2019春滬教版數學三下2.1《誰跑得快》word教案1.doc

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2019春滬教版數學三下2.1《誰跑得快》word教案1 教學目標： 1. 知識目標： （1）進一步探究“速度、時間和路程”三個量之間的關系。 （2）能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決實際問題。 2. 能力目標： 讓學生在實踐中經歷觀察、發(fā)現、歸納等數學學習的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。 3. 情感目標： 通過與日常社會與周圍環(huán)境的運用，體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數學是有用的。 教學重點： 探究“速度、時間和路程”三個量之間的關系。 教學難點： 能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決實際問題。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： （一）復習引入 1. 讀一讀下面的速度 80千米/時 45米/分 96千米/秒 140千米/時 2. 學生交流（做一做）： 學校操場一圈是200米，你步行繞一圈大約用（ ）分鐘，你的步行速度大約是（ ）。 說說你是怎樣算的？（速度=路程時間） 3. 師：今天我們繼續(xù)來學習“誰跑得快（二）”。 （通過復習幫助學生鞏固對速度概念的理解，對速度單位的讀和寫這個難點也進一步進行復習鞏固） （二）探究“速度、時間和路程”三個量之間的關系 1. 出示媒體： （1）獵豹奔跑的速度是2250米/分，7分鐘能跑多少路程？ （2）綿羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少時間？ A、學生獨立練習。 B、反饋：口述數量關系及算式。 C、小結：時間=路程速度 路程=速度時間 2. 填表P11： 路程 376千米 476米 時間 9秒 2小時 12分 速度 340米/秒 8米/秒 60米/分 （1）學生獨立練習 （2）反饋：（注意單位）你是怎樣算的？ （通過填表練習使學生鞏固“速度、時間和路程”三個量之間的關系） （三）實際運用 1. 填表： 速度 時間 路程 騎自行車 9分 1080米 駕駛摩托車 50米/秒 500米 人行走 67米/分 1小時 2. 應用 （1）甲船4小時行駛80千米，乙船6小時行駛96千米，哪條船行的快？ （2）甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車上午7：00從甲地開往乙地，速度為60千米/時，這輛汽車是在什么時刻到達乙地的？ （3）一輛轎車在高速公路上的速度是2千米/分，是一輛公共汽車速度的4倍，公共汽車的速度是多少米/分？ A. 學生獨立練習 B. 反饋 （通過練習使學生能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決一些問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。） 附送： 2019春滬教版數學三下2.1《誰跑得快》word教案2 教學目標： 1. 知識目標： （1）知道括號先算。認識速度、時間與路程，理解他們之間的關系。 （2）能運用所學的知識解決一些實際問題。 （3）知道速度是復合單位，會正確讀寫速度單位。 2. 能力目標： （1）讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題、解決問題的過程。 （2）經歷與同伴交流、觀察探究的學習過程，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力，促進學生數學思維的發(fā)展。 3. 情感目標： 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心 。 教學重點：認識速度、時間與路程，理解他們之間的關系。 教學難點：知道速度是復合單位，會正確讀寫速度單位。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： （一）情景引入： 1．出示情景圖（電腦演示）： 象：從家到蘿卜地544米，我剛跑了8分鐘。 牛：從家到蘿卜地432米，我剛跑了6分鐘。 熊：從家到蘿卜地432米，我剛跑了8分鐘。 兔：它們誰跑得快？ 學生小組討論，交流并反饋。 反饋：一樣的路程，牛比熊用的時間短，所以牛比熊跑得快。 一樣的時間，象比熊跑的路程長，所以象比熊跑得快。 象和牛誰跑得快，因為它們跑的路程和用的時間都不同，可以比一比它們一分鐘各自跑多少米。 揭示課題： 今天我們就來探究有關于誰跑得快的數學問題。 （學生對于在一樣的路程或一樣的時間條件下，比較誰跑得快已有較為直觀的印象。而通過比較象和牛誰跑的快，對于速度的概念有了一個較為初步的感知。） （二）認識速度單位： 1．學生獨立計算熊、象和牛每分鐘跑的路程。 反饋： （1）熊每分鐘跑的路程是： 4328=54 （2）象每分鐘跑的路程是： 5448=68 （3）牛每分鐘跑的路程是： 4326=72 2．小結：像這樣每分（每秒、每小時）行的路程就叫做速度。速度單位怎樣來表示？小熊的速度是54米/分。讀作：五十四米每分。 3．指名讀象和牛的速度并添單位 4．口頭練習：練一練：第10頁。 人：大約4千米每時； 自行車：大約16千米每時； 公共汽車：大約750米每分； 小轎車：大約2千米每分； 飛機：大約200米每秒； 火箭：大約8500米每秒。 （1）指名讀 （2）小組讀 （通過小組討論，獨立探究，反饋交流，使學生在感知的基礎上理解了速度的含義及表達方式，并對實際生活中的一些物體的速度有了一定的了解。） （三）探究速度、時間與路程之間的關系 1．出示：雙層火車3小時行了444千米，龐巴迪火車2小時行了332千米，這兩列火車那列的速度快？ （1）想：你知道那些信息？ （2）算：可以怎樣算？（嘗試練習后反饋） （3）小結：我們可以這樣來求速度：速度=路程時間。 實際運用：算一算 帆船：8分鐘行了824米， 它的速度是（ ）米/分。 摩托車：7秒行了406米， 它的速度是（ ）米/秒。 拖拉機：4小時行了152千米， 它的速度是（ ）千米/時。 （通過嘗試探究幾種不同的交通工具的速度，讓學生自己總結方法，最后得出速度、時間與路程之間的關系。） （四）總結 1．今天你學到了那些知識？ 2．課后探究作業(yè)。 學校操場一圈是（ ）米，你步行繞一圈大約用（　?。┓昼?，你步行速度大約是（ ）。