2019春北師大版數(shù)學(xué)五下《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春北師大版數(shù)學(xué)五下《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，并會(huì)畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖； 2、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用； 3、體驗(yàn)合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并能從中獲取盡可能多的信息。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 、投影儀 教學(xué)過程： 一 、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，那么，你們還記得我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。 出示某校五年級(jí)各班人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你能用統(tǒng)計(jì)圖表示該組數(shù)據(jù)嗎？用哪種統(tǒng)計(jì)圖？試著畫一畫。 組織學(xué)生畫條形統(tǒng)計(jì)圖。巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。 課件演示條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。 你能說說條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些內(nèi)容組成，有什么特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生觀察：條形統(tǒng)計(jì)圖由圖名、橫軸、縱軸、直條、縱軸表示的單位大小組成；條形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示各個(gè)數(shù)據(jù)的大小，易于比較各數(shù)據(jù)之間的差別。 教師小結(jié)：當(dāng)我們只需要表示一組數(shù)據(jù)的時(shí)候我們可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，但是生活中有時(shí)我們需要表示兩組或兩組以上的數(shù)據(jù)，我們還能用這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 二、 合作學(xué)習(xí) 探究新知 同學(xué)們，你們玩過投球游戲嗎？ 你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)??？ 學(xué)生有的說單手投得遠(yuǎn)，有的說雙手投得遠(yuǎn)，還有同學(xué)說一樣遠(yuǎn)。 有同學(xué)對(duì)第一活動(dòng)小組7名同學(xué)的投球情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。 出示第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。 從表中你能比較出哪種投球方式遠(yuǎn)嗎？ 可以但比較困難。 同學(xué)們都知道用條形統(tǒng)計(jì)圖示數(shù)據(jù)易于比較數(shù)據(jù)之間的差異，那么你能想辦法用條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖的方式表示這兩組數(shù)據(jù)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們小組討論，試著畫一畫。 大部分同學(xué)都是用兩幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示兩組數(shù)據(jù)。 課件出示兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖。 從圖中你能比較出哪種方式投球遠(yuǎn)嗎？ 不能。 我們能不能將兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅統(tǒng)計(jì)圖呢？ 課件演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。 同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖與我們前面學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這是用兩種不同顏色的直條表示不同的數(shù)量，而且在圖的右上角要標(biāo)明圖例。 教師指著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示不同數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。。 提問：1、從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能獲得哪些信息； 2、大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠(yuǎn)一些？與你的猜測(cè)一致嗎？ 指名學(xué)生說一說，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 從統(tǒng)計(jì)圖中，你能說說繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么嗎？ 師生共同歸納： （1） 表示單手投球與雙手投球的直條不僅顏色要有區(qū)別，而且在圖的右上角要標(biāo)明圖例； （2） 同一號(hào)投球者投球的距離之間不留空隙； （3） 直條的粗細(xì)要一樣； （4） 在橫軸和縱軸上要標(biāo)明項(xiàng)目或單位。 三 、巧設(shè)練習(xí) 鞏固提高 基礎(chǔ)： 說說你是怎樣讀懂這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的？ 從統(tǒng)計(jì)圖上看，xx年空氣質(zhì)量好一些。 變式： （1） 說一說統(tǒng)計(jì)表的名稱以及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。 （2） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，注意橫軸和縱軸每格所表示的數(shù)量。 （3） 讀圖，說說從統(tǒng)計(jì)圖上獲得的數(shù)學(xué)信息。 拓展： 四 、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲??？ 附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)五下《展開與折疊》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。 2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。 3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。 教學(xué)難點(diǎn)：感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系和推理 教學(xué)準(zhǔn)備： 正方體的盒子。 教學(xué)過程： 一、 定向誘導(dǎo) 1.正方體的特點(diǎn)是什么？ 2.長方體的特點(diǎn)是什么？ 3.板書課題:展開與折疊 4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、自學(xué)探究：（出示自學(xué)提綱） 1、觀察課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個(gè)展開圖。說一說是怎樣剪得？ 2.讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會(huì)得到什么樣的展開圖？ 3.同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？ 三、展示答疑 回答并展示自己的作品 四、拓展 通過展開與折疊你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 1.有的是三個(gè)面在一起，有的有四個(gè)面在一起。 2. 其實(shí)它們都可以看成是四個(gè)面在一起，三個(gè)面的可以通過移動(dòng)得到，其他的兩個(gè)面分別分布在這四個(gè)面的左右兩邊。 五、反饋總結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)： 展開與折疊 1.有的是三個(gè)面在一起，有的有四個(gè)面在一起。 2. 其實(shí)它們都可以看成是四個(gè)面在一起，三個(gè)面的可以通過移動(dòng)得到，其他的兩個(gè)面分別分布在這四個(gè)面的左右兩邊。 教學(xué)反思：