2019秋北師大版數(shù)學三上第三單元《加與減（一）》word教案.doc

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2019秋北師大版數(shù)學三上第三單元《加與減（一）》word教案 教材分析 (一)單元教學內容 本單元是在學生已經在一、二年級學習了百以內的連加、連減、加減混合運算和萬以內數(shù)(三位數(shù))的加減法的基礎上展開學習萬以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算。教材注意結合實際情境，使學生體會數(shù)學在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加、連減以及加減混合計算的實際問題。 單元教學目標： (二)總目標 1．知識與技能 (1)結合具體情境，發(fā)展估算能力。 (2)掌握三位數(shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法，并能夠正確地進行三位數(shù)連加、連減、加減混合運算。 (3)利用三位數(shù)連加、連減、加減混合運算等有關知識，解決一些簡單的實際問題。 2．過程與方法 (1)發(fā)展從圖中獲取信息、提出問題、運用不同方法解決問題的能力，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 (2)結合具體的情境，培養(yǎng)估算的能力。 (3)經歷三位數(shù)連加、連減、加減混合的計算方法的探索，體現(xiàn)算理的多樣化。 (4)結合具體的情境，探索三位數(shù)連加、連減、加減混合計算的方法，并能正確進行計算。 3，情感與態(tài)度 (1)培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性。 (2)培養(yǎng)學生仔細認真的良好的學習習慣。 (三)單元學習內容的前后聯(lián)系 本單元內容： 三位數(shù)連加、連減和加減混合 用三位數(shù)連加、連減和加減混合解決有關的實際問題 已學過的相關內容： 100以內數(shù)連加、連減和加減混合及其應用 三位數(shù)加減法及其應用 后繼的相關內容： 一位數(shù)乘、除三位數(shù)及其應用 (四)單元知識結構 逐步用脫式計算 三位數(shù)連加 三個數(shù)擺在一起用豎式直接計算 加 解決簡單實際問題用分步列式，或列綜合算式 與 三位數(shù)連減 逐步用脫式計算 解決簡單實際問題用分步列式，或列綜合算式 減 逐步用脫式計算 三位數(shù)加、減混合： 解決實際問題用分步列式，或列綜合算式 教法建議 1．聯(lián)系學生生活實際，引導學生發(fā)現(xiàn)并嘗試解決實際問題。如結合學生熟悉的乘車這一生活情境發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 2．在教學中滲透估算意識。因為估算在日常生活中有著廣泛的應用，培養(yǎng)學生估算意識有著重要的價值。每解決一個問題之前都讓學生先估一估。開始學生估計的結果可能與正確答案相差甚遠，但這樣的訓練多了學生就會發(fā)現(xiàn)估算的技巧，久而久之就能形成能力。這一訓練不能省略。 3．鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣。學生的生活經驗和知識背景不同，思考問題的角度也會不同，同一問題不同的學生可能會有不同的解決方法，同一學生也可能會有不同的解題方法。教學中在計算方法上要尊重學生的差異，但不要求全體學生都掌握多種方法。在方法多種的情況下要適當引導學生發(fā)現(xiàn)簡捷的算法，但不強求一致。 4．充分借助直觀操作，理解整十數(shù)的加與減。 (1)根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。在提出問題時注意引導學生完整地進行表達。提問后，可以組織學生將問題進行分類并展開討論。 (2)能根據(jù)實際問題列出算式(設計一個貼近生活的情境提出問題，根據(jù)問題列式，進而解決整十數(shù)的加與減。) (3)借助操作活動，體會算理(一定要訓練學生會說算理，會說是理解的表現(xiàn)。) (4)結合活動介紹加減法各部分名稱。 5．在解決問題中，探索兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。 (1)根據(jù)情境提出數(shù)學問題。 (2)探索各種不同的計算方法。 (3)借助直觀操作的體驗，解釋探索的過程。 6．在解決問題的過程中，探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。 (1)根據(jù)情境提出數(shù)學問題。 (2)引導學生嘗試計算。 (3)交流各種不同的計算方法。 (4)借助直觀學具掌握豎式計算的方法(重點學習)。 學情分析 學生在計算時總是會出現(xiàn)忘記進位、漏寫退位點等計算上的錯誤，個別會出現(xiàn)相同數(shù)位沒對齊的情況。 1．結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合運算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 2．探索連加、連減、加減混合運算的方法，能結合具體情境進行估算。 3．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 4．正確書寫連加、連減、加減混合的豎式格式。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。通過多種形式進行計算練習。 5．培養(yǎng)學生讀題、尋找相應的數(shù)學信息去解題的能力。 學法建議 本單元知識技能評價主要圍繞以下幾個方面：能正確進行三位數(shù)的連加、連減和加減混合運算；能根據(jù)實際情況，解決一些簡單的實際問題。 在評價能否正確計算三位數(shù)連加、連減和加減混合運算時，連加計算可以逐步脫式計算，也可以三個數(shù)擺在一起列豎式直接計算出結果；連加和加減混合運算，要求學生逐步脫式計算。 由于本單元的計算題數(shù)目比較大，又需要兩步計算，所以只要求正確計算出結果，對計算速度不作具體要求。 在評價學生解決一些簡單實際問題的能力時，要注意觀察學生能否結合生活實際想出解決問題的策略，在解題過程中可以分步列式，也可以列綜合算式。 1．根據(jù)學生的具體情況，充分調動學生學習的積極性，給學生提供思考的空間。充分利用教材創(chuàng)設的生活素材，使學生感受學習數(shù)學的意義和價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。讓學生能夠根據(jù)具體情況，選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學生的估算意識，引導學生估計結果的大致范圍。 2．引導學生運用已有知識經驗，進行知識遷移。多關注學習有困難的學生并對其給予幫助和指導。 3．經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。對于基本運算技能的練習，教師要把握好節(jié)奏并采取措施調動學生的內在動力。 附送： 2019秋北師大版數(shù)學二上3.3《有多少點子》word導學案 【學習內容】課本P 20—21 【學習目標】 1、 用兩種不同的方法（橫著數(shù)或豎著數(shù)）數(shù)排列整齊的點子的個數(shù)，并列出乘法算式。 2、通過計算點子的數(shù)量，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，初步學習用乘法解決問題。 【學習重、難點】 初步學習乘法解決問題。 【學習過程】 【自主學習】——建立自信，克服畏懼，嘗試新知 知識鏈接 1、 讀出下列算式 45讀作: 56讀作:___________________ 2、46表示 或 __________________ 36表示 或 __________________ 【合作探究】---------大膽質疑，透析重難點 導學釋疑： 1、 同學們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課我們一起來玩一玩點子游戲好不好? 看老師手里的點子圖。列出加法算式和乘法算式。 2、 圈一圈在圖上用兩種方法表示38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 【鞏固提升】 想一想，算一算， 1、 獨立完成第1題:分別用兩種方法在圖上表示算式。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27= . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35= 2、 小組完成第2題:你說我擺。 【當堂檢測】——技能拓展應用，搭建晉升平臺 1、學生獨立完成P21第3題，指名說算式。 2、組織學生完成P21第4題 錯題改正及整理 【你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】 能找到合適的計算方法。 能主動參與小組活動。 在活動中能積極思考。