化,旋律中不時交織著三拍子,非常親切、真摯,具有一定的戲劇性和表演性。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師:這節(jié)課,我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走! 貴州是一個多山的省份,彝族人民有不少居住在山區(qū),那里有不少的梯田,過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田,現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞,“流水上山坡”,流水為什么會上山坡呢? 學(xué)生回答:用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉…… 師:改革開放以來,貴州省建起了好多中小型的水電站,山鄉(xiāng)有了電,就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。 二、學(xué)唱歌曲 1. 初次聆聽歌曲《阿嘍嘍》,使學(xué)生對歌曲有初步的印象。 師:這首歌曲是一首彝族兒歌,大家注意聽唱詞有什么特點?(用了很多襯字,如嘍、阿、哩。) 2. 欣賞《阿嘍嘍》動畫,討論歌詞,理解歌詞。特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個“我”不是指一個人,而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。 3. 《阿嘍嘍》歌曲學(xué)習(xí),隨音樂學(xué)唱歌譜(可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式,不論用何種方法,都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍或擊拍,以增加唱譜時理性的成分。) 師:視唱1—6小節(jié),大家一邊打拍子一邊唱,注意7音的音準(zhǔn)。 學(xué)生進(jìn)行視唱。 師:同學(xué)們再看7—10小節(jié),誰能告訴我這四小節(jié)有什么特點? 學(xué)生回答:7、8小節(jié)與9、10小節(jié)完全一樣…… 師:這四小節(jié)的音區(qū)比前六小節(jié)要低,大家聲音要放輕些,另外注意后十六的節(jié)奏。 學(xué)生進(jìn)行視唱。 師:下面四小節(jié)節(jié)奏和7—10小節(jié)形成了對比,大家要把聲音放出來。 學(xué)生進(jìn)行視唱。 師:后面的部分是這首歌曲的第二段,大家看看譜子有什么特點?(有四處用了3/4拍,課本中已經(jīng)提示,一定要引導(dǎo)學(xué)生注意,如邊唱邊揮拍,這四個小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。) 教師出示四三拍指揮圖示。 師:我們將第二段的譜子視唱一遍。 學(xué)生進(jìn)行視唱。 4. 隨老師唱的簡譜填詞演唱,提示學(xué)生第二段歌詞較為口語化。 5. 隨《阿嘍嘍》伴奏有感情地演唱歌曲。 要求:唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。(學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。) 三、為歌曲設(shè)計演唱形式 這首歌曲活潑風(fēng)趣,曲調(diào)也有豐富的變化和對比,這就為設(shè)計多種演唱形式提供了可能,例如可將領(lǐng)唱(包括男聲或女聲領(lǐng)唱)、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一,供參考,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出多種方案,通過對比演唱,確定最佳方案。 (齊)阿嘍嘍,阿嘍嘍,流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 (女齊)它是誰指路哎?它聽誰的話哎? (男領(lǐng))哎,它是我指路,它聽我的話。 (男齊)你見過沒有?你信不信? (女齊)你信不信? (男領(lǐng))哎! (齊)你喲信不信啰? 唱第二段歌詞時,將男領(lǐng)改為女領(lǐng),男齊與女齊對調(diào),就會有一種新鮮感了。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們又學(xué)會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌,希望課后同學(xué)們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 瑤族舞曲 2019 春人教版 音樂 第二 單元 瑤族 舞曲 word 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5781106.html