2019秋湘美版美術(shù)二上第7課《條紋乖乖》word教案.doc

《2019秋湘美版美術(shù)二上第7課《條紋乖乖》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋湘美版美術(shù)二上第7課《條紋乖乖》word教案.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋湘美版美術(shù)二上第7課《條紋乖乖》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。 2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。 　　2.丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。 　　3.布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列作品。 教學(xué)過程： 一、課堂導(dǎo)入 1、感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。 2、欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對彩條紋的關(guān)注。 　　教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服） 　　小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。 　　 二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。 　　1.欣賞范例圖片組1，引導(dǎo)關(guān)注彩條的不同排列組合方式。 　?、俨煌帕蟹绞剑簷M、豎。 　?、诖旨?xì)寬窄不同的彩條間隔排列。 　　2.欣賞范例圖片組2，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。 ①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。 　　3. 欣賞范例圖片組3，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。 　　4.欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。 　　 三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。 　　出示一白色物品，鼓勵(lì)大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。 　　師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計(jì)師，你打算用彩條怎么裝飾？ 　　 四、自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。 　　1.明確作畫內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。 　　問：你想怎么設(shè)計(jì)，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。 　　2.介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。 　　你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會(huì)兒試一試。 　　3.選擇作畫材料及位置，開始作畫。 　　重點(diǎn)鼓勵(lì)用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。 　　 五、相互欣賞作品，感受成功的體驗(yàn)。 　　1.引導(dǎo)學(xué)生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。 　　2.與作品合影，體驗(yàn)成功的快樂。 附送： 2019秋湘美版美術(shù)二上第8課《猜猜我是誰》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線條造型的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流， 3培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。 教學(xué)過程： 一、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 1、展示幾位本班同學(xué)的背部頭像，請大家猜猜式誰？ 2、提問： 你為什么能猜出剛才的幾位同學(xué)分別是誰？ 多媒體板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝 3、分析、感悟畫家式如何通過背面人物來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的。 欣賞《未來世界》； ①畫上的小朋友在干什么？ ②你通過那些地方看的出來？ ③你還喜歡課本上的哪幅畫？ 4、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。 ①邊觀察、邊示范、邊思考 教師出示一張長發(fā)女生照片為模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線條進(jìn)行寫生，提醒學(xué)生表現(xiàn)頭部的形體，一些應(yīng)為弧線，并注意方向的變化。 二、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 1、作業(yè)要求 ①、注意線條的粗細(xì)變化，線條運(yùn)用的流暢。 ②、能準(zhǔn)確的描繪對象的頭部特點(diǎn)。 ③、形體比例關(guān)系準(zhǔn)確。 2、教師巡視輔導(dǎo)，對于形體把握不準(zhǔn)的同學(xué)予以及時(shí)輔導(dǎo)。 三、評價(jià)、展示 表揚(yáng)認(rèn)真聽講的同學(xué)；表揚(yáng)形體把握準(zhǔn)確的同學(xué)；表揚(yáng)繪制精美的同學(xué)。 展示優(yōu)秀作品。指出部分同學(xué)作品你的問題。 四、拓展 把繪畫好的背景添加一個(gè)有趣的場景。變?yōu)橐桓庇幸馑嫉漠嫛? 課后反思： 在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往把頭發(fā)上的線條化成直線，這里我注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，注意頭發(fā)上的曲直，并介紹頭部的形體應(yīng)為近似橢圓形，學(xué)生在畫脖頸間關(guān)系的時(shí)候，往往不注意仔細(xì)觀察，把脖子畫的很自很細(xì)或很粗。在線條的整理上也比較亂，也要注意加強(qiáng)引導(dǎo)、示范。