2019春鄂教版品生二下《開開心心過暑假》word教學設計.doc

《2019春鄂教版品生二下《開開心心過暑假》word教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春鄂教版品生二下《開開心心過暑假》word教學設計.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019春鄂教版品生二下《開開心心過暑假》word教學設計 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第十三課《開開心心過暑假》。 學情分析 孩子們在一年級已經經歷了一個暑假，對它并不陌生，可以說是充滿著期待與向往的。但從學生的社會生活環(huán)境看，當代小學生學習任務很重，每周除了在學校上的五天課之外，周六、周日甚至是每天晚上還要參加一些特長班。由于家長們“望子成龍，望女成鳳”心切，無形中為孩子的學習造成了壓力，大多數孩子的學習變得很被動，對上學產生了逆反心理。 正由于這種現象，同學們便非常期望放假。放假后，同學們便有了自由放松的時間。然而在暑假里，家長忙于工作，陪同的時間很少。于是，便出現了放假后，同學們不注意合理安排時間，想玩什么就玩什么，作息時間亂做一團，作業(yè)也顧不得寫的現象。本次活動就是針對這一現象，結合孩子們的身心特點來設計的。 本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會合理安排暑假時間，做到勞逸結合。教學難點是：增強暑假生活的計劃意識，并在暑假生活中有意識地要求自己。 據調查，大部分的學生是獨自在家度過漫長的假期，讓學生了解暑假生活，有針對性指導學生有計劃、有目的地迎接暑假的到來，并學會安全而有意義的度過暑假就顯得十分的重要。本節(jié)課在課堂中著力營造學生熟悉、輕松、和諧的生活氛圍，設計學生與教材畫面中的兒童對話的環(huán)節(jié)，呈現一個個“活動式”的生活常態(tài)，引導學生主動地參與到生活中去，盡情地享受生活帶來的快樂。 設計思路 我們的品德教學應積極關注兒童生活，努力構建兒童文化，使教學活動成為兒童的一種快樂、有意義的生活。用低年級學生喜歡的活動形式，不留痕跡地引導學生去面對生活，實現在生活中學習、在學習中生活、在生活中創(chuàng)造生活的目的。讓學生在開放和互動的活動中，充分發(fā)表自己的觀點和看法，在討論、交流中提高對生活和學習中遇到的問題的辨別和解決能力。通過活動使學生的主動性、能動性、獨立性不斷發(fā)展、提升；經驗及個性得到激發(fā)、展示和培養(yǎng)；積極正確的情感、態(tài)度、價值觀得以形成，真正地教會學生有準備地、愉快地度過一個暑假。 教學目標 情感與態(tài)度：能充分感受暑假的快樂，有學會合理安排時間的愿望，體驗成長的愉快。 行為與習慣：初步養(yǎng)成較好的假期生活習慣，合理安排暑假生活。 知識與技能：能有步驟地實施自己的計劃安排，過一個愉快而又充實的暑假。 過程與方法：通過探討、交流的活動，樂于實踐，多渠道的獲取知識、積累生活經驗。 教學重點：合理安排暑假時間，做到勞逸結合。 教學難點：增強暑假生活的計劃意識，并在暑假生活中有意識地要求自己。 教學準備 教師準備：課前了解學生以前過暑假的情況，編寫兒歌。 學生準備：五彩卡紙 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P60頁內容，怎樣過暑假。 第二課時完成教材P59、P61頁內容，學寫暑期計劃。 教學過程 第一課時 活動一：生活大回放 1．記者采訪：（教師戴上太陽帽，身挎“攝像機”）大家好！我是“苗苗”電視臺記者，準備做一期反映同學們暑假生活的節(jié)目。我想問問同學們，去年的暑假，你們是怎么過的？（采訪幾位學生，回顧自己的暑假生活。） 2．現場調查：一年級的暑假你過得開心還是不開心？ 學生舉手示意，“記者”統計并填寫：全班（ ）人，開心的有（ ）人，不開心的有（）人。 3．分組交流：為什么有的同學會覺得過得不開心呢？說一說自己在暑假里遇到的煩心事。 請各組派代表發(fā)言。（生：沒有人陪、要參加各種暑假培訓班、作業(yè)太多……） 4．解決煩惱：把學生的煩惱事分類，并針對這些問題分組，在小組中討論，商量、交流具體的解決對策。（學生根據自己的經驗，會解決哪個煩惱，就坐到哪一組。） 5．小結：從剛才同學們的交流中，老師發(fā)現大家都對往年的暑假生活不大滿意的事情，都有好的解決辦法。 【設計意圖：以記者采訪的形式提出同學們在假期中遇到的問題，并和同學們一起商量解決的辦法。為課堂營造出一種安全，熱情、輕松、自在、和諧的生活氛圍，呈現出一種“活動式”的生活常態(tài)，極大地調動學生主動參與活動中?！? 活動二：快樂大比拼 1．怎樣才能度過一個快樂、健康、開心的暑假呢？現在讓我們進入“快樂大比拼”直播現場。提出要求：在競賽過程中，希望各小組能團結一致，過關斬將，摘取智慧之星。 2．競賽。 第一輪：共答題——怎樣完成好各科的暑假作業(yè)？ 