2019秋浙美版美術三上第11課《大獅子》word教案.doc

《2019秋浙美版美術三上第11課《大獅子》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋浙美版美術三上第11課《大獅子》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019秋浙美版美術三上第11課《大獅子》word教案 一、教學目標 1.學習用水墨畫的形式表現威武的獅子，能大膽運用夸張、變形的表現方法表現獅子的五事、鬃毛和神態(tài)。 2 嘗試體驗水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學習水墨畫的興趣。 3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。 重點、難點。 重點：學習用水墨畫的形式表現威武的獅子，感受水墨造聲的樂趣。 難點：能大膽運用夸張、變形的表現方法體現獅子的威武。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 《威武的獅子》是第三冊水墨畫單元的內容，前一課是《彩墨游戲跏，為水墨畫學習做了鋪墊，后一課是《向齊白石學畫蔬果》，是對傳統水墨畫精華的繼承。水墨畫是中國傳統文化的精髓之一，它不僅具有獨立欣賞的價值，同時，通過水和墨的組合，會齊生許多獨特的藝術效果，深受學生喜愛。 本課是對水墨線條的鞏固和提升學習，在掌握一定水墨表現方法的基礎上，讓學生嘗試表現具象的事物，在知識和技能上形成一個梯度的單元模塊。教學中要在學生實踐操作中，溫習水墨線條的變化，并在畫獅子時也要強調，以期學生牢固掌握和靈活運用。在對獅子進行分析時，重點分析學雖感受到的威武的部分，并從學生自身的感受出發(fā)，用水墨的形式進行表現，貫徹“我畫我」b”的原則。在此基礎上，把售家作品和學生作品進行比較，總結出不同點，學習大師恤彩的地方竺匝鼓勵學生表現自己個性的於西。最后的內拓展，是對作品更深層的精神理解的引導，讓學生感受中國傳統文化的博大和藝術作品的魅力。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）水墨畫工具。 （教師）課件、水墨畫工具。 教學過程 1.徐悲鴻《側目》圖導人——抓獅子五官的特點。 (1)情緒醞釀。 復習水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。 (2)示范導入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一泣提醒注意用筆姿勢，提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側鋒的變化等。（畫獅子。） 大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻《側目》，簡單介紹徐悲鴻。定格頭的局部，重點分析獅子五官的特點。 (3)關于獅子，你還知道哪些？隨機課件出示真實獅子的局部圖，觀察獅子的體貌特征，引導觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。 2.筆墨探究——畫鬃毛。 (1)獅子可真威武，特別是它的鬃毛，你覺得怎樣的鬃毛會讓我們覺得特別威武呢？u (2)學生嘗試畫鬃毛，幫老師剛才畫的獅子配上你認為最威風的鬃毛。 (3)誰來說說，你是怎樣表現威風的鬃毛的？ (4)在學生作品欣賞和點評中引導概括鬃毛的畫法。（用筆的表現，直線和曲線的表現，干濕的表現體現出的不同力度和張力。） (5)教師總結后示范，學生練習。提示多種方法的結合。 3.作品欣賞——畫神態(tài)。 (1)出示徐悲鴻的作品《五獅圖》，仔細觀察大師筆下的獅子，模仿一下你最喜歡髏中一只獅子的執(zhí)作、神態(tài)，說說徐悲鴻的喇A給你什么特嶄」的感覺：你扒哪些方面感覺到的？引導學生從鬃毛、五官和神態(tài)中感覺獅子的威武。 (2)大師作品和小朋友作品對比欣賞：小朋友筆下的獅子也特別威武，你覺得和大的作品相比，小崩E的作品有什么不同嗎？總結夸張、變形的表現方法能讓獅子更威武。 (3)你還能表現出更威武的獅子嗎？怎么表現？引導學生嘗試運用夸張、變形的表現方法。 (4)水墨獅子一般繪畫步驟。 4.深化賞析——畫個性。 (1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現威武的獅子的（出示韓美林的獅子圖）。提問：這晴畫給你怎樣的感覺？ (2)大師是如何用筆的？(中、側鋒用筆，快速有力，力透紙背。 (3)欣賞學生是如何表現的。 （4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質感。 5.分層作業(yè)——《群獅圖》。 (1)作業(yè)要求： ①用水墨的形式表現獨一無二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。 ②大膽運用夸張、變形的方法來表現獅子的五官、鬃毛和神瘞，比比誰畫的獅子最威武： (2)學生作業(yè)，教師指導。 (3)學生作業(yè)展示，互相點評。 ①自己畫的獅子哪里體現了威武？你是怎么表現的？ ②誰的獅子最威武？什么地方體現了威武？他是怎樣表現的？ 6.拓展延伸——以獅喻人。 (1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。 (2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，我們國家正在經歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭。 （3)總結，情感激發(fā)。 就是在這樣動蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。邀些身姿挺拔、強健、威武的耀獅就嬸鍵我機中華民族，激勵著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學生也像威武的獅子那樣，強健、勇敢、奮發(fā)向上。 附送： 2019秋浙美版美術三上第12課《向齊白石學畫蔬果》word教案 一、教學目標 1.通過對齊白石的生平與藝術成就的了解，能用自己的語言描述齊白石巾作品，并談談自己的牛受。 2.在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現蔬果，初步掌握表現蔬果的技巧與步驟。 3.通過欣賞與表現活動培養(yǎng)藝術觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術審美素養(yǎng)。 重點、難點。 重點：對齊白石及其作品的了解，學習用水墨畫的方式表現蔬果題材。 難點：畫面的構圖與用筆、用墨、用色的方法。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 中國畫有著悠久的歷史，經過幾千年不斷地發(fā)展演變，有’今天豐富多彩的面貌。闥此，學習中國畫要從傳統作品入手，學習古人傳放下來的藝術精華。歷史上優(yōu)秀的畫家很多，對于三年級的學生來說，齊白石是一位非常好的老師p 本課是屬于“造型表現”學習領域，針對低段基礎較為薄弱的初學者，l從生活中常見的蔬果入手，向齊白石學習中國畫傳統的造型、用筆、用墨，以及用色的羚畫技法。旨在引導學生從名家經典作品中，正確學習中國畫的筆墨精髓，接受正統的藝術訓練。 根據由簡入繁的原則，教材選取了齊白石作品中常見的生活題竺嚴造型較為簡易的蔬菜水果，在筆法、墨法和色彩表現上進行分解示范、詳細解說，從而提升學生的藝術欣賞水平，培養(yǎng)較高的藝術修養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）中國畫的工具。 （教師）教學課件、教學演示的工具與材料（背景音樂、生的作業(yè)紙、毛氈】吸鐵A）。 教學過程 1.視頻導入。 課件展示：觀看齊白石藝術家視頻介紹，說說自己的感受。導入課題：《向齊白石學畫蔬果》。 2.欣賞感受與分析。 (1)通過課件出示齊白石幾幅經典的蔬果作品，引導學生仔細觀察與感受：作品表現了什么？從中你可以感受到齊白石是一個怎樣的人？ 學生回答與交流。 (2)引導學生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜筆下的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？ 師生交流，進一步了解齊白石的生活與藝術特點。 (3）觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現時運用了哪些主要的筆墨技法？ 根據學生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基本方法。 3.探究啟發(fā)，嘗試表現。 (1)指導蔬菜畫法與步驟：出示白菜的畫法步驟，教師做出示范。 (2)學生嘗試臨摹齊白石作品中的蔬果，引導學生要注意：墨色的處理、用筆的技巧、調色的方法、作畫的步驟等。 4.欣賞同齡人的作品，并談談感受。 5.學生創(chuàng)作。 了解齊白石及其作品，在臨摹的基礎上創(chuàng)作一幅蔬果圖。 6.作品展示與評價。 布置一個小型作品展，舉行展評活動。 請學生展示自己的作品。 評價的標準：如“表現最生動的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現方法的作品”等。 教師進行肯定與獎勵：鼓勵學生好好向大師學習。 7．教師課堂總結：今天我們向大師學習了蔬果水墨畫，大師的水平高，人品更值得稱道。我們來欣賞齊白石的另外幾幅作品結束本課的學習：《祖國萬歲》、《壽桃》