2019年三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案.doc

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2019年三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案 教學目標： 　　　情感目標：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。 　　　知識目標：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。 　　　能力目標“指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學流程： 　　 一、談話導入。 　　　1.（板書：白鯨）認識這兩個字嗎？一起讀一讀。（指導讀準“鯨”的后鼻音） 　　　　　認識白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動物? 　　　2.（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么? 　　　3.原來，白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏垡魳罚ㄑa充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題） 　　 二、設(shè)疑，初讀感知。 　　　1.同學們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛音樂的這一特點，才使得一群白鯨脫離了危險，走出了死亡。 　　　?。ǔ鍪菊n文最后一句話：白鯨終于得救了。） 　　　　自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？ 　　　　總結(jié)、板書問題：為什么會遇險？ 　　　　遇到了怎樣的危險？ 　　　　是怎樣脫險的？ 　　　2.帶著這些問題自由讀課文。 （出示自學要求： （1）讀準生字詞的讀音，讀通課文，并在每個自然段前標上段序。 （2）想一想：這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？） 　　　　　古人有句俗語叫做“不動筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學還可以用不同的符號劃一劃與這些問題有關(guān)的語句，在旁邊寫寫你的體會。（學生自由讀課文） 　　 三、精讀感悟，釋疑。 　　　1.找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會遇險？（學習課文2、3兩個自然段） 　　　　a.自由讀2、3兩個自然段，知道“北極”嗎？談?wù)勀銓Ρ睒O的了解。 　　　　b.在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學們，如果你們就是這一群白鯨，你們會玩些什么呢？ 　　　　c.這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？ 　　　　d.小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？ 　　　　e.難怪你們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個自然段吧！ 　　　2.多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當你們滿心歡喜地吃著，玩著的時候，你們怎么也想不到危險正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險？（學習課文第4自然段） 　　　　a.（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉(zhuǎn)眼”這兩個詞中你讀出了什么？ 　　　　b.小白鯨們，在你們眼前原本碧藍的海面一下子變成了什么樣呀？ 　　　　c.這真是一個冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？ 　　　　d.白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵?？回家的路被冰塊堵住了對你們來說意味著什么？ 　　　　e.但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個詞語很好地表達了你們現(xiàn)在的心情？（絕望） 　　　　f.讓我們用朗讀來表達自己此時的心情吧?。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀） 　　　3.正當你們陷入如此絕境時，是誰幫助你們脫離危險的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險的？（學習課文5、6兩個自然段） 　　　　a.自由讀5、6兩個自然段，找一找哪些人或機構(gòu)幫助了你們這群落難的白鯨？ 　　　　b.以四人小組為單位學習5、6兩個自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由： 　　　　?。ǔ鍪荆哼@是一個的獵人。 　　　　　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　　　　這是一個的政府。 　　　　　　　　　這是一個的船員。） 　　　　c.全班交流： 　　　　　這是一個的獵人。 　　　　　　從哪個詞語看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽到獵人怎樣向附近的村莊報信？ 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　從“紛紛”這個詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們的表情怎樣？他們是怎樣做的？ 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一個的政府。 　　　　　　在我們的生活中，直升飛機和破冰船在怎樣的情況下才會出動？從中看出這是一個怎樣的政府？ 　　　　　在飛機的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍友?？（出示：可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。） 　　　　　你們?yōu)槭裁磁缕票磕男┰~語體現(xiàn)了你們對破冰船的害怕？（一動不動、擠） 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一個的船員。 　　　　　　這時，忽然響起一個海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示：一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！” ） 　　　　　　一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個怎樣的船員？（引導學生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。） 　　　　d.（播放優(yōu)雅的古典音樂）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。） 　　　　　這里的奇跡指什么？為什么說這是一個奇跡？ 　　　　　指導感情朗讀。 　　　4.學習課文第7自然段。 　　　　你們真是一群喜愛音樂的小白鯨！ 　　　　（出示課文第7自然段） 　　　　讓我們一邊欣賞音樂，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧！（配樂感情朗讀第7自然段） 　　 四、小結(jié)，升華情感。 　　　　這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動物是人類的朋友，如果地球上缺少了動物，那將會是一個怎樣的世界呀！ 　 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