第二輪：必答題——當你一個人在家，感到孤獨時怎么辦？ 第三輪：搶答題——暑假培訓班要參加嗎？為什么？ 第四輪：火眼金睛——明明為什么會覺得暑假什么都沒干，時間就過去了？（根據教材60頁的內容編寫故事并回答） 公布各小隊得星情況，公布名次，頒發(fā)獎品。（最高分可評最佳團結合作獎、其次在回答問題中體現創(chuàng)意的小隊可評最佳創(chuàng)意獎、最遵守競賽規(guī)則的小隊可評最佳紀律獎等。） 3．小結：看來，在暑假里我們要科學、合理地安排自己的作息時間，這樣我們的暑假生活才會豐富多彩。 【設計意圖：生活的課堂呈現的是兒童實踐、體驗、評析、創(chuàng)造的空間，它強調兒童是學習的主體，學習是兒童的一種自我建構。采用“競賽”這一兒童喜愛的形式，讓兒童憑借自己的生活經驗暢所欲言，在生活中進行有意義的學習，學會在一定的社會環(huán)境中生活，提高生活的質量?！? 活動三：時間巧安排 1．討論會：今年的暑假，你們每天都準備做些什么？把你想要做的事寫出來吧。 學生寫出他們的安排后，全班進行交流反饋。按不同的時間段把自己寫好的事情貼在黑板上。（這里是同學們自己隨意安排的） 上午 （做作業(yè)） （看書） （和小伙伴玩）（掃地）…… 下午 （學舞蹈） （午睡） （吃冰激凌）（玩玩具） （看電視）…… 晚上 （看電視） （游泳） （和爸爸媽媽散步）（去廣場看露天電影）…… 2．制定“作息時間表” 有意義的暑假生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。讓我們來合理安排每一件事，制定“作息時間表”，快樂的度過暑假里的每一天。 指導學生填寫表格。（仿照教材60頁表格，要求同學們把上面表格中的事情能合理的安排出來） 3．小結：你們安排的生活挺豐富的，回家后，請同學們將它貼在房間中最顯眼的位置，提醒自己按照作息時間表合理安排自己的生活，相信這個夏天大家都會過的很充實、很快樂。 【設計意圖：在合理安排時間上，讓同學們充分發(fā)表自己的觀點，并學會根據自己實際安排時間。在討論、交流中提高對生活質量的辨別能力，達到在生活中學習生活、不斷自我更新的目的?！? 板書設計 怎樣過暑假 科學、合理，安排每一天。 作息時間表 上午 下午 晚上 第二課時 活動一：暑假前的大討論 1．要想讓暑假生活豐富多彩而有意義，就應有周密的計劃。今年的暑假快到了，你有哪些安排呢，怎樣制訂自己的暑假生活計劃呢？請大家說說暑假活動計劃吧。（學生交流。） 圍繞“暑假里，我想……”，在班級內開展小調查，了解兒童對暑假生活的真實想法。（先呈現教科書59頁的4個范例，引導學生思考） 2．同學們互相交流各自最想在暑假里做的事情。（孩子們的想法特別的多如：有的孩子想去旅游、有的孩子想去參觀、有的孩子想去親戚家、有的孩子假期想學一項本領等等。） 3．討論，下面的說法，你贊成嗎？ 肖華說：終于放假了，我就天天在家里看電視，玩游戲，吃冷飲。 程亮說：終于放假了，我到奶奶家里去玩就沒人管我了。作業(yè)等到快開學的時候再趕。 4．小結：通過剛才的討論，我們知道了哪些想法是好的，哪些想法是不好的，在自己的暑假中，大家要學會選擇，安排好自己的假期生活。 【設計意圖：生活是豐富多彩的，用小伙伴們快樂過暑假的范例，來引領學生對快樂暑假的向往，并引導兒童去分析去發(fā)現身邊的問題，明白什么是良好的生活習慣和健康的生活方式，激發(fā)學生對美好生活的追求。】 活動二：“我的暑假行動”大策劃 1．談計劃：以小組的形式交流暑假活動的內容，為過一個有意義的暑假做好準備。（教師巡視，認真聽取孩子們的想法，引導學生為制定暑假行動計劃做好思想準備。） 2．寫計劃：想讓自己的暑假生活過得健康快樂，就得事先做好計劃和安排。引導兒童根據自己的實際愿望制訂“我的暑假行動計劃”。 我的暑假計劃 放假時間 計劃活動 （我想讀、 我想參加、 我想制作、 我想學， 任意選擇其中兩項） 活動中應該注意的問題 送給自己的一句話 用事先準備好的各種顏色的卡紙。（書寫內容：放假時間，計劃活動，注意事項，寫一句鼓勵自己的話等）學生在寫的時候，教師巡視指導。 3．說計劃：學生將自己填寫的計劃表放到投影儀上展示，邊展示，邊進行評價。教師平等地參與到活動中去，加以正確的指導。 小結：同學們的打算真多、真好！建議大家回去后，再和爸爸媽媽商量商量，使計劃更科學、合理，并得以落實。 【設計意圖：活動是兒童生活中的重要內容．將兒童的學習活動化，讓兒童把自己的計劃寫出來，并交流評價。引導兒童健康、快樂的生活，科學有意義的生活，從小樹立正確的生活觀，養(yǎng)成良好的生活習慣，享受生活的快樂?！? 活動三：假期拓展 1．學生根據自己的實際情況和愿望（如住在附近等）自主建立各種活動小組，民主協商各小組暑假活動的內容，制定小組活動行動計劃。為度過一個有意義的暑假做好充分準備。并鼓勵學生將計劃與家長進行討論、協商，取得家長的肯定和支持。 2．今年的計劃定好了，暑假就按計劃過，好嗎？希望大家度過一個快樂、健康、安全的暑假！老師還準備了一件特別的禮物要送給大家呢?。ǔ鍪緝焊瑁瑤熒R讀。） 青蛙，青蛙，呱呱叫，暑假生活來到了。 