2019春湘藝版音樂二下第6課《加伏特舞曲》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂二下第6課《加伏特舞曲》word教案 學習內(nèi)容： 1. 欣賞《郊游》 2. 欣賞《加伏特舞曲》 學習目標： 1.能隨著音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應，逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 2.通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力。 3.能夠用動作表達音樂中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。學習重、難點： 1．能隨著音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應，逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 2. 通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力。 學習準備：多媒體課件、黑板 學習過程： 一、課前準備： 1.跟著音樂來到音樂課堂。 2.師生問好！ X X X X X X X X ｜ X X X O 歡 迎 大 家 進 入 快 樂 音 樂 屋！ X X X X X X X X ｜ X X X O 老 師 您 好 老 師 您 好 我 來 啦！ 3.律動《去郊游》 二、新課導學： 1.情境導入： 師：孩子們到郊外郊游，開心嗎？今天老師帶著大家去一個神秘的地方（展示課件：音樂城堡）漂亮嗎？噓！聽！城堡里發(fā)出了什么聲音？你仿佛看到了什么？ 生：聽完后，自愿與大家分享。 2.討論由單簧管吹奏的聲音。 3.老師引導學生討論。 4.黑板展示《加伏特舞曲》 5.聆聽第一部分。 A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認識我嗎？（老師引導學生認識休止符） B考驗我們的時候來了，要求：一邊聽音樂，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示！ 6.聆聽第二部分。 7.聆聽第三部分。 1）安靜先生最后一個要求：聆聽下面一段音樂，說說與哪段音樂相同，并聽到熟悉的音樂用相應的動作表現(xiàn)出來。 2）通過師生一起互動，聆聽和肢體語言的表現(xiàn)，得出結(jié)論：與第一部分相同，從而展示出ABA結(jié)構(gòu)的樂曲！ 三、拓展：（表演全曲） 孩子們用你們美妙的聲音和可愛的動作，感化了安靜先生，他終于解除了咒語，歡迎我們進入城堡，和城堡里面的人們一起載歌載舞呢，在進去之前，老師有要求啦！ 要求： 1.一定要做文明的好孩子，不能擾亂秩序。 2.聽到熟悉的音樂跟著一起律動。 四、課堂小結(jié)： 全體師生一起律動表演！根據(jù)時間，學生可以跟隨音樂快樂的離開音樂課堂！ 附送： 2019春湘藝版音樂二下第7課《鳳陽花鼓》word教案 教學目標： 　　1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 　　2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。 　　3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合作的能力。 　　教學重點、難點： 　　1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。 　　2、為旋律進行加花。 　　教學過程： 　　1、導入（課前播放下列兩首樂曲） 　　教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖） 　　《太陽出來喜洋洋》 （四川民歌） 　　《茉莉花》 （江蘇民歌） 　　2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 　　鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？ 　　3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 　　教師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？ （學生 討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見 。） 　　教師總結(jié)：同學們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋?，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等…… 　　4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。 　　改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。 　?。?）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。 　?。?）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞） 　　5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》 　?。?）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。 　　（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 　　6、下面我們認識幾件地圖： 　　這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。 　?。?）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。 　?。?）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。 　　7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。 　　教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課后可以自己去學一下。