短衣衫，花裙子，還有西瓜和雪糕， 學彈琴，練書法，唱歌畫畫和舞蹈， 先復習，勤思考，暑假作業(yè)完成好， 去旅游，多運動，健康快樂身體好。 3．請同學和家長共同記錄每天的生活學習的情況，新學期開學時交流。 【設計意圖：暑假里我們老師不可能全程跟隨兒童渡過整個暑假生活，而兒童之間的互動活動就能很好地反映暑假活動的全過程。因此充分利用居住附近的兒童結成一個活動的小組，然后參與活動，互相評價，學生整個的假期活動就可以得到更全面地關注和落實，我們的教學也更行之有效?！? 板書設計 我的暑假計劃 有計劃、有安排， 過一個快樂、健康、安全的暑假。 （備注：如課時不夠，可用一個課時完成。） 附送： 2019春鄂教版品生二下《我們生活的地方變了樣》word教學設計 教材分析： 本課由“我看到的變化”和“歡迎你來做客”兩個主題活動，四個頁面組成。“我看到的變化”有三個頁面：第一個頁面從農民搬新家、農村校園裝飾一新、公路修進農村、農民家中安裝有線電視四個角度，反映了農村生活的變化。第二個頁面通過修建超市、兒童漂亮的房間、學校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內修建了健身娛樂場所四個場景，反映了城市生活的變化。第三個頁面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個場景，讓學生想象展望家鄉(xiāng)未來的變化。教師需要引導學生留心觀察身邊的事物，尋找自己生活的地方的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。 “歡迎你來做客”的一個頁面是一個學生的活動，在這個活動中，教師應該引導學生用各種方式介紹自己生活的地方。 教學目標： 情感與態(tài)度：感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，形成建設家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能： 能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的變化，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點： 了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的意識。 教學難點： 學生收集的關于生活變化的資源可能比較散，活動中指導學生分類歸納。 教學準備 ①課件 ②收集各種新舊照片進行對比 ③調查自己生活的地方的變化。 教學過程 （一）說一說 我們生活的地方每天都在發(fā)生變化，你注意到了嗎？ 學生閱讀課本11-12頁，指出書中的小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？ 學生看圖后回答，還請其他同學進行補充。通過圖畫，引起學生對自己生活的地方的聯想。 （二）議一議 我們生活的地方有變化嗎？有哪些變化？ 小組活動：組內通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化？ 培養(yǎng)學生收集資料、發(fā)現問題的能力。 （三）展一展 各組選派代表，說出本組共同發(fā)現的變化。教師根據學生的發(fā)言填表。（見板書設計）各組選派代表，說出本組的發(fā)現。（文字總結與圖片展示相結合） 集思廣益，小組學習與合作學習相結合。 （四）表一表 你希望我們生活的地方變成什么樣子呢？請你寫出來 或畫出來。 學生或寫或畫，然后指名在全班交流。 發(fā)揮學生的想象，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。 （五）寫一寫 湯姆是從美國到中國旅游的，對這里不熟悉。誰能給他介紹一下我們生活的地方？ 教師注意引導從哪些方面進行介紹。 學生分組商議如何給湯姆介紹我們生活的地方。（風光名勝、動人傳說、豐富物產、特色小吃、可喜變化、憧憬未來……）從過去的回憶、現在的展示和未來的憧憬發(fā)現我們生活的地方變化巨大。 （六）評一評 請幾位同學讀自己的信，向湯姆介紹一下我們生活的地方，并請他老做客。指名讀自己寫的信。其他學生評一評：他們這樣邀請湯姆好不好？既培養(yǎng)了學生的語言表達，有使學生注意了禮儀。 （七）夸一夸 家鄉(xiāng)變化真大，主人熱情歡迎您來做客。同學們，為了家鄉(xiāng)明天會更好，請從今天愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)而努力學習吧！ 學生齊唱歌曲《在希望的田野上》。 教師總結，學生歌詠。在這種濃厚的氛圍中培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的美好情感。 板書設計 我們生活的地方變了樣 家鄉(xiāng)的變化： 城市建設： 環(huán)境情況： 住房情況： 其他情況：